七年級語文上冊 專題04 散文詩兩首(基礎(chǔ)版)課件 (新版)新人教版.ppt
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第一單元 親情友情,第4課 散文詩兩首,【本節(jié)要點】 1.了解作者的相關(guān)文學(xué)常識。 2.體味詩歌主旨。,要學(xué)會喲,溫故知新,1.給加點字注音 匿( )笑 沐( )浴 祈( )禱 羅摩衍那( )并蒂( )瑞( )菡萏( )( ) 徘徊( )( )攲斜( ) 蔭蔽( ) 2.解釋下列詞語的意思。 菡萏: 攲斜: 并蒂: 徘徊: 亭亭:,先學(xué)一點,溫故知新,先學(xué)一點,1.給加點字注音 匿(nì)笑 沐( mù)浴 祈( qǐ)禱 羅摩衍那( yǎn )并蒂(dì)瑞(ruì)菡萏(hàn dàn) 徘徊(pái huái)攲斜(qī ) 蔭蔽( bì) 2.解釋下列詞語的意思。 菡萏:荷花 攲斜: 傾斜,歪斜。 并蒂:.指兩朵(及以上)花并排地長在同一個莖上。 徘徊:在一個地方來回地走,比喻猶豫不決,也比喻事物在某個范圍內(nèi)來回浮動、起伏。 亭亭:高潔美好的樣子,課堂探討,了解作者的相關(guān)文學(xué)常識。,探究一下,課堂探討,泰戈爾是印度詩人、作家,被稱為“詩圣”。他一生創(chuàng)作豐富,詩集有《新月集》、《飛鳥集》等,長篇小說有叫、沙子》、《沉船》等。1913年他以散文詩集《吉檀迦利》一舉獲得諾貝爾文學(xué)獎的桂冠,開創(chuàng)了亞洲人獲此殊榮的先河。印度是一個以佛教為國教的國度,在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛—最高尚、最純潔的愛。,你知道嗎?,課堂探討,做的怎樣?,冰心: 原名謝婉瑩,中國現(xiàn)代著名女作家,兒童文學(xué)家。代表作有:散文集《寄小讀者》,詩集《繁星》、《春水》。冰心以宣揚“愛的哲學(xué)”著稱,在她的《繁星》《春水》等許多作品都表現(xiàn)了對“母愛、童真、自然”的歌頌。,課堂提高,下列對課文的理解中不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?)(2分) A.《再塑生命的人》的作者是海倫?凱勒,英國作家、教育家。 B.《我的老師》的作者是魏巍,當(dāng)代作家。代表作有小說《東方》、通訊《誰是最可愛的人》等。 C.《秋天的懷念》的作者是史鐵生,北京人,當(dāng)代作家。代表作有小說《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》等。 D.《金色花》的作者是泰戈爾,印度文學(xué)家,著有詩集《吉檀迦利》《園丁集》等,1913年獲諾貝爾文學(xué)獎。,做的怎樣?,課堂提高,【答案】A 【解析】試題分析:文學(xué)常識正誤的判斷點是,作者名(字、號)、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。A有問題,海倫?凱勒是美國作家。 考點:識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。,做的怎樣?,課堂探討,體味詩歌主旨。,做的怎樣?,課堂探討,詩歌的內(nèi)容是指詩歌中描寫的物、人、事的總和,是詩歌賴以表現(xiàn)作者情感和作者觀點的關(guān)鍵,分析詩歌的內(nèi)容要結(jié)合詩歌中的意象、事物、人物、事件等因素,綜合關(guān)照,這樣才能順利地解讀詩歌,體味作者的創(chuàng)作意圖。 1、借助意象、注釋、表現(xiàn)手法。 2、知人論世:聯(lián)系詩人生平。 3、借助題目。,做的怎樣?,課堂探討,1.《金色花》泰戈爾這首散文詩,讓我們感受到母子情深,感受到母子之愛。在這首表現(xiàn)母子情深的散文詩里,作者為我們展現(xiàn)出一幅兒童嬉戲的畫面,中心人物是“我”,“我”想象自己變成一朵金色花,陪著母親,與媽媽三次嬉戲,卻不讓她知道,一種兒童特有的頑皮與天真,躍然紙上。 表達了作者對母親的依戀之情。 2.《荷葉 母親》借荷花蔭蔽紅蓮從而聯(lián)想到母親對子女的呵護與關(guān)愛。,靈活運用喲,課堂提高,金色花 (13分) 假如我變成了一朵金色花,為了好玩,長在樹的高枝上,笑嘻嘻地在空中搖擺, 又在新葉上跳舞。 媽媽,你會認識我么? 你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,卻一聲兒不響。我要悄悄地開放花瓣兒,看著你工作。 當(dāng)你沐浴后,濕發(fā)披在兩肩,穿過金色花的林蔭, 走到做禱告的小庭院時,你會嗅到這花香, 卻不知道這香氣是從我身上來的。 當(dāng)你吃過午飯,坐在窗前讀《羅摩衍那》, 那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時, 我便要將我小小的影子投在你的書頁上, 正投在你所讀的地方。,做的怎樣?,課堂提高,但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎? 當(dāng)你黃昏時拿了燈到牛棚里去, 我便要突然地再落到地上來, 又成了你的孩子,求你講故事給我聽。 “你到哪里去了,你這壞孩子?” “我不告訴你,媽媽?!?這就是你同我那時所要說的話了。,找到竅門了嗎?,課堂提高,1.按例子概括“我”變成金色花后與母親的另外兩次嬉戲的內(nèi)容。(2分) (1)母親做禱告時,我散發(fā)香味。(2)__ ____________ ___(3)______________________,靈活運用喲,課堂提高,【答案】三次嬉戲:母親做禱告時,我散發(fā)香味; 母親讀書時,我投影書上;母親到牛棚,我變回原形。 【解析】試題分析:概括文章的內(nèi)容,一定要圍繞具體描寫的事件來概括,比如本題,學(xué)生應(yīng)圍繞“金色花與母親嬉戲”這一主題內(nèi)容來概括,當(dāng)然,在概括時,還要注意語言的簡潔性。 考點:歸納內(nèi)容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。,做的怎樣?,課堂提高,2.賞析劃線的句子,抓住關(guān)鍵詞說說“我”是個怎樣的孩子。(4分),找到竅門了嗎?,課堂提高,【答案】“暗暗”、“匿笑”寫出天真、調(diào)皮,“悄悄”、“看著”寫出懂事、愛母。 【解析】試題分析:學(xué)會抓住人物的各種刻畫手法來分析。學(xué)會從故事情節(jié)中來分析,學(xué)會把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析,最后還要注意作者對人物的介紹和評價。這里從“暗暗”、“匿笑”寫出了天真、調(diào)皮,“悄悄”、“看著”寫出懂事、對母親的熱愛。 考點:欣賞作品的形象,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。,探究一下,課堂提高,3.“你到哪里去了,你這壞孩子?”母親為何說我是“壞孩子”?母親當(dāng)時是什么心情?(3分),你知道嗎?,課堂提高,【答案】“壞”是貶詞褒用,體現(xiàn)母親對孩子的親昵,寫出不見孩子的著急,看見孩子的驚喜心情。 【解析】試題分析:賞析詞語表達作用的一種考查形式,學(xué)生先說出詞語的含義和效果,再進行分析表達效果,具體解答方法是:(1)詞的意思或內(nèi)容。(2)結(jié)合語境談表達效果。這里壞孩子“壞孩子”貶詞褒用,體現(xiàn)母親對孩子的親昵,寫出不見孩子的著急,看見孩子的驚喜心情。 考點:體會重要語句的含意,品味語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。,做的怎樣?,課堂提高,4.閱讀理解加點字,聯(lián)系生活,設(shè)想并描寫一個關(guān)于母親和“我”“那時”的場景,并點明“那時”母親對“我”說的話。(字數(shù)在50字左右)(4分),做的怎樣?,課堂提高,【答案】示例:進入中學(xué),學(xué)習(xí)更加辛苦了,為了讓我吃上有營養(yǎng)的早餐,每天天不亮就起來準(zhǔn)備,每天都變花樣。一個雷雨的早上,我起來發(fā)現(xiàn)母親在廚房里忙碌,身上衣服都濕了,趕忙問:“媽媽,你去哪里了?!眿寢屝α诵φf:“不告訴你,孩子?!焙髞?,從父親那里才了解,媽媽是為我買牛奶而出去淋濕的,我心里感動地流下了眼淚,媽媽我永遠愛你。 【解析】 試題分析:這是一道開放性試題,只要內(nèi)容設(shè)計合理,表述正確,具體應(yīng)符合人物的身份,職業(yè)和年齡等特點,還應(yīng)注意說話的語氣和口吻,內(nèi)容還應(yīng)圍繞“母愛”主題來組織。 考點:對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。,做的怎樣?,- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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