《從百草園到三味書屋》ppt課件.ppt
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從百草園到三味書屋,魯迅,魯迅,原名周樹人,浙江紹興人,偉大的文學(xué)家、 思想家、革命家。著有雜文、小說、散文、詩(shī)歌等。 《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》。這是一 部散文集,共搜集了10篇文章,大部分作品是作者回憶 自己童年、少年時(shí)代生活的。寫本篇文章時(shí)魯迅已經(jīng)40 多歲了。 這部散文集題名為《朝花夕拾》,意思是:早上的花 到晚上才拾取,晚年了,回憶起少年時(shí)代的事。,1、時(shí)間就是生命,無端的空耗別人的時(shí)間,其實(shí)無異于謀財(cái)害命。 2、我們從古以來,就有埋頭苦干的人,有拼命硬干的人,有為民請(qǐng)命的人,有舍身求法的人,……這就是中國(guó)的脊梁。 3、時(shí)間就像海綿里的水,只要你愿意擠,總還是有的 。 4、我好象是一只牛,吃的是草,擠出的是牛奶。 5、哪里有天才,我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。,魯迅名言,注意下列詞語的字音和字形:,確鑿,菜畦,蟋蟀,纏絡(luò),覓食,竹篩,淵博,鼎沸,宿儒,倜儻,錫箔,珊瑚,攢,斂,腦髓,蟬蛻,záo,qí,shuài,chán,mì,shāi,sù,yuān,dǐng,tìtǎng,shān,bó,suǐ,tuì,cuán,盔甲,東方朔,kuī,shuò,liǎn,注意下列詞語的字形:,和藹,長(zhǎng)吟,輕捷,云霄,彈琴,脊梁,臃腫,牽連不斷,無妨,倘,機(jī)關(guān),無味,啄食,高枕而臥,陌生,鑒賞,人跡罕至,躁,書塾,質(zhì)樸,人跡罕至:少有人來。罕,稀少。,人聲鼎沸:形容人聲喧鬧。鼎沸,水開了,發(fā)出響聲。,無處覓食,高枕而臥:比喻無所顧忌。今多 比喻不加警惕。,攢(cuán湊在一塊兒)成小球,拗(ǎo用力彎曲)過去,斂(liǎn放)在盒里,題目分析,1.課文大致分為兩個(gè)部分: 一部分寫百草園,另一部分寫三味書屋。 2.文章主要是以空間變換為順序記敘的。,,本文題為“從百草園到三味書屋”,從這個(gè)題目我們可以得到哪些信息?,文章哪幾段文字寫百草園? 哪幾段文章寫三味書屋?,(1—8)百草園的生活,(10—尾)三味書屋的生活,段 落 層 次 一、回憶百草園的有趣生活。 1. 總說百草園是樂園。 2.百草園的景物美。 3.美女蛇故事。 4.冬天雪地捕鳥。 5.告別百草園去書塾讀書。 二、回憶在三味書屋讀書的經(jīng)歷。,(1—9段),(1段),(2段),(3—6段),(7—8段),(9段),(10段—結(jié)束),朗讀讀1--8段,回答問題: 為什么說百草園是我的樂園?,因?yàn)檫@里景物美好故事神奇捕鳥有趣。,第1段和第2—8段是什么關(guān)系?,總分關(guān)系,賞析第二段 描寫的順序,從整段來看,先整體后局部; 從第一層來看,由靜物到動(dòng)物; 從第二層來看,先總寫后分寫,從動(dòng)物到植物。,用簡(jiǎn)潔的語言概括本段的主要內(nèi)容:,描寫了百草園中有趣的動(dòng)植物,表明百草園 是我的樂園,再現(xiàn)了兒童天真好奇的心理。,碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢數(shù),紫紅的桑葚,鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了,油蛉在這里低唱, 蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。,翻開斷磚來,有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣,還有斑蝥 , 倘若用手指按住 它的脊梁,便會(huì) 啪的一聲,從后 竅噴出一陣煙霧,何首烏 木蓮,何首烏根是有像人形的, 吃了便可以成仙,如果不怕刺,還可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得遠(yuǎn),“單是”是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。 “不必說”撇開一些東西,是為了突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無窮了,那么園中的樂趣比比皆是了。這樣寫,突出了百草園的無窮樂趣。,“不必說……也不必說……單是……”哪個(gè)內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)?這個(gè)句式在表達(dá)上什么作用?,百草園有哪些景物,它們各有什么特點(diǎn)?,,第一層 碧綠的菜畦 光滑的石井欄 高大的皂莢樹 紫紅的桑椹 鳴蟬長(zhǎng)吟 肥胖的黃蜂---伏 輕捷的叫天子---竄,,第二層 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥,低唱 彈琴 啪 噴,何首烏藤 木蓮藤 木蓮果 何首烏根 覆盆子,纏絡(luò) 像蓮房 臃腫 像小球 又酸又甜,作者從哪些角度來描寫這些景物?,視覺 觸覺 聽覺 味覺,本段描寫景物時(shí)用了哪些修辭手法? 有什么好處?,形象生動(dòng)地寫出了孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。 表現(xiàn)了作者對(duì)自然的熱愛之情。,排比比喻擬人,本段寫了哪幾件兒童淘氣頑皮的趣事?,翻磚頭見蜈蚣 按斑蝥 拔何首烏 摘覆盆子,寫美女蛇的故事有什么作用?,給百草園增添了神秘色彩,豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。,朗讀第七段,用四個(gè)字概括段意。,雪地捕鳥,作者是怎樣描寫捕鳥的,為什么要寫捕鳥? 先寫捕鳥的時(shí)間、條件、方法,然后寫捕鳥的收 獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 為了表現(xiàn)百草園給愛玩的兒童帶來的無窮樂趣。,閱讀第七節(jié),思考下列問題:,作者先寫百草園冬天的“無味”,然后寫下雪帶來的樂趣,這是什么寫法?起什么作用?,找出表示捕鳥動(dòng)作的詞,說說這些詞的表達(dá)作用。,以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。,掃,露,支,撒,系,牽,拉,看,罩,準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程和樂趣。表現(xiàn)了兒童愛玩的心理和捕鳥時(shí)興奮、驚喜之情。,先抑后揚(yáng)。,第九段寫了什么內(nèi)容? 表現(xiàn)了怎樣的感情? 它在全文中起什么作用?,家里人要送我去書塾,我不能常到百草園了。 表現(xiàn)了我對(duì)百草園戀戀不舍的感情。 承上啟下。,“我”即將結(jié)束在百草園的生活,要去私塾讀書,“我”是怎么想的? “我”為何留戀百草園的生活?,三個(gè)“也許”,他在反復(fù)揣測(cè),認(rèn)為可能是做錯(cuò)了事所受的懲罰。可見他對(duì)百草園是多么的留戀。預(yù)示著三味書屋與百草園將是截然不同的一塊天地.,在百草園里,我由由自在,無拘無束。認(rèn)識(shí)了許多書本中沒有的東西。,,“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是從哪些詞語看出來的? “Ade,我的蟋蟀們!Ade,我的覆盆子們和木 蓮們!”這句話運(yùn)用什么修辭手法?表達(dá)了作者 什么心理?,不知道,從“也許是……也許是……也許是…… 都無從知道”可以看出,三個(gè)“也許是”表示盡管 猜測(cè)的原因很多,但一個(gè)也無法肯定。,用擬人修辭手法,表達(dá)了“我”對(duì)百草園的依依不舍之情。,小結(jié) 寫百草園,始終圍繞著一個(gè)“樂”字——樂于觀察百草園的景物,樂于聽美女蛇的故事,樂于捕鳥活動(dòng),表現(xiàn)了兒童熱愛大自然,喜歡自由快樂生活的心理。,第二課時(shí) 〖教學(xué)要點(diǎn)〗 1、學(xué)習(xí)“三味書屋”部分,體會(huì)文章對(duì)三味書屋環(huán)境和先生的描寫。 2、討論文章的主題。,,三 味 書 屋,這是魯迅上學(xué)的私塾,next-魯迅書桌,三味書屋,三 味 書 屋,這是魯迅當(dāng)初上學(xué)時(shí)的座位,,“早”字,輕松討論,1、魯迅對(duì)三味書屋有哪些不滿意? 2、你怎樣認(rèn)識(shí)百草園和三味書屋? 3、魯迅可以逃避煩惱不去上學(xué)嗎? 4、什么是真正的成長(zhǎng)? 5、壽靜吾是怎樣的老師?你怎樣看? 6、三味書屋中有哪些趣事?,,從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子,說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的?,三味書屋環(huán)境,點(diǎn)撥:第10段、第17段的描寫,第二部分是從哪些方面寫三味書屋的?,入學(xué)禮節(jié) 教書先生 教學(xué)內(nèi)容 同窗學(xué)友,1、少年兒童與大自然接觸,不僅增長(zhǎng)知識(shí),而且無拘無束; 2、三味書屋學(xué)的東西似懂非懂,枯燥無味。這是從兒童無知的視角來寫的。生活比較枯燥,學(xué)習(xí)內(nèi)容引不起興趣,教師不允許問課外的知識(shí),原來的貪玩到現(xiàn)在的讀書,有趣的故事到聽不懂的文章。,你怎樣認(rèn)識(shí)百草園和三味書屋?,文章中怎樣寫先生?,一是知識(shí)淵博,但拒絕回答“怪哉”一類的問題。 二是教學(xué)認(rèn)真,不斷增加教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生捧讀“四書”“五經(jīng)”之類的書。 三是不太束縛學(xué)生。,,,“先生,‘怪哉’這蟲,是怎么一回事?”,讀到這里,他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去……,深入探討,怎樣理解先生對(duì)學(xué)生提問的態(tài)度?,學(xué)生提問應(yīng)肯定。而先生表示拒絕回答,這是因?yàn)閷W(xué)生在不適合的時(shí)間提出了不相干的問題,違反了教學(xué)的秩序和師道尊嚴(yán)。這在一定的程度上反映了封建制度的弊端,應(yīng)予否定。,極方正、質(zhì)樸、博學(xué)、和藹 他似乎很不高興,臉上還有怒色。 先生最初幾天對(duì)我很嚴(yán)厲,后來卻好起來了…… 他有一條戒尺,但是不常用…… 他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去,拗過去。,在當(dāng)時(shí)比較開明,不打罵學(xué)生;對(duì)學(xué)生既和藹又嚴(yán)格。但在封建社會(huì)里,他的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式都是守舊的。,壽靜吾是怎樣的老師?你怎樣看?,魯迅的塾師壽鏡吾,先生是一位極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。,,壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后,不再參加考試,遠(yuǎn)離仕途,自甘淡泊,子承父業(yè)坐館教書達(dá)六十年之久。他諳熟四書五經(jīng),博學(xué)正直,具有反清愛國(guó)思想。在封建社會(huì)中他還是比較開明的,為人方正、質(zhì)樸,對(duì)學(xué)生和藹,對(duì)童年的魯迅十分關(guān)心。他是魯迅的啟蒙老師,魯迅對(duì)他一直很恭敬。魯迅成年后,師生之間常有書信往來,魯迅每次回家也都前去看望先生。,三味書屋的生活枯燥無味嗎?有哪些趣事呢?,1 一有機(jī)會(huì)就跑出去玩 2 折臘梅花 3 尋蟬蛻 4 在座位上做各種游戲,畫畫兒等,2.作者為什么要寫學(xué)生貪玩逃學(xué)的情節(jié)?,游戲是孩子的本性,總是要表現(xiàn)出來的,但在課堂上貪玩甚至逃學(xué),一般來說是不允許的。但課文旨在從側(cè)面表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的陳舊,學(xué)生對(duì)此不感興趣。,3.作者對(duì)三味書屋的感受是什么?,與百草園的自由快樂相比,三味書屋顯然是太受約束,且令人深感枯燥。但也應(yīng)看到,孩子們也能隨先生有板有眼的學(xué)習(xí),并不抵觸,況且也有游戲的樂趣。,,三味書屋,,過渡,環(huán)境,活動(dòng),留戀、,嚴(yán)肅,枯燥 也有趣,,對(duì)老師,方正、質(zhì)樸、博學(xué),不回答我”的問題,有戒尺不常用 讀書入神時(shí)學(xué)生可畫畫,恭敬,不滿,開明,百草園,,空間順序,,(1-8),(10-24),(9),枯燥無味的書塾,,三味書屋,自由快樂的樂園,景物有聲有色,充滿樂趣。,,,,內(nèi)容:枯燥,美女蛇的故事,增添了神秘色彩,豐富了情趣。,雪地捕鳥,帶來無窮樂趣。,形式:?jiǎn)握{(diào),環(huán)境:壓抑,,,對(duì)比,百草園的景物,,,,美女蛇故事,,雪地捕鳥,,自由快樂的樂園,,,,,三味書屋環(huán)境,“先生,‘怪哉’這蟲,是怎么一回事?”,讀到這里,他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去……,百草園,,空間順序,,(1-8),(10-24),(9),枯燥無味的書塾,,三味書屋,自由快樂的樂園,景物有聲有色,充滿樂趣。,,,,內(nèi)容:枯燥,美女蛇的故事,增添了神秘色彩,豐富了情趣。,雪地捕鳥,帶來無窮樂趣。,形式:?jiǎn)握{(diào),環(huán)境:壓抑,,,對(duì)比,準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。,通過對(duì)比,表達(dá)思想感情。,(第二節(jié)、第七節(jié)),,,4.把前后兩部分聯(lián)系起來思考,討論:這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?,(1)通過對(duì)百草園和三味書屋的回憶,表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛,對(duì)知識(shí)的追求,以及天真、幼稚、歡樂的心理。,(2)用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對(duì)比,表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理,同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。,關(guān)于主題,本文通過對(duì)童年入學(xué)前后生活的回憶,歌頌了自由快樂,豐富多彩的童年生活,抒發(fā)的自己對(duì)童年的喜愛眷戀懷念惆悵的心情。,練習(xí)題一 1.選出下面字形、讀音完全正確的一項(xiàng): A.竹篩zhú sāi 簽賞jiàn shǎng 繡像xiù xiàng B.菜畦cài wā 淵博yuān bó 腦髓nǎo suí C.確鑿què záo 盔甲huī jiǎ蟬銳chán tuì D.秕谷bǐ gǔ 錫箔xī bó 倜儻tì tǎng 2.選出下面紅體字字注音、解釋不全對(duì)的一項(xiàng): A.人跡罕至(hàn稀少)人聲鼎沸(fèi水開) B.拗過去(ǎo用力彎曲)斂在盒里(liǎn放) C.攢成小球(cuán湊在一塊兒)高枕而臥(wò睡) D.總而言之(yán說)無處覓食(mì尋找),3.選出下面全是名詞的一項(xiàng): A.擁腫 輕捷 木蓮 彈琴 B.機(jī)關(guān) 斑蝥 消釋 戒尺 C.和藹 紳士 宿儒 方正 D.油蛉 蟋蟀 蓮房 珊瑚 4.選出下面說法不正確的一項(xiàng): A.魯迅原名周樹人,浙江紹興人,是我國(guó)現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家、革命家。 B.本文選自魯迅的《朝花夕拾》,是一篇回憶童年生活的小說。 C.本文表現(xiàn)了兒童熱愛大自然,喜歡自由快樂生活的心理,同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。 D.“三味書屋”不是“我”的樂園,但其中也不乏樂趣,如大家放開喉嚨讀書的情形以及到后園去折梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情。,5.下面關(guān)于書塾先生和魯迅的說法,正確的一項(xiàng)是 A.先生挫傷了學(xué)生的求知欲,魯迅很討厭他。 B.先生對(duì)魯迅很嚴(yán)厲,魯迅認(rèn)為這束縛了兒童的身心發(fā)展,所以對(duì)他很不滿。 C.先生沒有多少真才實(shí)學(xué),只是常讀些令學(xué)生難懂的文章,魯迅覺得他很可笑。 D.先生和藹善良,不怎么懲罰學(xué)生,魯迅對(duì)他很恭敬。,6.關(guān)于美女蛇的故事,分析正確的一項(xiàng)是: A. 長(zhǎng)媽媽講這個(gè)故事目的是使魯迅懂得做人之險(xiǎn)。 B.這個(gè)故事表明了勞動(dòng)人民的智慧。 C.這個(gè)故事給百草園增添了神秘感,也給這個(gè)兒童樂園增添了情趣。 D.這是一個(gè)迷信故事,魯迅批判了長(zhǎng)媽媽的迷信思想。,7.對(duì)“雪地捕鳥” 一段分析不正確的一項(xiàng): A.文段中用了一系列動(dòng)詞,生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出捕鳥的全過程,表現(xiàn)了兒童愛玩的心理。 B.文段中用了一系列動(dòng)詞來寫捕鳥的過程,體現(xiàn)了兒童捕鳥時(shí)興奮、驚喜之情。 C.捕鳥是在“拍雪人”和“塑羅漢”都不相宜的情況下進(jìn)行的,因此不能從中得到什么樂趣。 D.寫捕鳥的過程,文段中沒有出現(xiàn)一個(gè)“樂”字,但可以看出,捕鳥給“我”帶來無窮的樂趣。,8.選出修辭手法和其它三項(xiàng)不同的一項(xiàng): A.油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。 B.如果不怕刺,還可以摘到覆盆子,像小珊珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。 C.Ade,我的蟋蟀們!Ade,我的覆盆子們和木蓮們! D.那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)兒粉色。,9.選出對(duì)課文第二段分析不正確的一項(xiàng): A. 運(yùn)用準(zhǔn)確的形容詞、動(dòng)詞描繪百草園中的靜物、動(dòng)物,充分體現(xiàn)了百草園之樂。 B. 運(yùn)用了排比、擬人、比喻等修辭手法,表達(dá)了“我”對(duì)所寫事物的喜愛之情。 C. 從色、聲、形、味等幾方面進(jìn)行描寫,突出了百草園的無窮樂趣。 D. 寫的許多事物,對(duì)“我”來說,除了蜈蚣和桑椹,其它事物都是很有吸引力的。,練習(xí)二 朗讀第二段,解答下列各題。 1.這段景物描寫的順序是( ) A.由園內(nèi)到園外 B.由整體到局部 C.由概括到具體 D.由略寫到詳寫 2.百草園的自然豐富多彩,作者是從______、______、______、______四個(gè)方面來寫的。 3.本段使用了______ 、______、______ 、______修辭方法。,B,顏色,聲音 形狀 味道,排比 擬人 比喻 反復(fù),描寫了百草園中有趣的動(dòng)植物,表明百草園 是我的樂園,再現(xiàn)了兒童天真好奇的心理。,4.用簡(jiǎn)潔的語言概括本段的主要內(nèi)容:,5.“油蛉在這里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。” 這個(gè)句子用了_______的修辭方法,生動(dòng)形象地寫出了蟲兒們的鳴叫聲給百草園帶來的_______和_______ ,表現(xiàn)了我對(duì)它們的______之情,充滿了童真童趣,表明百草園是我的樂園。,擬人,生機(jī) 樂趣,喜愛,5.文中寫“我拔何首烏”是為了表現(xiàn)( ) A.表現(xiàn)“我”小時(shí)候很淘氣,毀壞東西。 B.表現(xiàn)“我”小時(shí)候有想吃何首烏成仙的幻想。 C.表現(xiàn)百草園的生活充滿無窮樂趣。 D.表現(xiàn)“我”小時(shí)候很好奇,勇于實(shí)踐。,朗讀第九段,解答下列各題。 1.按照順序?qū)懗霰径问褂玫男揶o方法 ______ 、______ 2.本段寫了什么內(nèi)容? 表現(xiàn)了怎樣的感情? 它在全文中起什么作用?,我不知道自己為什么被送進(jìn)書塾,我對(duì)百草園的一切無限依戀。,表現(xiàn)了我對(duì)百草園的依依不舍之情。 承上啟下。,3.“也許是……都無從知道”表達(dá)的思想感情是( ) ①對(duì)被送進(jìn)書塾的不解與不滿。 ②對(duì)讀書、學(xué)習(xí)的厭惡。 ③對(duì)自己行為的自責(zé)。 ④對(duì)家里的人破壞自己生活的憤恨。,4. Ade,我的蟋蟀們!Ade,我的覆盆子們和木蓮們! …… 這個(gè)句子用擬人修辭手法,形象生動(dòng)地表達(dá)了“我”對(duì)_______________________的強(qiáng)烈的____,在“我”的心中,它們是可愛的____ 。,蟋蟀們、覆盆子們和木蓮們,依戀,朋友,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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