冀教版五年級數學上冊說課標說教材說課稿.doc

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______________________________________________________________________________________________________________ 說 課 稿 尊敬的各位領導老師： 大家下午好！今天我要研說的教材是，義務教育課程標準實驗教科書五年級數學上冊。下面我將從三大方面，七小方面把對課標、對教材的解讀呈現(xiàn)給各位領導。 三大方面包括：說課標，說教材，說建議。說課標有兩個方面： 第一點：說課標 本學科的課程總目標 知識與技能：獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數學知識（包括數學事實、數學活動經驗）以及基本的數學思想方法和必要的應用技能； 過程與方法：初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識；體會數學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數學的價值，增進對數學的理解和學好數學的信心； 情感態(tài)度與價值觀：運用數學的思維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都得到充分發(fā)展。 五年級屬于學段的第二階段，階段目標： 知識與技能：1、經歷從現(xiàn)實生活中抽象出數及簡單數量關系的過程，認識億以內的數，了解分數、百分數、負數的意義；掌握必要的運算（包括估算）技能，探索給定事物中隱含的規(guī)律，會用方程表示簡單的數量關系，會解簡單的方程。 2、經歷探索物體與圖形的形狀、大小、運動和位置關系的過程，了解簡單幾何體和平面圖形的基本特征，能對簡單圖形進行變換，能初步確定物體的位置，發(fā)展測量（包括估測）、識圖、作圖等技能。 3、經歷收集、整理、描述和分析數據的過程，掌握一些數據處理技能；體驗事件發(fā)生的可能性、游戲規(guī)則的公平性，能計算一些簡單事件發(fā)生的可能性。 4、能借助計算器解決簡單的應用問題。 過程與方法：1、初步形成數感和空間觀念，感受符號和幾何直觀的作用。能探索分析和解決簡單問題的過程，了解解決問題方法的多樣性。 2、經歷與他人合作交流解決問題的過程，嘗試解釋自己的思考過程。 情感與態(tài)度1、愿意了解社會生活中與數學相關的信息，主動參與數學學習活動。 2、在他人的鼓勵與引導下，體驗克服困難、解決問題的成功體驗，相信自己在學習中可以取得不斷的進步。 3、在運用數學知識和方法解決問題的過程中，認識數學的價值。 4、初步養(yǎng)成樂于思考、勇于質疑、言必有據等良好品質。 本冊目標 知識與技能： 1、認識軸對稱圖形，能用折紙等方法判斷一個圖形是不是軸對稱圖形以及有幾條對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。通過觀察實例認識圖形的平移與旋轉，能夠在方格紙上將簡單的圖形平移或旋轉90度。 2、比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算，會用“四舍五入法”取商和積的近似值。 3、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。 4、結合現(xiàn)實素材，在解決實際問題的過程中，進一步理解兩級混合運算的運算順序，會進行兩、三步的四則混合運算，能解決一些簡單的實際問題。 5、結合實例，體會并認識測量土地面積的單位“公頃”和“平方千米”，知道平方米、公頃、平方千米的關系，會進行單位之間的換算，能解決土地面積的簡單問題。 6、認識真分數、假分數和帶分數，會進行整數和假分數、簡分數和帶分數之間的互化。認識通分，了解公倍數和最小公倍數。會計算異分母分數的加減混合運算。7、利用割補等方法掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，會用公式計算圖形面積，并解決一些簡單的實際問題。 過程與方法： 1、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。 2、初步了解數學編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數學的意識，初步形成觀察，分析及推理的能力。 情感態(tài)度與價值觀 1、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。 2、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 內容標準 （一）數與代數 數的認識 1、進一步認識分數，探索小數和分數之間的關系，并會進行轉化（不包括循環(huán)小數話分數）。 2、會比較分數、小數的大小。 3、在1——100的自然數中，能找出10以內兩個自然數的公倍數和最小公倍數。 數的運算 4、會計算小數乘除法，會進行異分母分數的加減法。 5、能結合現(xiàn)實素材理解運算順序，并進行簡單的整數、小數、四則混合運算（不超過三步）。 6、會解決整數、小數的簡單實際問題。 7、在解決具體問題的過程，能選擇合適的估算方法，養(yǎng)成估算的習慣。 8、能借助計算器進行較復雜運算，解決實際問題，探索數學規(guī)律。 探索規(guī)律 9、探索組合問題和一個數除以9商的規(guī)律。 （二）空間與圖形 測量 1、認識面積單位“公頃”和“平方千米”，會進行簡單的單位換算。 2、利用方格紙或割補等方法，探索并掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式。 圖形與變化 3、用折紙等方法確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。 4、通過觀察實例，認識圖形的平移與旋轉，能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉90度。 5、欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。 統(tǒng)計與概率 可能性 1、體驗事件的發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些簡單事件發(fā)生的可能性。 2、能設計一個方案，符合指定的要求。 3、對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，并闡述自己的理由。 綜合應用 1、有綜合運用數與代數、空間與圖形等知識解決一些問題的成功體驗，初步樹立用數學解決問題的自信心。 2、獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經驗和方法。 3、初步感受數學知識間的聯(lián)系，體會數學的作用。 第二部分：說教材 這冊教材的編寫特點：由易到難，循序漸進；各大板塊，交替編排；由感性認識向，理性認識過渡；層層遞進，螺旋上升。 情境導入：激發(fā)興趣，聯(lián)系生活，知識遷移 例題教學：說一說，議一議，想一想 當堂練習：試一試，練一練 課后鞏固;課后練習 除了以上欄目外，教科書還設計了“知識窗”“問題討論”“數學沖浪”“數學游戲”“兔博士網站”“自助小天地”等模塊。 形象設計：根據兒童喜歡小動物的天性，教材設計了“兔博士”“藍靈鼠”“大頭娃”三個卡通形象和“丫丫”“紅紅”“亮亮”“聰聰”四個學習小伙伴，伴隨學生學完小學數學課程。 （二）編排體例 新教材體現(xiàn)了新課標的基本理念，無論是內容的選擇還是呈現(xiàn)方式上都很好的體現(xiàn)了以學生為本的理念。它不僅結合了數學自身的特點，更強調了從學生已有的生活經驗出發(fā)，其基本模式是：問題情境----探究新知----建立模型----解釋應用與拓展。 我以第三單元四邊形為例，首先教材提供了校園場景圖，創(chuàng)設了問題情境，教材安排了兩個例題，例1是借助于涂顏色的活動，讓學生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，并感悟到四條邊和四個角。例2讓學生通過把各種四邊形分類，對不同的四邊形各自的特點有所了解，特別是加深了對長方形、正方形的認識。 本冊內容編寫特點：改進小數乘、除法計算的編排 ； 教材沒有概括小數乘、除法的意義而是讓學生在探索解決有關實際問題和計算方法的過程中，體會、理解小數乘、除法的意義，減輕了學生的學習負擔。 自主探索小數乘、除法筆算的算理和算法，不出現(xiàn)文字概括形式的計算法則（主要由學生通過自主探索獲得，教材展示了學生探索筆算算法的過程，體現(xiàn)了算法多樣化，并注意用學生已有的知識幫助學生理解算理。） 計算教學與解決問題教學有機結合（計算教學從解決實際問題引入，各部分內容的教學都注意解決問題能力的培養(yǎng)。） 注重動手實踐與自主探索 加強統(tǒng)計與概率內容的教學 有步驟地滲透數學思想方法 情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng) 滲透于數學教學中 內容解析與整合： 知識與技能的范圍： 接下來為大家展示的是本冊教材的知識結構知識樹：（大屏幕呈現(xiàn)本冊教材的知識樹）正如這棵知識樹所展示的，本冊教材內容結構主要有：對稱、平移與旋轉；小數乘法；統(tǒng)計與可能性；小數除法；混合運算，土地面積，分數的再認識，多邊形面積。從多方面、多角度反映出了本冊教材的主要知識點。小數乘除法、多變形面積以及分數的再認識是本冊教材的重點內容。 知識與技能的立體式整合 循序漸進由低到高的層層遞進 螺旋上升思維規(guī)律。 第三方面：說建議 教學建議 1、重視學生在學習活動中的主體地位 師應成為學生學習活動的組織者、引導者、合作者，為學生的發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件 2、關注重學生對基礎知識、基本技能的理解和掌握 不僅要使學生掌握技能操作的程序和步驟，還要使學生理解程序和步驟的道理 3、感悟數學思想，積累數學活動經驗 學生在積極參與教學活動的過程中，通過獨立思考、合作交流，逐步感悟數學思想 4‘關注學生情感態(tài)度的發(fā)展 學生在積極參與教學活動的過程中，通過獨立思考、合作交流，逐步感悟數學思想 評價建議： 1、情感態(tài)度的評價 情感態(tài)度評價主要在平時教學過程中進行，注重考查和記錄學生在不同方面的表現(xiàn)，了解學生情感態(tài)度的狀況及變化。例如： 主動參與學習活動； 學習數學的興趣和自信心； 克服困難的勇氣； 與他人合作； 與同伴和老師交流 2、基礎知識和基本技能的評價 3、數學思考和問題解決的評價 4、注重對學生數學學習過程的評價 5、體現(xiàn)評價主體的多元化和評價方式的多樣化 課程資源的開發(fā)與利用： 課程資源 課本引領，以一帶多，發(fā)揮校園文化、圖書閱覽室的作用，并充分利用校外的圖書館用于開闊學生的視野，豐富教師的教學資源。 網絡資源：各大教育網站：挖掘適合學生學習的素材。 多媒體資源：用好多媒體，發(fā)揮音像資料在調動孩子積極性方面的作用教師要充分的從報刊雜志電視廣播等媒體中 社會資源 ：當地自然特征、民風民俗 、 地域文化 以上是我對本本學科課標和教材的具體闡述，這次說課標、說教材活動給我們搭建了一個學習的平臺，有不足之處請各位領導給予指點，我會再今后的教學中不斷完善自我，提高自身教學水平，謝謝大家！  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學習課件等等 打造全網一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-