新部編小學(xué)語文四年級上冊《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計(創(chuàng)新教案)
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【創(chuàng)新教案】 《普羅米修斯》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)想: 以較強(qiáng)的整體意識,在教學(xué)中展示一個思維放飛的過程,一個情感激蕩的過程,一個言語轉(zhuǎn)換的過程。運用“三點一路,自主互動”的教學(xué)策略,圍繞“無火—盜火—受罰—獲救”這一順序,形成有序的板塊,真正體會“普羅米修斯是個極富同情心而勇敢的神”,爭取向心的力量,獲得最大的教學(xué)效益。同時以課文為中心,通過學(xué)生讀課文,然后調(diào)動生活積累,談感悟,在談感悟的過程中,處處指向?qū)W生的獨特體驗,讓學(xué)生暢所欲言,然后教師適當(dāng)加以整合,將讀文、感悟?qū)訉油葡蛏钊搿? 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)課文,列出框架 這是一篇寫事的文章。誰能將文章的前因后果講出來。 板書:無火—盜火—受罰—獲救 二、明確訓(xùn)練,體會精神 (一)體會無火的痛苦 1.你能想象到人們生活在“黑暗”中的種種困苦嗎?是一個什么樣的生活場景? (學(xué)習(xí)第1自然段。)沒有……只好…… 練習(xí)用“沒有……只好……”說話。體會當(dāng)時生活的困苦。 2.你從哪些語句中讀出普羅米修斯極富同情心?哪個詞一下引起了你的注意? 理解“決心”,再讀該自然段。 3.小結(jié):同學(xué)們,再次朗讀讀這一部分時,相信你一定也會對古代人民充滿同情之情,同時又會領(lǐng)略普羅米修斯盜取天火的決心。 (二)感受有火的快樂 1.讀“盜火”的片斷,一邊讀一邊想象情景??纯凑l讀得最投入,腦海里有電影。 普羅米修斯:你是怎樣把火盜到了人間。(普羅米修斯跑到太陽車那里,從噴射著火焰(yàn)的車輪上,拿取了一顆火星,帶到人間。)為什么要這樣小心翼翼?(火種是普羅米修斯冒著生命危險取來的)把火盜到人間后,你還做了些什么? 2.體會有火后人們的欣喜。 (1)假定你就是那第一次見到火的,人群中的一員,終于告別了暗無天日的生活,此時你的心情如何?讀相關(guān)的段落。 (2)了解了火的用途后,你最想做的是什么? (我想為媽媽做一頓可口的飯菜。) (3)想象人們得到火種后欣喜若狂的情景 3.小結(jié):人類有了火種,就能吃到熟食,而熟食能促進(jìn)人的大腦的發(fā)育,使人變得越來越聰明;有了火之后,再寒冷的黑夜也不會顯得那么的漫長;也是因為有了火,人們學(xué)會了冶煉金屬,不再用那些粗陋的石器工具,從此人類步入了一個嶄新的時代。 你想對普羅米修斯說什么話? 普羅米修斯,________________________ (三)理解“氣急敗壞”,體會普羅米修斯情愿為人類受苦的精神。 1.人類有了火種,文明進(jìn)了一大步,可是有個神卻不高興了,從哪里看出來? 板書:氣急敗壞。 談?wù)剬υ撛~的理解,你從哪里看出宙斯氣急敗壞了? 2. 火神為什么敬佩普羅米修斯? 因為普羅米修斯拿取火種是為人類造福,是正義之舉,也是極大膽的行為,所以火神敬佩他。 3.用心讀第六自然段,看看宙斯是怎樣懲罰普羅米修斯的?讀后你的心里有什么感受? 4.激活遷移練習(xí) (1)師:每次我讀到這里,心里就特別難受,我仿佛看到了這么一幕情景: 一個烈日炎炎的夏日,大陽無情地炙烤著大地,懸崖石壁被烤得發(fā)燙,鐵鏈摸上去都燙手,普羅米修斯手腕已被灼傷了,全身被烤得一點勁也沒有,這時,那只兇殘的鷲鷹又飛來了,他想把鷲鷹趕走,但手腳都被鎖住,一動也不能動。鷲鷹對準(zhǔn)他的肝臟,用尖銳的嘴,猛地啄下,頓時,鮮血直往外涌,懸崖也被染紅了…… 出示:“盡管如此,普羅米修斯就是不向宙斯屈服。” (2)你的腦海里一定也會有其它的畫面吧:請趕快把它寫下來: (3)生寫后交流: 每個學(xué)生讀后師出示:普羅米修斯承受的是日復(fù)一日,年復(fù)一年的煎熬。盡管如此,普羅米修斯就是不向宙斯屈服。 一次次的復(fù)沓,為的是加強(qiáng)對普羅米修斯“不畏強(qiáng)暴、為民造福”偉大精神的理解。 (4)讀到這里,你想對普羅米修斯說些什么? 普羅米修斯,___________________________ 你想對宙斯說些什么? (四)學(xué)習(xí)“獲救”段落 1.過渡: 如果說前文寫到普羅米修斯為人類盜得天火,我們內(nèi)心充滿感激的話,那么現(xiàn)在,我們的內(nèi)心又多了一份感動。感動于普羅米修斯的高尚的情操,感動于他那不屈的靈魂。其實,受到感動的不僅僅是我們,還有希臘大英雄赫拉克勒斯。他的出現(xiàn),使得普羅米修斯結(jié)束了許多年的殘酷折磨。自由讀一讀第7,8自然段,看看,從哪兒可以得知赫拉克勒斯也受到了感動? 2.指名讀,讀最后一自然段。 比較讀:普羅米修斯終于獲得了自由。 普羅米修斯獲得了自由。 三、總結(jié)全文,升華情感。 普羅米修斯的故事,感動著大英雄,也感動著無數(shù)的人,歷來有很多的詩人以詩歌詠他,畫家以畫來紀(jì)念他。 這里我們一起來欣賞一首詩。 是誰?讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗? 是誰?讓蠻荒時代沐浴文明的曙光? 是誰?甘愿觸犯天條也要救人類于水火? 是誰?身受酷刑卻無怨無悔? 啊!巨人,是你給人類帶來火種, 送來光和熱, 送來人類新的紀(jì)元! 盡管上天和你蓄意為敵—— 高山險峻、鐵鏈加身, 烈日如火、暴雨如注…… 但沉重的鐵鏈只能鎖住你的軀體, 卻怎能鎖住那顆坦蕩無私的心! 難道僅僅是物質(zhì)的火種嗎? 不,你給予我們的, 是聲聲不息的精神火種! 勇敢、堅強(qiáng)、博愛、無私, 這就是你——普羅米修斯! 四、布置作業(yè),拓展延伸 1.將本文故事講給自己的親人聽; 2.課下搜集希臘神話,進(jìn)行故事比賽。 五、板書設(shè)計: 14 普羅米修斯 無火—盜火—受罰—獲救 氣急敗壞- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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