《香菱學詩》學案1(滬教版第一冊)
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111 《香菱學詩》學案 學習目標?知識目標:? ?????1.積累生字生詞,豐富語言積累。? ?????2.了解《紅樓夢》的藝術成就,不斷提高古典文學修養(yǎng)。? 能力目標:? ?????1.討論分析香菱這一人物形象,學習小說塑造人物的手法。? ?????2.體會作者的贊美之情,深入理解《紅樓夢》的主題思想,提高文學鑒????????賞能力。? 德育目標:? ?????學習香菱虛心好學、刻苦勤勉的求學精神,要好學、樂學,更要善學、苦學。? 重點難點?教學重點:???1.探究香菱學詩成功的原因。????? ?2.賞析小說塑造人物的手法。? 教學難點:???1.揣摩香菱這一形象,理解作者文中傾注的思想感情。? ?????????????2.引導學生探討香菱學詩對我們學習語文有何幫助。? 一、交流預習? 1.?溫故知新? 展示收集的資料:? ①關于《紅樓夢》?? ②關于曹雪芹? ③關于香菱? 2.探索新知? ①字音? 王摩詰??????????應瑒?????????顰兒????????誨人不倦???? 香榭????????????鰥鰥?????????沁芳亭???????怔怔? ②釋義? 起承轉合:? 不以詞害意:? 地靈人杰:??????????????????????????? 穿鑿:??????????????????????????????? 誨人不倦:??????????????????????? ③文學知識? 《紅樓夢》是我國古代小說的頂峰之作,小說以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索,描寫了以?????????為代表的四大家族的興衰史,反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實。作者??????????,名?????,字??????????,號?????????,?????代???????????家。? 二、互助探究? 1.互助學習? ①?大聲朗讀課文,讀準節(jié)奏,讀出感情,粗知文章大意。? (范讀、領讀、自由讀、分組讀、齊讀)? ②??疏通文意,能用自己的話敘述文章內容。? (逐段疏通,學生提問不理解的詞語義,小組內及小組間解答,師幫助,生在書上或講學稿上做好記錄,以便積累。)? 2.合作探究? 學生利用圈點勾畫法,標示出香菱學詩的幾個階段,并畫出文中表現(xiàn)香菱專心學詩的語句。? 三、分層提高? 1.分層練習? 1、請拿出你的閱讀筆記,說說你眼中的香菱。? 2、在學生分析人物的同時,教師適當引導學生明晰:作者運用了什么描寫手法?這些描寫對刻畫人物有何作用?? 2.交流提高? 香菱學詩成功的原因是什么?? 從香菱的學詩經歷中,你有何所獲?你覺得該怎樣對待語文學習呢?? 四、總結歸納? 1.梳理知識要點? 香菱學詩,意趣無窮,印證了古已有之的治學三境界:第一境界是“懸想”階段:“昨夜西風凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路。”第二境界是“苦索”階段:“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴?!钡谌辰缡恰邦D悟”階段:“眾里尋他干百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處?!睆膽蚁氲娇嗨鞯筋D悟,曹雪芹為我們提供的不僅僅是學詩的借鑒,更是做人成大事業(yè)大學問的捷徑。本文帶給我們的東西是值得反復玩味、終生思考的。? 2.出示知識體系? 拜師——讀詩——論詩——寫詩? 五、鞏固反饋?? 1.當堂檢測? ①整理課上發(fā)言,寫一篇題目為“香菱學詩的啟示”的文章。? ②填空。? ?????⑴《_____》不僅是我國章回小說的開山作品,也是我國最有成就的長篇歷史小說。? ?????⑵《_____》是我國文學史上第一部描寫農民起義的長篇小說,它深刻挖掘了農民起義的社會根源,成功塑造了起義英雄的形象。? ?????⑶《_____》是我國杰出的浪漫主義的神話小說,在它幻想的情節(jié)中,交織著深刻的現(xiàn)實內容。? ?????⑷《_____》是我國古典小說現(xiàn)實主義高峰的標志,它寫出了四大家族的由盛而衰,揭示了封建制度必然滅亡的歷史趨勢。? 2.互助過關? 獨立思考后課堂交流。? 作業(yè)? 讀過《紅樓夢》的人都說,林黛玉是羸弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的。書中也說她“孤高自許、目下無塵”,可我們的課文中并沒見到這樣的黛玉,你覺得文中的黛玉是怎樣的一個人呢?請按照課堂上的分析方法,寫一篇《香菱學詩中黛玉性格分析》于作文練習本上。? 教(學)反思? 修改意見 w.w.w.g.k.x.x.c.o.m 111- 配套講稿:
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