中班幼兒社會(huì)教案《垃圾分類(lèi)》.doc

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幼兒教育：________ 中班幼兒社會(huì)教案《垃圾分類(lèi)》 教師：______________________ 學(xué)校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè) 中班幼兒社會(huì)教案《垃圾分類(lèi)》 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)可回收、不可回收標(biāo)記，學(xué)習(xí)將垃圾分類(lèi)為可回收垃圾和不可回收垃圾。 2.體驗(yàn)環(huán)境污染帶來(lái)的影響，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害健康，有初步的環(huán)保意識(shí)。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，初步了解可回收垃圾的用途 2、頭飾小魚(yú)、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一個(gè)、教學(xué) 3.舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹(shù)葉、菜葉等。 教學(xué)重點(diǎn)：可回收垃圾和不可回收垃圾的認(rèn)識(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：可回收垃圾和不可回收垃圾的分類(lèi) 【活動(dòng)過(guò)程】 一、故事圖片導(dǎo)入。 出示小魚(yú)圖片，講述故事，小魚(yú)的”家”教師帶領(lǐng)幼兒觀察小魚(yú)的家(教案出自：屈老師教案網(wǎng))，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，比較兩幅圖片的不同。激發(fā)幼兒收拾垃圾的欲望 二、教師出示可回收、不可回收的標(biāo)記。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類(lèi)。 (出示可回收標(biāo)記)，提問(wèn)：什么叫可回收?我們的生活中有哪些垃圾是可回收的?(舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙盒)(出示不可回收標(biāo)記)，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))提問(wèn)：為什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?(廢電池、果皮、枯樹(shù)葉、菜葉) 三、考一考(教學(xué))垃圾的分類(lèi)，通過(guò)的展示讓幼兒加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。 游戲《幫小魚(yú)整理家》 集體檢查，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)可回收與不可回收垃圾的了解。 四、觀看圖片，了解環(huán)境污染的危害，進(jìn)一步加深幼兒的環(huán)保意識(shí)。 課后延伸：組成”環(huán)保小分隊(duì)”，檢查幼兒園的垃圾分類(lèi)情況。 第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè) 中班幼兒社會(huì)教案《找路》 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在看看、試試中發(fā)現(xiàn)到達(dá)一個(gè)地方可以有不同的路，并能比較路的遠(yuǎn)近。 2、嘗試和同伴合作按標(biāo)記找到目的地，體驗(yàn)找路的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 線路圖一張，小明圖片一張；三個(gè)信封里面有找路的要求，分別有出發(fā)地點(diǎn)和終點(diǎn)及紅、藍(lán)、綠線路圖。 活動(dòng)過(guò)程： 一、問(wèn)題導(dǎo)入介紹小明。引導(dǎo)幼兒打招呼。 小明最近搬了新家，他第一天7點(diǎn)出發(fā)去上學(xué)，可是當(dāng)他到幼兒園時(shí)，卻遲到了。 第二天他也是7點(diǎn)去上學(xué)，當(dāng)他到幼兒園時(shí)沒(méi)有遲到，正好。 第三天小明還是7點(diǎn)去上學(xué)，可是當(dāng)他到幼兒園時(shí)還很早，小朋友們還沒(méi)有來(lái)呢。請(qǐng)你們猜猜這時(shí)怎么回事呢？ 幼兒自由討論。 二、觀察討論老師出示線路圖看看圖上有什么？從小明家到幼兒園可以怎么走？一共有幾條路？ 小明第一天上學(xué)走了哪條路？第二天走了哪條路？第三天走了哪條路？你是怎么知道的？ 老師把小明三天走的路線用不同的顏色的箭頭表示出來(lái)，第一天是紅色的線（經(jīng)過(guò)造反橋、北新橋）；第二天是藍(lán)色的線（經(jīng)過(guò)華陽(yáng)橋、中心橋）；第三天是綠色的線（經(jīng)過(guò)南新橋）。比較三條路的長(zhǎng)短。 教師總結(jié)：原來(lái)到同一個(gè)地方可以走不同的路，只不過(guò)有的路遠(yuǎn)，花的時(shí)間多；有的路近，我們花少的時(shí)間就可以到了。 三、感知體驗(yàn)今天我們也來(lái)試試不同的路能不能到同一個(gè)地方。 1、看，這是什么地方？（菜園）這就是我們要到的地方。老師這里有三張線路圖，按里面的線路走就能到達(dá)菜園。 2、請(qǐng)每組選出一個(gè)小組長(zhǎng)到老師這里領(lǐng)線路圖。 提出要求：只能走，不能跑；要按線路圖走；要一組上小朋友同時(shí)到。 3、幼兒分組按線路圖的指示從不同的路線到達(dá)菜園。 4、比較哪組先到，哪組最后一個(gè)到，找找原因：為什么從同一個(gè)地方出發(fā)到同一個(gè)地方會(huì)有的先到，有的慢到？ 感受不同路線的遠(yuǎn)近。 四、延伸活動(dòng) 我們還可以試試從幼兒園的一個(gè)地方到另一個(gè)地方有哪些路，哪條路近，哪條路遠(yuǎn)，可以記錄下來(lái)，做成地圖貼在幼兒園里，這樣可以幫助其他的老師和小朋友快點(diǎn)到達(dá)他們要去的地方。 第 5 頁(yè) 共 6 頁(yè) 幼兒教育資料 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)