小學(xué)語(yǔ)文4 火把節(jié)教案2

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4火把節(jié) 教學(xué)目標(biāo) 　　1．知識(shí)與能力 　?、耪J(rèn)識(shí)5個(gè)字，學(xué)會(huì)11個(gè)字，積累“激情四溢”等詞語(yǔ)。 　　⑵理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷。 　?、钦_、流利、有感情地朗讀課文。 　　2．過(guò)程與方法 　?、磐ㄟ^(guò)搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料，感受彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。 　?、埔詫W(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生在自讀、品讀、有感情朗讀中加深對(duì)課文內(nèi)容的感知、理解。 　　3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀 　　⑴感受彝族特有的民族風(fēng)情。 　?、瀑潛P(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。 重難點(diǎn)與關(guān)鍵 　　1．重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。 　　2．難點(diǎn)：了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。 　　3．關(guān)鍵：通過(guò)搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料，感受彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 　　1．讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。 　　2．合作探究，整體把握課文內(nèi)容，理清文章的條理。 　　3．正確、流利、有感情地朗讀課文。 教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片。 教學(xué)過(guò)程 一、介紹火把節(jié)，導(dǎo)入新課 　　1．教師板書“火把節(jié)”：同學(xué)們，這個(gè)節(jié)日你們一定不陌生吧!能用你們搜集到的相關(guān)資料介紹一下嗎？（引導(dǎo)學(xué)生反饋搜集到的資料，加深對(duì)火把節(jié)的了解。） 　　火把節(jié)是彝、白、納西、基諾、拉祜等民族的古老而重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著深厚的民俗文化內(nèi)涵，騷聲海內(nèi)外，被稱為“東方的狂歡節(jié)”。不同的民族舉行火把節(jié)的時(shí)間也不同，大多是在農(nóng)歷的六月二十四日，主要活動(dòng)有斗牛、斗羊、斗雞、賽馬、摔跤、歌舞表演、選美等。在新時(shí)代，火把節(jié)被賦予了新的民俗功能，產(chǎn)生了新的形式。 　　2．教師談話，導(dǎo)人：同學(xué)們，彝家人的火把節(jié)就非常有特色。他們也熱情地邀請(qǐng)我們?nèi)g度他們的傳統(tǒng)節(jié)日——火把節(jié)!就讓我們一起走進(jìn)彝家人的火把節(jié)吧! 　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生課前廣泛地搜集有關(guān)的資料，在資料的搜集和閱讀中，豐富對(duì)火把節(jié)的認(rèn)識(shí)和了解。再通過(guò)課堂的反饋、交流，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)火把節(jié)的整體認(rèn)知。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用資料的能力和借助資料學(xué)習(xí)課文的習(xí)慣。） 　　二、提綱導(dǎo)路，合作學(xué)習(xí) 　　1．學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。和同學(xué)交流在讀和書寫生字上的注意要點(diǎn)。 　　2．從文中找出下列詞語(yǔ)，并根據(jù)圖片、聯(lián)系上下文或工具書解釋下列詞語(yǔ)的意思。頭帕 披氈 山寨 矯健 摔跤 嫉妒 蝗蟲 　　激情四溢 數(shù)不勝數(shù) 不屈不撓 興高采烈 不約而同 　　3．課文主要講了什么？（主要描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面和彝家火把節(jié)的來(lái)歷。） 　　4．給課文分段。 　　（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的力量，讓學(xué)生充分地與文本交流。通過(guò)小組自讀，化難為易，簡(jiǎn)單的內(nèi)容自己學(xué)，復(fù)雜的問(wèn)題大家一起討論。這樣不僅可以克服學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的畏難情緒，還能有效地提高學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。） 　　三、檢查反饋，理清條理 　　1．檢查生字新詞。 　?、沤處煶鍪旧衷~語(yǔ)卡片，指名讀一讀。 　?、迫嘧x一讀。 　?、墙處煟哼@一課的生字比較多，而且有些字還比較難寫。你能不能給同學(xué)提個(gè)醒呢？（指名反饋，教師強(qiáng)調(diào)：“氈、寨、嫉”三字。） 　　⑷指名分角色朗讀課文，檢查課文讀通的情況。 　　2．指名反饋“激情四溢”等詞語(yǔ)的位置以及意思。 　　激情四溢：充滿著強(qiáng)烈的、具有爆發(fā)性的情感。 　　數(shù)不勝數(shù)；本課指蝗蟲多得數(shù)不清。 　　不屈不撓：不屈服。 　　矯健：強(qiáng)壯有力。 　　嫉妒：忌妒。 　　3．指名反饋：課文主要講了什么？（主要描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面和彝家火把節(jié)的來(lái)歷。） 　　4．教師：如何分段？ 　　第一部分（1～3）：講彝家人做好各種準(zhǔn)備歡度火把節(jié)。 　　第二部分（4～9）：描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面。 　　第三部分（10～13）：寫彝族火把節(jié)的來(lái)歷。 　　第四部分（14）：邀請(qǐng)人們和彝家人歡度火把節(jié)。 　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自讀反饋?zhàn)寣W(xué)生反復(fù)地讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言感知能力的培養(yǎng)。通過(guò)集體的交流，整體感知課文內(nèi)容，理清文章的條理，使學(xué)生感受到合作探究的樂(lè)趣。） 　　四、初談寫作方法，感受彝家人的熱情 　　1．教師：在這個(gè)充滿民族風(fēng)情的節(jié)日里，我們處處感受到彝家人的熱情。請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的段落讀一讀。 　　2．學(xué)生畫出相關(guān)段落．自由朗瀆。 　　3．指名交流； 　　來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧．和我們彝家人一起歡度火把節(jié)! 　　來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起參加這三天三夜激情四溢的盛典。 　　來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起慶祝這個(gè)極具紀(jì)念意義的節(jié)日。 　　怎么樣？來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起歡度火把節(jié)！ 　　4．有感情地朗讀這些句子。 　　5．學(xué)生根據(jù)朗讀自由抒發(fā)自己的感受。 6．教師小結(jié)：課文運(yùn)用了呼應(yīng)的手法。文章開(kāi)頭、文章中間、文章結(jié)尾互相呼應(yīng)，對(duì)同一內(nèi)容“來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起歡度火把節(jié)!”反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使文章的感情更加強(qiáng)烈，讓人們迫切地想到大涼山歡度火把節(jié)。同時(shí)使文章的首尾結(jié)構(gòu)具有一種回環(huán)之美。 7．再次有感情地朗讀，體會(huì)這種手法的好處。 　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)品讀語(yǔ)句，了解課文寫作上的特點(diǎn)，體會(huì)彝家人的熱情好客，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下感情基礎(chǔ)。） 　　五、課堂小結(jié) 　　教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們初讀了課文，不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈地感受到彝家人的熱情好客。下節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)大涼山，和彝家人一起歡度火把節(jié)，去感受彝族的民族風(fēng)情。 　　六、布置作業(yè) 1．抄寫課后讀讀寫寫中的詞語(yǔ)。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　3．組詞。 　　矯（ ） 幕（ ） 瞪（ ） 跤（ ） 搏（ ） 陪（ ） 　　嬌（ ） 暮（ ） 蹬（ ） 狡（ ） 博（ ） 賠（ ） 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 　　1．理解課文內(nèi)容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。 　　2．了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，交流關(guān)于火把節(jié)的傳說(shuō)的感想。 　　3．總結(jié)課文，贊揚(yáng)彝族人民的優(yōu)良美德。 教具準(zhǔn)備：抄有文中關(guān)鍵語(yǔ)句的幻燈片。 教學(xué)過(guò)程 　　一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新授 　　1．聽(tīng)寫下列詞語(yǔ)。 　　頭帕 披氈 山寨 矯健 摔跤 嫉妒 獎(jiǎng)勵(lì) 蝗蟲 　　激情四溢 數(shù)不勝數(shù) 不屈不撓 興高采烈 不約而同 　　2．說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？（課文主要描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面和彝家火把節(jié)的來(lái)歷。） 　　3．談話：同學(xué)們。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課，就讓我們和彝家人一起歡度火把節(jié)，感受火把節(jié)熱鬧的場(chǎng)面，感受彝族人民的民族風(fēng)情。 　　二、品讀詞句，想象場(chǎng)面。 　?、鍖W(xué)習(xí)課文第一部分。 　　1．教師：為了歡度火把節(jié)，人們要做好充分的準(zhǔn)備。做什么準(zhǔn)備呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰜?lái)。 　　2．學(xué)生在文中畫出。 　　3．集體交流 　　砍好蒿枝 扎好火把 （板書：扎火把） 　　彩衣與頭帕 披氈和花包 （板書；民族服飾） 　　殺好雞鴨 宰好牛羊 買來(lái)美酒和水果 （板書：美酒佳肴） 　　4．有感情地朗讀第一部分。（熱情地、盼望地、興奮地） 　?、鎸W(xué)習(xí)課文第二部分 　　1．教師：課文描寫了火把節(jié)哪幾個(gè)場(chǎng)面?你最喜歡哪一個(gè)?用心讀一讀，想象當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)自己的感受。 　　2．學(xué)生自由讀第二部分，想象場(chǎng)面。 　　3．交流反饋。 　　課文描寫了火把節(jié)人們穿上節(jié)日盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跤、點(diǎn)燃火把、圍著篝火跳舞等五個(gè)場(chǎng)面。（教師板書。學(xué)生根據(jù)自己的喜好讀自己喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)感受。） ⑴人們穿上節(jié)日盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜。（從“興高采烈”，“都穿上節(jié)日盛裝”，“忙著燒火宰雞，準(zhǔn)備節(jié)日飯萊”，體會(huì)到人們盼望、喜悅之情。） 　?、贫放＃骸岸放?chǎng)成了歡樂(lè)的海洋”，“人們把斗牛場(chǎng)團(tuán)團(tuán)圍住”寫出人多、熱鬧、快樂(lè)?！俺C健的公牛，在主人的逗引下，在觀眾的助威聲中，瞪著血紅的雙眼，頑強(qiáng)地頂住對(duì)方的犄角。”寫出了斗牛比賽的精彩。 　?、撬樱骸案髀匪雍檬朱`巧地抗擊著對(duì)手，企盼著對(duì)手脊背著地不能翻身的那種歡愉，企盼著得勝獎(jiǎng)勵(lì)的紅布披在身上的驕傲?！斌w會(huì)摔跤手的歡愉和驕傲。 　?、赛c(diǎn)燃火把：“站在高處向下看，只見(jiàn)一條條‘火龍’，在大地上穿行?！毕胂筮@時(shí)壯觀的場(chǎng)面?！皼_天的火光，震天的喊聲，讓一個(gè)個(gè)山寨都沸騰起來(lái)了?！斌w會(huì)人們?cè)诠?jié)日里情緒高漲。 　?、蓢艋鹛瑁骸袄先藖?lái)了，彈著平日積滿灰塵的月琴；小伙子來(lái)了，吹著很久沒(méi)有摸了的笛子；姑娘們來(lái)了，手拉手腳碰腳地跳起歡快的舞蹈；孩子們來(lái)了，圍著火堆唱著，跳著，追逐著，嬉鬧著……’’這段話是一句排比句，寫出山寨里所有的人圍著篝火跳舞的歡樂(lè)場(chǎng)面，感受人們的快樂(lè)與幸福。 　　4．學(xué)生一起瀆一讀這些句子。 　　5．教師小結(jié)：彝家人的火把節(jié)真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風(fēng)情。 　?、鐚W(xué)習(xí)課文第三部分 　　1．教師提出要求：默讀課文第三部分，講一講這個(gè)傳說(shuō)。從關(guān)于火把節(jié)的傳說(shuō)中想到什么？和同學(xué)交流。 　　2．指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)傳說(shuō)。（板書：人們用火把消滅“天蟲”） 　　3．在小組內(nèi)學(xué)生復(fù)述這個(gè)傳說(shuō)。 　　4．集體交流。（彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，彝族人民具有戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。） 　　5．教師小結(jié)：是的，火把節(jié)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。（板書：彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征）讓我們?cè)儆觅澝赖恼Z(yǔ)氣來(lái)讀一讀這個(gè)傳說(shuō)。 　　6．學(xué)生有感情地朗讀。 　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這是本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，本環(huán)節(jié)的教學(xué)，主要是引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句進(jìn)行品讀，談感受，想象畫面，感受彝族的民族風(fēng)情。通過(guò)復(fù)述火把節(jié)的傳說(shuō)，贊美彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力、戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。） 　　三、課堂小結(jié) 　　教師總結(jié)：今天這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受了彝族的民族風(fēng)情，我們還知道火把節(jié)的來(lái)歷，知道火把節(jié)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。 　　四、布置作業(yè) 　　1．有感情地朗讀課文。 　　2．看拼音，寫詞語(yǔ)。 pī zhān jiǎo jiàn shuāi jiāo jī qíng sì yì （ ）（ ） （ ） （ ） jí dù jiǎng lì huáng chóng bù qū bù náo （ ） （ ） （ ）（ ） 3．補(bǔ)充詞語(yǔ)，再解釋加點(diǎn)字的意思。 　　不（ ）而同 約： 人聲（ ）沸 沸： 激情四（ ） 溢： 　　數(shù)不（ ）數(shù) 勝： 興高（ ）烈 烈： （ ）山遍野 遍： 4．完成課后第2題。 5．按課文內(nèi)容填空，并作答。 夜幕降臨了，天上剛剛露出幾顆星星，年輕人就（ ）早已準(zhǔn)備好的火把，（ ）屋門，（ ）三圈，然后（ ）田野，（ ）山川。站在高處向下看，只見(jiàn)一條條“火龍”，在大地上穿行。沖天的火光，震天的喊聲，讓一個(gè)個(gè)山寨都沸騰起來(lái)了。 ⑴在文中括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 ⑵這一段的比喻句是 。把（ ）比作（ ），寫出 。 ⑶“沸騰”一詞說(shuō)明了什么？ 6．搜集其他民族資料，感受這些民族風(fēng)情。 附：板書設(shè)計(jì) 火把節(jié) 準(zhǔn)備：扎火把、民族服飾、美酒佳肴 場(chǎng)面：準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跤、點(diǎn)燃火把、圍著篝火跳舞 來(lái)歷：人們用火把消滅“天蟲” （火把節(jié)是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征） www.youyi100.com