高中語文 2 裝在套子里的人課件 新人教版必修5.ppt

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裝在套子里的人,契訶夫,h,一、關(guān)于作者和創(chuàng)做背景 請(qǐng)大家參看《學(xué)案》,世界三大短篇小說巨匠：俄國的契訶夫、美國的歐·亨利、法國的莫泊桑。他們的代表作分別是：《變色龍》、《警察和贊美詩》、《項(xiàng)鏈》。,二、識(shí)記字音、字形,契（qì）訶（hē）夫 驚嚇（xià） 膽怯（qiè） 禁（jìn）閉 搓（cuō）手 譏誚（qiào） 諂（chǎn）媚 滑稽（jī） 安然無恙（yàng） 祈禱（qí dǎo） 喪（sàng）氣 慫恿（sǒng yǒng） 撮（cuō）合,小說的三要素：,情節(jié)、人物、環(huán)境,小說描寫人物的方法：,語言描寫、動(dòng)作描寫、肖像描寫、心理描寫、環(huán)境描寫等 （即，聽其言、觀其行、識(shí)其貌、洞其心）,本文塑造的主要人物是誰，他給你的第一印象是怎樣的？ （請(qǐng)結(jié)合課文前面圖片作答）,“怪”,穿著“怪” 行為“怪” 語言“怪” 思想“怪”,別里科夫的“怪”主要表現(xiàn)在哪些方面？,穿著“怪”,即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。 他戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。 蒼白的小臉,行為“怪”,他總是把雨傘裝在套子里，把表放在一個(gè)灰色的鹿皮套子里；就連那削鉛筆的小刀也是裝在一個(gè)小套子里的。 他老是把臉藏在豎起的衣領(lǐng)里。 他一坐上馬車，總要叫馬車夫支起車篷。 總之，這人總想把自己包在殼子里，仿佛要為自己制造一個(gè)套子，好隔絕人世，不受外界影響。 他老是歌頌過去，歌頌?zāi)切臎]存在過的東西。 第四段 他的臥室像一只箱子，床上掛著帳子。他一上床就拉過被子來蒙上腦袋。 他躺在被子底下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，深怕會(huì)出什么事，深怕小賊溜進(jìn)來。通宵做惡夢(mèng)。 對(duì)要去的擠滿了人的學(xué)校，感到滿心害怕和憎惡。 跟“我”并排走路，感覺是苦事。,語言“怪”,當(dāng)然，行是行的，這固然很好，可是千萬別鬧出什么亂子。 慎重、多疑，純粹套子式的論調(diào) 只求這種事別傳到當(dāng)局的耳朵里去才好，只求不出什么亂子才好,思想“怪”,別里科夫把他的思想也極力藏在一個(gè)套子里。 只有政府的告示和報(bào)紙上的文章，其中規(guī)定著禁止什么，他才覺得一清二楚。 凡是違背法令、脫離常規(guī)、不合規(guī)矩的事，雖然看來和他毫不相干，卻惹得他悶悶不樂。,這些描寫反映別里科夫具有什么樣的性格特點(diǎn)？,性格孤僻（封閉） 膽小怕事 恐懼變革 極力維護(hù)現(xiàn)行秩序,思考一： 別里科夫?yàn)槭裁匆炎约貉b在“套子”里呢？,思考二： 別里科夫這樣一個(gè)小人物，為什么能夠把全校、全城轄制十到十五年呢？,第二課時(shí),為了便于更好的刻畫人物形象，課文緊接著又寫了哪幾個(gè)事件？ (請(qǐng)大家閱讀第5段一直到結(jié)尾),三個(gè)事件：漫畫事件、騎車事件、爭(zhēng)論事件,（一）漫畫事件：,1、閱讀課文第五段，思考：這樣一個(gè)“怪”人，為什么就決定結(jié)婚了呢？,“昏了頭” “校長(zhǎng)太太的盡力撮合”,2、一幅什么樣的漫畫，內(nèi)容是怎樣的？,3、課文是如何刻畫別里科夫這個(gè)人物形象的？,肖像描寫：他臉色發(fā)青，比烏云還要陰沉 語言描寫：天下竟有這么歹毒的壞人！ 動(dòng)作描寫：他的嘴唇發(fā)抖了。,（二）騎車事件,肖像描寫：別里科夫臉色從發(fā)青變成發(fā)白 語言描寫：這是怎么回事？或者，也許我的眼睛騙了我？難道中學(xué)教師和小姐騎自行車還成體統(tǒng)嗎？ 可是這怎么行？你在說什么呀？ 動(dòng)作描寫：他似乎心里亂得很，不肯再往前走，回家去了。 老是心神不定地搓手，打哆嗦；還沒有放學(xué)，他就走了。 他沒吃午飯。,（三）爭(zhēng)論事件,心理描寫：我煩惱的很，煩惱的很。 語言描寫：我認(rèn)為我有責(zé)任向你保證我和這事沒一點(diǎn)關(guān)系。我的舉動(dòng)素來在各方面都稱得起是正人君子。 我認(rèn)為我有責(zé)任給你進(jìn)一個(gè)忠告。你騎自行車是絕對(duì)不合宜的！ 如果教師騎自行車，那還能希望學(xué)生做出什么好事來？他們所能做的就只有倒過來，用腦袋走路了！ 既然政府還沒有發(fā)出通告，允許做這件事，那就做不得。 一位小姐，或者一個(gè)姑娘，卻騎自行車，這太可怕了！ 你的舉動(dòng)要十分十分小心才成 校長(zhǎng)會(huì)聽說你和你姐姐騎自行車的，然后，這事又會(huì)傳到督學(xué)的耳朵里……這還會(huì)有好下場(chǎng)嗎？（肖像描寫：臉色蒼白） 我請(qǐng)求你在我的面前談到上司的時(shí)候不要這樣說話；你對(duì)上司應(yīng)當(dāng)尊敬才對(duì)。（肖像描寫：別里科夫心慌意亂，匆匆忙忙地穿上大衣，臉上帶著恐怖的神情） 說不定有人偷聽了我們的談話，為了避免我們的談話被人家誤解以致鬧出什么亂子起見，我得把我們的談話內(nèi)容報(bào)告校長(zhǎng)——把大意說明一下。我不能不這樣做。 動(dòng)作描寫：一到家，他第一件事就是從桌子上撤去華連卡的照片；然后他上了床，從此再也沒起過床。,四、思考 （一）是什么原因讓別里科夫成為這樣一個(gè)“怪”人？ （聯(lián)系本文的創(chuàng)作背景作答）,沙皇專制 仇視和反對(duì)一切新鮮事物 僵化陳腐的思想,（二）課文倒數(shù)第二段 一件大快人心的事，為什么“誰也不肯露出快活的感情”？,（三）課文最后一段 “可是一個(gè)禮拜還沒有過完，生活又恢復(fù)舊樣子”為什么？ “雖然我們埋葬了別里科夫，可是這種裝在套子里的人，卻還有很多，將來也還不知道有多少呢！”如何理解這句話？,明確： 本文創(chuàng)作的時(shí)代背景,思考： 現(xiàn)實(shí)世界中會(huì)不會(huì)存在這樣的人？,（不會(huì)）本文運(yùn)用了幽默諷刺藝術(shù)，將藝術(shù)形象變形夸張以達(dá)到更強(qiáng)的藝術(shù)效果。,思考： 如果別里科夫結(jié)婚了，結(jié)局怎樣？ 別里科夫性格會(huì)怎樣變化？,課外拓展： 本文是刪節(jié)后的作品，課后請(qǐng)大家找出原作讀一讀，品一品。,