說話教學專題研究讀書筆記.doc
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其他范文/讀書筆記 說話教學專題研究讀書筆記 d r.p.farb法爾布博士原著 龔淑芳譯(民74新三版)《語言游戲》。臺北:遠流。 本書的根本出發(fā)點是:「只有人類――不論其語言為何亦不論其文化多么簡單--具有語言游戲的能力因為所有的人都有說話的天賦?!姑恳环N語言都有其文法體系也代表一種人類的行為并且可以依據(jù)相互作用、游戲和比賽的原理加以分析。所以從「語言游戲」的角度討論說話與環(huán)境、說者、聽者交互影響的基本法則可運用的說話策略人類如何發(fā)展出語言游戲的技巧語言如何的變遷。綜言之討論如何解釋人類的語言行為。(<前言:游戲與游戲者>) 「語言的功能是作為說者彼此之間、說者與環(huán)境之間的橋梁。」「語言具有許多功能:提指功能(代表所要轉(zhuǎn)達的訊息)。表意功能(對話題所表現(xiàn)的態(tài)度)。意動功能(說話的對象)。禮節(jié)功能(制造及延長談話)(<語言與環(huán)境的關系>) 賓州大學的希米斯首創(chuàng)「說話的種族學」將說話行為里可以區(qū)分出的要素歸納為八個字母:s-p-e-a-k-i-n-g。分別指的是:s(環(huán)境和背景)p(參與者)e(目的)k(行為的關聯(lián))a(風格)i(工具)n(規(guī)范)g(類型)。本書籍由此探討其間交互影響的情形。(<語言與環(huán)境的關系>) 美語團體:嚴格區(qū)分「你必須」(強迫最不禮貌)「你應該」(給予忠告)「你可以」(表示贊同最客氣)。 「每一個說話場合包含了一連串短暫的說話事件。由于策略運用的不同、社會因素的改變、話題的轉(zhuǎn)變所以一個說話場合才被分成許多說話事件?!? 「說話場合和說話的事件足以說明:沒有人能經(jīng)由傳授而充分地學得一種外國語言。語言課程只傳授字匯和文法而未教導在任何場合使用何種說話方式。」(<說話場合>) 「說話時所伴隨而生的「語言現(xiàn)象」可以影響談話的進行?!梗忌鄤Υ綐專? 語言學家霍夫認為「語言結(jié)構(gòu)的差異使得不同語言團體的人以不同的眼光觀察世界?!埂敢粋€語言團體的語言和其整個文化有著密切的關系。」<這游戲有詐?> 語言的變遷:裁減、同化、轉(zhuǎn)換、添加、拼音法、混合、謬誤、通俗語源學。 160頁<弦外之音>「老師的行為語言是影響學生表現(xiàn)最重要的因素。至于學校的教材、視聽設備等還是次要的因素?!构鸫髮W心理學家羅遜瑟的實驗研究中可以看出當「老師對他們所說的話、說話的方式、臉上表情、手勢、姿態(tài)、以及說話時的觸摸都顯示出對她們的期許;當他們表現(xiàn)好的時候老師會立刻加倍稱贊這才是影響孩子們的主要因素?!埂覆坏麄兊男袨椤訖C、學習能力有了很大的改變甚至他們對自己的觀感有有了明顯的轉(zhuǎn)變?!? 說話行為是一種交互影響的行為是一種游戲;在游戲中說者和聽者皆直覺地領會到自己語言團體的規(guī)則和雙方所用的策略。(第2頁<前言:游戲與游戲者>)- 配套講稿:
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