小學(xué)語文25 海上英魂教案1
《小學(xué)語文25 海上英魂教案1》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《小學(xué)語文25 海上英魂教案1(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
25* 海上英魂 一、教學(xué)目標(biāo): ??1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,了解在中日甲午戰(zhàn)爭中鄧世昌率領(lǐng)將士頑強(qiáng)作戰(zhàn)的動人事跡,體會昨日的英雄們舍身報國的崇高精神。 ??2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,理解重點(diǎn)詞語的深刻含義,能有感情地朗讀課文。 ??3.幫助學(xué)生認(rèn)識“霎、錨、霄、頻、屢、舵”;積累“霎時、頻頻、毫不示弱、響徹云霄、乘風(fēng)破浪、置之度外、同歸于盡”等詞語。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): ??引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,理解重點(diǎn)詞語的深刻含義,能有感情地朗讀課文。 三、教學(xué)課時:2課時 四、教學(xué)過程: ??? 第一課時 一、教學(xué)目標(biāo): ??1.幫助學(xué)生認(rèn)識“霎、錨、霄、頻、屢、舵”;積累“霎時、頻頻、毫不示弱、響徹云霄、乘風(fēng)破浪、置之度外、同歸于盡”等詞語。 ??2.學(xué)習(xí)課文一、三段。 ??(一)導(dǎo)入: ??同學(xué)們,在學(xué)習(xí)了幾位英雄的事跡后,今天我們再學(xué)習(xí)一篇介紹的是甲午海戰(zhàn)中的鄧世昌。板書:《海上英魂》 ??(二)新課: ??1.檢查自學(xué): ??①出示:霎時、起錨出海、響徹云霄、頻頻發(fā)炮、屢中敵艦、毫不示弱、乘風(fēng)破浪 ??讀準(zhǔn)字音。 ??這些字哪個字易錯,你能提醒同學(xué)們嗎?, ??可引導(dǎo)學(xué)生用熟字加偏旁的方法來記住本課的一些生字的字形,如把“苗”與“錨”、“它”與“舵”、“肖”與“霄”、“步”與“頻”進(jìn)行比較。 ??哪個詞語你不懂,可以提出來。 ??學(xué)生可能問: ??管帶:清末新軍制,統(tǒng)轄一營的長官稱為管帶。海軍的艦長亦用此稱。 ??頻頻:屢次,連續(xù)幾次。連續(xù)不斷。 ??屢:一次又一次。 ??毫不示弱:絲毫不表示自己很弱。常形容在強(qiáng)者面前不畏懼。 ??乘風(fēng)破浪:乘,利用。船趁著風(fēng)勢,沖開浪頭。常比喻不畏艱險奮勇向前,也形容事業(yè)迅猛發(fā)展。又作“長風(fēng)破浪”。 ??霄:云;天空。云霄這個詞語有什么特點(diǎn)? ??置之度外:不把生死放在心上。 ??②課文中還有哪些詞語不懂? ??2.學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容 ??①初讀,默讀思考全文記敘了哪一重大歷史事件?并想想:文章分別用哪些段落寫了這場戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過和結(jié)果?(可先標(biāo)出各自然段序號,并作相應(yīng)的文字批注:起因經(jīng)過結(jié)果) ??②交流: ??課文記敘了在中日甲午海戰(zhàn)中,雖然我北洋水師與日軍頑強(qiáng)作戰(zhàn),最終失敗,但他們的精神深深感動了全國人民。 ??起因:1自然段 ??經(jīng)過:2——6自然段 ??結(jié)果:7自然段 ??③學(xué)習(xí)一、三段 ??第一段寫什么?(日本侵略我國,甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)。)板書:侵略我國,戰(zhàn)爭爆發(fā) ??第三段寫什么?(甲午海戰(zhàn)我方失敗,但鄧世昌等愛國將士的精神永存。)我們用什么方法概括出本段的段意?(把兩個意思合并) ??④再讀課文,提出不懂的問題? ??學(xué)生可能提出:為什么我方會失?。繛槭裁脆囀啦c艦船共存亡等。 ???? ??? 第二課時 1、 教學(xué)目的; ??1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,了解在中日甲午戰(zhàn)爭中鄧世昌率領(lǐng)將士頑強(qiáng)作戰(zhàn)的動人事跡,體會昨日的英雄們舍身報國的崇高精神。 ??2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,理解重點(diǎn)詞語的深刻含義,能有感情地朗讀課文。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): ??引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,理解重點(diǎn)詞語的深刻含義。 三、教學(xué)過程: ??(一)導(dǎo)入: ??同學(xué)們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二十五課。 ??(二)新課: ??在甲午海戰(zhàn)中,中國的北洋海師是怎樣與日軍作戰(zhàn)的呢?今天我們深入學(xué)習(xí)課文。請同學(xué)們打開書,我們來讀讀課文。 ??自學(xué)思考:我軍官兵是怎樣與日本侵略者進(jìn)行戰(zhàn)斗的?請你畫出最感動的重點(diǎn)語句體會。 ??小組交流。 ??匯報: ??1.學(xué)習(xí)2——3自然段。 ??北洋艦隊面對強(qiáng)敵,毫不示弱。各艦官兵同仇敵愾,奮勇殺敵。 ??一時間黃海海面戰(zhàn)火熊熊,硝煙彌漫,喊殺聲、炮轟聲響徹云霄。 ??抓住:同仇敵愾、響徹云霄等詞語體會戰(zhàn)斗的激烈。 ??此時,你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面? ??放短片,出現(xiàn)甲午海戰(zhàn)戰(zhàn)場。特別是讓學(xué)生親眼看到敵艦先進(jìn)的設(shè)施,體會我北洋水師的處境。 ??再讀這句話。 ??這部分,是作者描寫海戰(zhàn)的整體。 ??2.學(xué)習(xí)第四——六自然段 ??還哪是最感動你的地方?, ??抓“置之度外” ??①鄧世昌怒視“吉野”艦,對大副說:“敵軍全仗‘吉野’橫行, ??如果撞沉‘吉野’,我軍一定能取得勝利?!八犊ぐ旱叵蛉灩俦迹骸拔覀?yōu)閲鲬?zhàn),早已把生死置之度外?,F(xiàn)在‘致遠(yuǎn)’艦傷彈盡,無力再戰(zhàn)。我決定以我傷殘之艦撞沉‘吉野’,與‘吉野’同歸于盡。”全艦官兵齊聲高呼:“撞沉‘吉野’!撞沉‘吉野’!”鄧世昌登上駕駛臺,雙手緊握舵輪,開足馬力向“吉野”艦撞去。 ??課文中有一個詞語:置之度外。上節(jié)課,我們初步了解了這個詞語的意思,此時,我們再聯(lián)系上下文,體會鄧世昌他們在什么情況下把生死置之度外?怎么把生死置之度外? ??引導(dǎo)學(xué)生分析出: ??北洋水師官兵懷著對侵略者刻骨的仇恨(怒視)對祖國的愛(慷慨激昂、置之度外等)用生命保衛(wèi)祖國的領(lǐng)海,捍衛(wèi)祖國的尊嚴(yán)。在炮彈打盡、艦身傾斜,即將沉沒時,決定以傷殘之艦撞沉“吉野”,與“吉野”同歸于盡。 ??朗讀:讀出鄧世昌與全艦官兵用生命保衛(wèi)祖國的決心與勇氣。 ??你是怎么讀懂“置之度外”的?(聯(lián)系上文。抓鄧世昌、全艦官兵的語言、動作、神態(tài)等體會。他們是典型人物。) ??鄧世昌等愛國將士還怎么把生死置之度外? ??②敵軍艦隊發(fā)現(xiàn)“致遠(yuǎn)”艦向“吉野”艦猛沖,立即集中火力轟擊“致遠(yuǎn)”艦?!爸逻h(yuǎn)”艦的甲板上起火了,但它并沒有停止前進(jìn),而是像一條火龍乘風(fēng)破浪,繼續(xù)沖向“吉野”艦。“吉野”艦上的敵軍見此情景驚恐萬狀,紛紛跳水逃命。敵軍艦長也嚇得目瞪口呆,魂飛魄散。 ??抓敵人的神態(tài)、動作體會出面隊比自己強(qiáng)大的敵人,鄧世昌等人在彈盡、在船即將沉沒的時刻,用“致遠(yuǎn)”艦做武器,誓死保衛(wèi)國家。 ??通過寫敵人的神態(tài)、動作、表情,來突出鄧世昌等人的品質(zhì),這叫什么描寫?(側(cè)面描寫)這樣描寫的好處是什么?(襯托人物高大的品質(zhì)。) ??想象畫面,你看到了什么? ??朗讀。 ??你還從哪讀懂“置之度外”? ??③鄧世昌落水以后,仍不停地大喊殺敵。他平日飼養(yǎng)的愛犬游到他的身邊,用嘴銜他的手臂和辮子,想救起主人;有個隨從還把一只救生圈扔給鄧世昌,但是他都拒絕了。鄧世昌決心實(shí)踐自己的誓言:“與軍艦共存亡!”他沉沒在洶涌的波濤之中,壯烈犧牲了。全艦二百多名將士,除十六人獲救以外,其余全部壯烈犧牲。 ??引導(dǎo)學(xué)生體會鄧世昌等人的錚錚鐵骨。為了祖國寧死不屈。 ??朗讀,讀出鄧世昌視死如歸的精神。 ??我們怎樣讀懂“置之度外”?(聯(lián)系下文) ??④小結(jié)學(xué)法: ??通過這部分的學(xué)習(xí),你有什么收獲? ??學(xué)習(xí)詞語 ??在這部分中,我們看到描寫戰(zhàn)爭,既要有戰(zhàn)爭場面的描寫,又要有典型的人物,既有正面描寫又有側(cè)面襯托。 ??⑤ 讀2——6自然段。 ??讓我們再回到甲午海戰(zhàn)的戰(zhàn)場,感受英雄們的偉大精神! ??指名讀4——6自然段。 ??3.學(xué)習(xí)第7自然段 ??這場戰(zhàn)爭的結(jié)局是怎樣的?它給我們留下了什么? ??引導(dǎo)學(xué)生體會: ??由于雙方軍力的懸殊和當(dāng)時政府的無能,我們戰(zhàn)敗了(板書:我方戰(zhàn)?。?。但是,在這場戰(zhàn)爭中,以鄧世昌為代表的愛國將士的崇高精神卻永遠(yuǎn)留在全國人民心中。 ??齊讀課文。 ??4.回歸整體: ??討論:本文以中日甲午戰(zhàn)爭的始末為線索來敘事寫人,為什么題目不用《中日甲午戰(zhàn)爭》,而命為《海上英魂》?(本文是通過敘事來歌頌赤子情懷,表達(dá)對鄧世昌這樣的民族英雄的懷念和哀悼,希望這些永遠(yuǎn)長眠在大海中的英魂能夠安息。他們的精神永遠(yuǎn)活在中華兒女的心中?。? ??(三)拓展活動 ??查找有關(guān)中日甲午戰(zhàn)爭的影視、書籍、圖片、資料進(jìn)行觀看或閱讀。 ???? 板書設(shè)計: 25* 海上英魂 ???? 侵略中國爆發(fā)戰(zhàn)爭 ???? 海上英魂英勇抵抗生死置之度外 ???? 我方失敗精神永存 www.youyi100.com- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
10 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 小學(xué)語文25 海上英魂教案1 小學(xué)語文 25 海上 英魂 教案
鏈接地址:http://m.zhongcaozhi.com.cn/p-1502247.html