學(xué)校校長(zhǎng)尊師重教演講稿.doc
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演講:________ 學(xué)校校長(zhǎng)尊師重教演講稿 姓名:______________________ 單位:______________________ 日期:______年_____月_____日 第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè) 學(xué)校校長(zhǎng)尊師重教演講稿 我們一些校長(zhǎng)經(jīng)常感慨“校長(zhǎng)難當(dāng),教師難管”。難在何處?難在管理的是具有活的思想的人。 校長(zhǎng)和教師都是做與人交往的工作,所不同的是教師的工作是對(duì)思想、智力、身體等方面處于發(fā)展期的青少年兒童。而校長(zhǎng)的工作主要是對(duì)各方面相對(duì)成熟的成人。校長(zhǎng)是一所學(xué)校的主心骨,如何激發(fā)教師內(nèi)在的活力和工作熱情,使之對(duì)工作具有責(zé)任感和成就感,并使他們保持良好的心態(tài)去投入工作,是一位校長(zhǎng)成熟與智慧的表現(xiàn)。 《青年文摘》上一篇文章《寬容之樂》中說:“如果我們能體悟到各自互異的本質(zhì),便會(huì)對(duì)彼此互異感到快樂,這種快樂可以穩(wěn)定人心?!比伺c人之間存在著各種不同的差異,在所處的教師群體中,校長(zhǎng)要允許、尊重、理解、并適應(yīng)各人差異的存在。 在我的管理理念中,主張為教師創(chuàng)造一個(gè)和諧愉快的工作環(huán)境。學(xué)校管理是在人與人的交往過程中實(shí)現(xiàn)的,一般的人在與人交往中可以憑個(gè)人意志來促成或拒絕。但是校長(zhǎng)與人交往是不能單憑自己的主觀意志來選擇的,校長(zhǎng)要理解教師,又要善于因人而異(當(dāng)然不是無原則的遷就),在交往中去發(fā)現(xiàn)問題,然后去處理和解決問題。 一名好的校長(zhǎng)應(yīng)該有一種超脫的心態(tài)去對(duì)待矛盾與問題,以一顆寬容之心去對(duì)待教師工作中出現(xiàn)的問題和失誤。我校一位青年教師因調(diào)課安排與教務(wù)處主任發(fā)生沖突,一氣之下一掌將主任的辦公桌拍壞。一些同志認(rèn)為非給處分不可,我認(rèn)為不應(yīng)簡(jiǎn)單地處分去解決問題,應(yīng)給青年人多一些寬容。通過個(gè)別談話曉之以理、動(dòng)之以情,讓他從思想上認(rèn)識(shí)到自己的不對(duì)并承認(rèn)錯(cuò)誤,然后再給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)處罰,既達(dá)到教育本人,又達(dá)到教育群眾的目的。恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒梢允褂羞^者心悅誠(chéng)服地接受批評(píng),而不會(huì)因此影響工作。 校長(zhǎng)的工作總被一些相對(duì)立的人、事、物所困擾,如果總希望將之全部排除,是不切實(shí)際的。當(dāng)我們感慨“校長(zhǎng)難當(dāng),教師難管”時(shí),是否可采用換位思維去體諒“教師難當(dāng),學(xué)生難教”的教師心態(tài)呢?近年來有關(guān)教師心理素質(zhì)的問題逐漸引起人們的重視,調(diào)查表明有相當(dāng)部分的教師有著不同程度的心理問題。教師面對(duì)學(xué)生時(shí),如果不能保持良好的心理,就不可能產(chǎn)生動(dòng)好的教育效果。如何為教師創(chuàng)造一個(gè)心情愉快的工作環(huán)境,值得校長(zhǎng)們?nèi)パ芯颗c探索。要知道正反對(duì)立是自然界的規(guī)律和道理,如果你能從處理和解決這些對(duì)立關(guān)系的矛盾中體會(huì)到成功的喜悅,那就是境界的升華。 學(xué)校的工作只有做到校長(zhǎng)與教師之間的關(guān)系融洽團(tuán)結(jié),才能形成合力、產(chǎn)生高效。要做一個(gè)成功的校長(zhǎng),首先要做一個(gè)謙虛、熱忱、大方、寬容的人。尊重教師,理解教師,那么你一定會(huì)深受教師的擁戴,激發(fā)起他們的工作熱情和創(chuàng)造力,共同營(yíng)造一個(gè)良好和諧的育人環(huán)境,為辦好學(xué)校奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè) 學(xué)校校長(zhǎng)就職演講稿 創(chuàng)辦人、陳董事、校長(zhǎng)、兩位前任的教育部部長(zhǎng)以及各位同仁:大家好! 首先感謝董事會(huì)的信任與支持,感謝歷任校長(zhǎng)帶領(lǐng)著淡江團(tuán)隊(duì)努力的經(jīng)營(yíng)校務(wù),同時(shí),也感謝每一位主管與同仁,多年來在工作崗位上認(rèn)真付出,邁向我們大家共同期盼的-營(yíng)造世界一流優(yōu)質(zhì)精致的綜合成人而努力,使得本校的聲譽(yù)日漸提升。 剛才,從陳董事的手中接過印信,個(gè)人的心中才真正地感到壓力沉重,面對(duì)淡江大學(xué)54年的歷史,三萬名教職員工生,以及近二十萬的校友,深深覺得從今以后任重道遠(yuǎn)。 個(gè)人從民國(guó)75年起擔(dān)任行政副校長(zhǎng)至今,協(xié)助歷任陳校長(zhǎng)、趙校長(zhǎng)、林校長(zhǎng)與現(xiàn)任張校長(zhǎng)推動(dòng)校務(wù)?;仡欉@將近二十年的教育行政工作以來,雖然未能參與淡江成人早期創(chuàng)業(yè)的艱辛,但是,在諸位長(zhǎng)輩前賢俊秀的提攜下,經(jīng)歷了學(xué)校從第二波到第三波成長(zhǎng)發(fā)展的過程,而且與大家共同付出心力為淡江打拚。古人說:「創(chuàng)業(yè)維艱,守成亦不易。」今后,個(gè)人仍將秉承董事會(huì)及歷任校長(zhǎng)的理想,效法淡江克難坡的精神開創(chuàng)林美山的愿景,繼續(xù)朝著教育目標(biāo)邁進(jìn),因此,誠(chéng)懇的希望每位同仁能夠秉持初衷,與我共同努力,讓淡江能夠永續(xù)經(jīng)營(yíng)、追求卓越。 目前的高等教育組織已經(jīng)從傳統(tǒng)的官僚、僵化與穩(wěn)定,轉(zhuǎn)為適應(yīng)復(fù)雜、多元與不確定性的知識(shí)之城,教育行政的運(yùn)作也從松散結(jié)合,強(qiáng)調(diào)個(gè)人、自由與創(chuàng)意,轉(zhuǎn)為緊密結(jié)合,強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)、紀(jì)律與績(jī)效。成人組織的成員都須要養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)的精神,不斷創(chuàng)新,以達(dá)成組織的共同愿景與使命。行政流程應(yīng)分權(quán)與授權(quán)給教職員,注重團(tuán)隊(duì)合作與講求速度,滿足并超越顧客需求。領(lǐng)導(dǎo)者須扮演多面向思考的狐貍,以因應(yīng)市場(chǎng)導(dǎo)向,增加組織競(jìng)爭(zhēng)力并創(chuàng)造未來。 clark kerr認(rèn)為在二十一世紀(jì)初,成人教育的擴(kuò)張,信息科技的運(yùn)用,系所調(diào)整與活化,以及產(chǎn)學(xué)合作的密切等問題都將沖擊著現(xiàn)今成人的角色與功能。面對(duì)日趨競(jìng)爭(zhēng)的教育生態(tài),各大學(xué)更應(yīng)尋找自己的定位,發(fā)展特色。本校仍將在國(guó)際化、信息化、未來化政策的厚實(shí)基礎(chǔ)上,推動(dòng)三化政策,重視教育的三個(gè)功能,持續(xù)致力教學(xué)環(huán)境、學(xué)術(shù)研究、行政和服務(wù)的擴(kuò)展與深耕,配合國(guó)家社會(huì)需求和掌握世界學(xué)術(shù)動(dòng)脈,以提升競(jìng)爭(zhēng)力,創(chuàng)造學(xué)術(shù)聲望,造就具備專業(yè)才能、德智兼修、中西融貫、及樸實(shí)剛毅的人才,邁向第四波,營(yíng)造四個(gè)校園。 淡江是一個(gè)有人情味的大家庭,也是一個(gè)有機(jī)體的結(jié)合,未來希望我們能持續(xù)強(qiáng)化組織的文化、凝聚團(tuán)隊(duì)的共識(shí),洞悉教師、學(xué)生、職員、家長(zhǎng)、校友、政府及社會(huì)人士等利害關(guān)系人的需求,每一個(gè)環(huán)節(jié)都要緊密的接合,各單位之間仍以官僚、同僚及政治模式進(jìn)行協(xié)調(diào)與溝通,同時(shí),落實(shí)全面品質(zhì)管理品管圈的功能。學(xué)校整體的發(fā)展須要*著每一個(gè)成員共同攜手參與。在此,竭誠(chéng)的希望大家共同努力,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的精神,共創(chuàng)淡江更美好的明日。 第 5 頁(yè) 共 6 頁(yè) 演講資料 本文至此結(jié)束,感謝您的瀏覽! (資料僅供參考) 下載修改即可使用 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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