高中語文 第三單元 雜文與隨筆 10 短文三篇課件 新人教版必修4.ppt

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10 短文三篇,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識梳理,這三篇短文都是富有哲理的隨筆。帕斯卡爾的《思想錄》與《培根論人生》《蒙田隨筆集》被譽為歐洲近代哲理散文三大經(jīng)典。 蒙 田,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識梳理,在《熱愛生命》一文中,作者從“度日”的含義談起,引出對生命的兩種不同的理解和態(tài)度。在對比中得出結(jié)論:生命是否可愛,取決于對生命的認(rèn)識。如果認(rèn)識有偏差,就會虛度此生。接著換了一個角度,從生命的特殊形式——死亡談起,指出只有熱愛生活的人才沒有死的苦惱。作者由于講究生活的方法,才使生命豐盈飽滿。 《人是一根能思想的葦草》是一篇哲理性很強的文章,是帕斯卡爾記錄的偶爾閃現(xiàn)的思想,雖然是零星無序的,但真實而細(xì)致,處處洋溢著理性的光芒,說出了許多我們有感悟但永遠(yuǎn)也說不出來的話。 《信條》開宗明義:“我真正需要知道的一切,即怎樣生活,怎樣做事和怎樣為人,我都在幼兒園就學(xué)過?！苯又?文章列出了十六條幼兒園中學(xué)到的信條,并對此做出進(jìn)一步闡釋;最后強調(diào)了人與人之間要團(tuán)結(jié),要互相關(guān)愛,要有集體精神。解讀三篇短文的關(guān)鍵是要領(lǐng)悟文章的哲理美和語言美,了解文章豐富的文化內(nèi)涵。,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識梳理,蒙田(1533—1592),歐洲文藝復(fù)興時期法國的人文主義者,著名的散文家、思想家。他的主要著作有《隨筆集》《論文》三卷,其中論述教育、學(xué)校和教師的文章有《論學(xué)究氣》和《論兒童的教育》等。 帕斯卡爾(1623—1662),法國數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家和思想家。代表作《思想錄》,這本書現(xiàn)已成為思想史和文學(xué)史上的經(jīng)典名著,影響極其深遠(yuǎn)。 富爾格姆,美國當(dāng)代作家、哲學(xué)家。他當(dāng)過牛仔、民歌手、IBM公司推銷員、專業(yè)畫家、教區(qū)牧師、酒吧調(diào)酒師、繪畫教師。著有《我需要知道的一切……》一書。,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識梳理,1.注字音,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識梳理,2.寫漢字,3.解詞語 (1)消磨:使意志、精力等逐漸消失;度過(時間,多指虛度)。 (2)風(fēng)和日麗:微風(fēng)溫和,陽光明媚。 (3)推衍:由推理而引出;推導(dǎo)產(chǎn)生。 (4)追溯:逆流而上,向江河發(fā)源處走,比喻探索事物的由來。,背景助讀,相關(guān)鏈接,知識梳理,4.辨近義 (1)賦予 給予 辨析:兩者都有向?qū)Ψ教峁┑囊馑??！百x予”,交給(重大任務(wù)、使命等),一般表示主觀的,帶有某種情感的,常用于非物質(zhì)的形式。“給予”,常表示不含感情色彩的、或雙方平等狀態(tài)下使對方得到幫助或某種物質(zhì),也可以是精神上的付出(關(guān)心、愛護(hù))等。 (2)囊括 包括 辨析:兩者都有包含的意思,但范圍大小不同。“囊括”指把全部包羅在內(nèi),“包括”是包含(或列舉各部分,或著重指出某一部分)之意,僅指其中一部分,不是全部。 (3)轉(zhuǎn)瞬即逝 稍縱即逝 辨析:兩者都有一會兒就消失的意思,都可以用于時間或時機,但詞義的側(cè)重點不同?！稗D(zhuǎn)瞬即逝”,一眨眼的功夫就消失了,形容事物消失得極快。“稍縱即逝”,稍微一放松就溜過去了,形容時間、機會等極易失去。,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,目標(biāo)一 理清文章的結(jié)構(gòu)思路 1.《熱愛生命》第一段與第三段之間有什么內(nèi)在聯(lián)系? 兩段文字都緊緊圍繞“熱愛生命”這一中心來談,但是側(cè)重點不同: 提示:第一部分,作者從對“度日”的理解談起,深入到對生命的熱愛;第二部分,作者用“不過”一轉(zhuǎn),談的似乎是生死觀。 2.作者以“葦草”為喻說明什么?為什么要這樣比喻? 提示:形象地寫出人的渺小、脆弱,在大自然面前的不堪一擊。這樣比喻是為了襯托出思想的力量: 思想使渺小的人變得高貴和有尊嚴(yán)。宇宙的浩大,能毀滅脆弱渺小的人;人卻因為思想,可以囊括宇宙,這就是人在宇宙中的全部尊嚴(yán)。,,,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,3.《信條》一文的主要觀點是什么?作者重點強調(diào)什么內(nèi)容? 提示:觀點“我真正需要知道的一切,即怎樣生活,怎樣做事和怎樣為人,我在幼兒園就學(xué)過”。作者強調(diào)人與人之間要團(tuán)結(jié),要互相關(guān)愛,要有集體精神。,,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,目標(biāo)二 品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù) 1.怎樣理解“生之本質(zhì)在于死”這句話的含義? 提示:這句話的意思是說,作為個體生命的存在,都是短暫的、有限的,總是要死亡的,是任何人都不能避免的。這句話從生命的終極歸宿上來看待生命,由此引出珍惜生命的話題。 2.“只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱”的含義是什么? 提示:珍惜生命,熱愛生命,認(rèn)真而充實地生活,善于享受生活中各種快樂的人就感到死而無憾,就不感到死的苦惱了。,,,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,3.在《人是一根能思想的葦草》中,作者說:“我們要努力好好地思想。這就是道德的原則。”為什么說“思想”是“道德的原則”? 提示:道德,是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則和規(guī)范。道德通過對社會的或一定階級的輿論對社會生活起約束作用。作者把“努力好好地思想”作為道德的原則,說明作者對思想的高度重視。 4.富爾格姆在《信條》中反復(fù)告誡我們:“當(dāng)你們出門,到世界上去走走,要注意來往車輛,手拉手,緊挨一起?！薄斑@仍然是個忠告,不論你們年紀(jì)多大——當(dāng)你們出門,到世界上去走走,最好還是手拉手,緊挨一起。”其用意是什么? 提示:這是作者告訴我們怎樣生活、怎樣做事和怎樣為人,作者反復(fù)告誡的目的是呼吁人們都來積極主動地實踐這些充滿人性光芒的忠告。,,,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,1.在《信條》一文中,作者列出這些最基本的信條有什么意義? 提示:人們常說,真理是樸素的。又說,世界上最難的事情,就是用最簡明的語言表達(dá)最復(fù)雜的道理。對于應(yīng)該怎樣生活、怎樣做事和怎樣為人,在當(dāng)代社會生活中越來越?jīng)]有固定的衡量標(biāo)準(zhǔn),使一般人難以把握、望而生畏。作者卻把復(fù)雜問題簡單化,而且講得機智、幽默,充滿溫情,容易為人們所接受。正如文章中所說,這些信條“貼近真實,清晰明了并且堅實可靠”,便于大家信心十足地去實踐,并獲得成功。有一位諾貝爾獎獲得者就說過,他之所以能得獎,原因就在于他實踐了幼兒園中學(xué)到的那些基本的信條。,,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,2.本課三篇短文之間有沒有聯(lián)系?能給我們怎樣的啟示? 提示:這三篇短文,以閃爍著理性光芒的語句給我們深刻的啟迪:當(dāng)我們懂得了死與生的關(guān)系時,我們會更加熱愛生命;當(dāng)我們知曉了人如葦草一般脆弱,但有了思想我們變得高貴而強大時,我們看到了思想對于生命的意義;當(dāng)我們明白度過一生靠的居然是在幼兒園里學(xué)到的那些信條時,我們不禁感慨看似簡單的信條中包含了多少永恒!從文章的立意角度看,這三篇文章如同一首樂曲的三個篇章,雖然每一篇章都有其相對獨立的主題,但是它們共同演奏的是“生命的意義與價值”這一主旋律。,,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,以小見大,深入淺出 “信條”是人們信守的準(zhǔn)則,一般是抽象的哲理性語言。寫這樣的文章容易板起面孔,旁征博引,失之形象;然而本文篇幅短小,所闡述的主題集中,見解新穎而不難理解。這篇課文的高明之處就在于作者把復(fù)雜問題簡單化,而且講得機智、幽默、充滿溫情,容易為人們所接受,并高高興興地去實踐。 學(xué)以致用 請用簡明的語言寫寫你的“信條”。可以從生活的不同角度歸納,也可以就其中一個方面感悟。字?jǐn)?shù)不限,要求在五條以上,要有一定的思想性。,問題導(dǎo)思,多維探究,文脈圖解,技法鑒賞,寫作示例:1.堅持就會有希望,努力就會有收獲。 2.千里之行,始于足下。 3.人生需要耐力,但更需要速度。 4.積極勤奮地努力和不計成敗地付出是成功的兩翼。 5.以至誠為道,以至仁為德。 6.改變你所能改變的一切,適應(yīng)你所不能適應(yīng)的一切。 7.我可以做平凡的工作,但我絕不甘平庸的人生。 8.自信不一定成功,但不自信一定不會成功!,美文品讀,素材開發(fā),在生活中釀造詩意 德國當(dāng)代哲學(xué)大師海德格爾在他的哲學(xué)著作中不止一次地引用荷爾德林的詩句:“人充滿勞績,但還詩意地棲居于這塊大地之上?！闭f得多么好啊!人,不管有多少勞頓、困苦,但還充滿詩意地棲居于這塊大地之上。正是有這種詩意,人才在這塊大地上延續(xù)至今。 詩意是一種美,是一種崇尚美的精神之光的閃爍,是自由的心靈在廣闊世界飛翔時撞擊出的美麗火花。只要有生活存在,詩意就不會消失。 大自然給予人類的詩意是最豐富多彩、繽紛多姿的。爛漫春光里有詩意,蕭瑟秋風(fēng)中也有詩意,夏日驕陽下有詩意,寒冬冰雪中也有詩意。你會在清晨的朝陽中發(fā)現(xiàn)詩意,你會在林中的鳥鳴中感受詩意,你會在金葉飄飄中尋找詩意,你會在溪水潺潺中傾聽詩意……,美文品讀,素材開發(fā),沒有詩意的人生是干枯的。人生的詩意比大自然的詩意更溫馨更深沉,更使人為之心弦顫動。少女的明眸,飄逸的長發(fā),舞動的肢體,嬰兒的啼哭,情侶的凝視,莞爾一笑,偶然邂逅,真誠呼喚,久別重逢……都會讓人感受到詩意的美。 人要充滿詩意地安居于大地之上,就要在生活中釀造詩意,在生活中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造詩意,不管生活發(fā)生多么巨大的變化,釀造詩意的土壤永遠(yuǎn)存在。 有這樣一個故事。一位富翁整日忙碌,他煩躁地說:“我窮得什么也沒有了,只剩下錢了?！币惶斐殚e,他去了農(nóng)村,見一荷鋤而歌的赤腳農(nóng)民,便去詢問農(nóng)民為何這樣快樂。農(nóng)民說:“我連鞋子也買不起,我曾悲哀過,可是當(dāng)我看見有鞋子卻沒有雙腳的人,我就沒有理由不哼歌了?！鞭r(nóng)民在生活中看到了陽光,他的詩意沒有失落在窮苦的勞作中,相反,他在艱辛中釀造出詩意。,美文品讀,素材開發(fā),詩意是一種心情,一種激情的抒發(fā)和流露。葉圣陶先生離開鄉(xiāng)間住進(jìn)北京,在沒有秋蟲的都市卻出現(xiàn)了秋蟲唧唧的幻聽。在他看來,蟲吟是“無上美的境界”,“只要時時有點味道嘗嘗,生活就不空虛了”。 詩意撒落在茫茫的大地上,像碎金一樣隱藏在生活的每一處,在歲月的每時每刻,裝點一個個閃光的日子。無論你是誰,如果你愿意去尋找去感受,它都會出現(xiàn)在你的眼簾,蕩漾在你的心胸。即使面對艱難困苦,你也會帶著微笑,詩意地安居于這塊大地之上。 品讀提示用詩意的眼光來看世界。你會發(fā)現(xiàn)生活中處處都是美。本文作者將“詩意”與“生活”緊密結(jié)合起來,既將看不見摸不著的“詩意”的感覺寫得可觀可感,又將我們平時所謂枯燥乏味的“生活”寫得充滿人性的光輝,令人感動。,美文品讀,素材開發(fā),●生命,對于我們每一個人來說,都只有一次,因此,它是十分寶貴的。那么,我們每個人應(yīng)該怎樣珍惜生命,熱愛生命呢?法國思想家蒙田先生在他的散文《熱愛生命》一文中,這樣說:“我們的生命受到自然的厚賜,它是優(yōu)越無比的,如果我們覺得不堪生之重壓或是白白虛度此生,那也只能怪我們自己。”“我想靠迅速抓緊時間,去留住稍縱即逝的日子;我想憑時間的有效利用去彌補匆匆流逝的光陰。”你們打算怎樣不虛度人生,珍惜生命呢? ●思想使人高貴?！叭酥徊贿^是一根葦草,是自然界最脆弱的東西,但他是一根能思想的葦草”“我們?nèi)康淖饑?yán)就在于思想”,這是帕斯卡爾《思想錄》里最精彩的語句。在這里,帕斯卡爾發(fā)現(xiàn)的不是人的渺小,而是人的高貴。一個人,只要擁有了思想,遇見困難,困難畏懼你;遇見高山,高山給你讓路;遇見河流,河流給你鋪橋。思想的力量無人能阻擋。人因為思想而偉大。 運用方向熱愛生命、珍惜生命、善于思考、思想使人偉大等。,