基于VB的帶傳動輔助設(shè)計及參數(shù)優(yōu)化【畢業(yè)論文+開題報告+任務(wù)書】
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畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書 學 院、 系 : 機械工程 與自動化學院、機械自動化 系 專 業(yè) : 機械設(shè)計制造及其自動化 學 生 姓 名 : 學 號: 設(shè)計題目 : 基于 帶 傳動輔助設(shè)計及參數(shù)優(yōu)化 起 迄 日 期 : 2011 年 2 月 21 日 6 月 10 日 設(shè)計地點 : 指 導(dǎo) 教 師 : 系 主 任 : 任務(wù)書日期 : 2011 年 2 月 21 日 畢 業(yè) 設(shè) 計 任 務(wù) 書 1.畢業(yè)設(shè)計課題的任務(wù)和要求: ( 1) 鑒于 帶傳動手工計算 方法存在著工作量大,設(shè)計 繁瑣, 設(shè)計過程需要反復(fù) 的缺點, 利用 視化 編程 功能 ,開發(fā)出一種帶傳動計算機輔助設(shè)計軟件,可以對 到相應(yīng)的設(shè)計參數(shù),從而有效提高帶傳動的 設(shè)計效率 。設(shè)計的關(guān)鍵是各種相關(guān)圖表的處理。 ( 2) 鑒于 帶傳動常規(guī)設(shè)計 方法 存在著經(jīng)驗性強,設(shè)計 結(jié)果并非最優(yōu)的缺點 , 將優(yōu)化設(shè)計方法引入 帶傳動 設(shè)計中, 針對常見的 建立相應(yīng)的優(yōu)化設(shè)計數(shù)學模型,利用化 問題,獲得最優(yōu)的設(shè)計參數(shù), 并與常規(guī)設(shè)計方法結(jié)果進行比較,從而 有效提高 帶傳動的 設(shè)計質(zhì)量 。 2.畢業(yè)設(shè)計課題的具體工作內(nèi)容(包括原始數(shù)據(jù)、技術(shù)要求、工作要求等): 具體工作內(nèi)容: 1.查閱資料,掌握常用的幾種帶傳動常規(guī)設(shè)計和優(yōu)化設(shè)計的過程和方法。 2. 熟悉 發(fā)環(huán)境和編程 語言 及 據(jù)庫的使用方法, 熟悉 發(fā)環(huán)境和編程 語言 ,掌握 化工具箱的使用方法 。 3. 利用 言開發(fā)出帶傳動計算機輔助設(shè)計系統(tǒng),可以對普通 V 帶進行輔助設(shè)計,得到相應(yīng)的設(shè)計參數(shù)。 在設(shè)計過程中 , 利用 結(jié)合 據(jù)庫 處理機械設(shè)計資料中的圖線、區(qū)域和數(shù)表 ,將其 程序化, 利用 視化功能編制人機交換的用戶界面 。 用戶只需在可視化界面中輸入相應(yīng)的 設(shè)計條件 , 即可得到 帶 傳動所需的各種參數(shù) 。 4. 利用 化工具箱對 V 帶傳動進行參數(shù)優(yōu)化設(shè)計,并與常規(guī)設(shè)計方法結(jié)果進行比較。 5. 相關(guān)外文資料翻譯。 技術(shù)要求: 1.掌握 帶傳動常規(guī)設(shè)計和優(yōu)化設(shè)計 的基本知識; 2.熟練 程語言 和 化工具箱的使用 。 畢 業(yè) 設(shè) 計 任 務(wù) 書 3.對畢業(yè)設(shè)計課題成果的要求〔包括畢業(yè)設(shè)計、圖紙、實物樣品等 ): 畢業(yè) 設(shè)計說明書 、軟件、相關(guān)外文 資料翻譯 4.畢業(yè)設(shè)計課題工作進度計劃: 起 迄 日 期 工 作 內(nèi) 容 2011 年 2 月 21 日 ~4 月 1 日 4 月 2 日 ~ 4 月 30 日 5 月 1 日 ~ 5 月 12 日 5 月 13 日 ~ 6 月 10 日 6 月 10 日 ~ 具體工作內(nèi)容: 1.查閱資料,掌握帶傳動常規(guī)設(shè)計和優(yōu)化設(shè)計的過程和方法,進行 相關(guān)外文資料翻譯; 熟悉 發(fā)環(huán)境和編程 語言 ,掌握 化工具箱的使用方法 ; 2. 利用 發(fā)出帶傳動計算機輔助設(shè)計系統(tǒng); 3. 利用 化工具箱對 V 帶傳動進行參數(shù)優(yōu) 化設(shè)計; 4.整理設(shè)計成果,撰寫畢業(yè) 設(shè)計 說明書 ; 5. 畢業(yè) 答辯 。 學生所在系審查意見: 系主任: 年 月 日
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上傳時間:2016-11-19
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