小學(xué)語(yǔ)文普羅米修斯的故事教案教學(xué)設(shè)計(jì)

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第八單元 火與光 普羅米修斯的故事 教學(xué)目標(biāo)：1、 掌握11個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“賜給、掰開(kāi)、絨髓、禽獸、野蠻、俯視、懲罰、侍從、鐵鏈、栓在、懊悔”等詞語(yǔ)。 2、通過(guò)感悟課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)普羅米休斯英雄行為的贊美和欽佩之情，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語(yǔ)句，揣摩人物的心情及心理活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)感悟課文，體會(huì)作者對(duì)普羅米休斯英雄行為的贊美和欽佩之情，理解英雄行為 。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)感悟課文，體會(huì)作者對(duì)普羅米休斯英雄行為的贊美和欽佩之情，理解英雄行為 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 創(chuàng)設(shè) 情景 導(dǎo)入 新課 同學(xué)們，對(duì)于火，大家都不陌生，你能說(shuō)出火的用處嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？ 指名回答： 在古希臘，也有一個(gè)關(guān)于火的神話(huà)故事，你想不想了解一下呢？ 那么今天就讓我們一起學(xué)習(xí)《普羅米修斯的故事》，相信你一定會(huì)為故事的主人公所感動(dòng)的。 （板書(shū)課題） 比如：火能燒熟食物，火能驅(qū)趕野獸，火能照亮夜空，火能帶來(lái)溫暖，火能燒開(kāi)涼水，火能通報(bào)敵情，火能傳遞信息，火能煉造工具，火能幫助人們戰(zhàn)斗…… 齊讀課題。 初讀 課文 整體 感知 教師巡視指導(dǎo)，相機(jī)板書(shū)學(xué)生詢(xún)問(wèn)的生字。（如：鐐銬、侵襲、繚繞等） 檢查生字認(rèn)讀情況 課件出示，評(píng)價(jià)，糾錯(cuò) 課文中還有一些詞語(yǔ)比較難讀，你有沒(méi)有信心讀好??？ 那好，讓我們來(lái)讀讀吧?。ǔ鍪荆? 讀了這個(gè)故事，普羅米修斯給你留下了怎樣的印象？ 自讀課文，讀準(zhǔn)字音、認(rèn)準(zhǔn)字型，畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)，把課文讀通順。 學(xué)生讀文、識(shí)字 小組讀 男女生輪讀，評(píng)價(jià) 他是一個(gè)英雄，他熱心幫助人類(lèi)，他甘愿自己受到懲罰也要把火種帶到人間…… 理清文章脈 絡(luò) １、 默讀，思考 （1）課文是按 順序敘述的。 （2）課文主要描寫(xiě)了普羅米修斯英雄行為的三個(gè)方面請(qǐng)按小標(biāo)題將課文分為四部份。 第一部分（1—6）宙斯不肯賜火，決心幫助人類(lèi)。 第二部分（7—12）帶火種給人類(lèi)，教大家學(xué)會(huì)用火。 第三部分（13—19）受到宙斯折磨，始終堅(jiān)強(qiáng)不屈。 第四部分（20—21）人們感謝英雄，努力救出英雄。 2、討論。 3、匯報(bào) 學(xué)生默讀，自主給文章分段。 布置作 業(yè) １、 摘抄課文中的生字生詞，積累好詞佳句。 ２、 背誦自己喜歡的段落。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 復(fù) 習(xí)導(dǎo) 入 1、 指名說(shuō)說(shuō)普羅米修斯為人類(lèi)做的那些事？受了什么苦？ 2、出相應(yīng)語(yǔ)段 細(xì)讀 課文 感悟 理解 文中哪些段落描寫(xiě)了他的英雄行為呢？ 教師巡視指導(dǎo) 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的句子？ 你能體會(huì)一下普羅米休斯此時(shí)的心情嗎？ 你能把你體會(huì)到的感情讀出來(lái)嗎？誰(shuí)想讀讀？（課件出示，指名、評(píng)價(jià)） 還有哪些句子體現(xiàn)了他的英雄行為呢？（同上） 對(duì)于普羅米休斯的這些英雄行為，你能用更簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括嗎？指名回答，相機(jī)板書(shū)。 課文描寫(xiě)普羅米休斯的英雄行為，哪個(gè)給你留下了深刻的印象？為什么會(huì)留下這么深的印象呢？ 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你能談?wù)勀阏J(rèn)為怎樣的行為就是英雄行為？ 你能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)我們生活中的英雄嗎？ 默讀課文，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)的句子。 同情人類(lèi)，堅(jiān)定取火種的決心；看到人類(lèi)一天比一天幸福，心里很高興和欣慰；受折磨時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)，毫不屈服……） 默讀課文，思考一下！指名回答 在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。指名匯報(bào)，評(píng)價(jià) 總結(jié) 拓展 今天，我們學(xué)習(xí)了古希臘神話(huà)中普羅米休斯的英雄故事，其實(shí)在古希臘神話(huà)中，還有許許多多的英雄，比如課文中提到的宙斯、海格利斯、赫利俄斯等，他們每個(gè)人也都有自己的故事，如果想進(jìn)一步了解他們，大家可以找來(lái)有關(guān)的書(shū)讀一讀，如《荷馬史詩(shī)》《神譜》等。 布置作 業(yè) １、 有感情的朗讀課文。 ２、 閱讀其他古希臘神話(huà)故事。 板書(shū)設(shè) 計(jì) 普羅米修斯的故事 宙斯不肯賜火，決心幫助人類(lèi) 帶火種給人類(lèi)，教大家學(xué)用火 贊頌英雄 受到宙斯折磨，始終堅(jiān)強(qiáng)不屈 欽佩英雄 人們感謝英雄，努力救出英雄 課后反思：