大班科學課反思：天氣預報我知道.doc

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幼兒教育：________ 大班科學課反思：天氣預報我知道 教師：______________________ 學校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 6 頁 大班科學課反思：天氣預報我知道 太倉市實驗幼教中心 實驗幼兒園 張曉雯 一、活動的出處 建構式課程：大班科學活動《天氣預報》 二、活動設計的思路 進入大班后，在班中開設了天氣預報墻，每天早上都會按學號請小朋友來播報當日天氣情況，孩子們對天氣預報的興趣與日俱增。我通過形象生動的課件使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學知識，這樣的活動形式不但激發(fā)了幼兒好奇心和表現(xiàn)欲，還提高了他們探索天氣奧秘的興趣和能力，使得幼兒對天氣預報更感興趣。 我根據(jù)本班幼兒的年齡特點，制定了兩條目標：⒈對天氣圖標感興趣，能用清晰的語言交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。2.感知天氣預報與人類生活的關系，有隨時關注天氣預報的意識。本次活動的重點我定位在用清晰的語言交流自己的發(fā)現(xiàn)，難點是讓幼兒認識各種天氣符號。 活動中我首先出示中央電視臺的天氣預報圖片，讓孩子們來猜這是什么節(jié)目即將開始了，從而激發(fā)了幼兒的好奇心，也引起了幼兒興趣。其次是了解天氣預報給我們帶來哪些信息，由此引出天氣溫度及天氣符號。在環(huán)節(jié)的設計中，為了使幼兒進一步了解及掌握天氣預報的有關信息，我先讓幼兒自由記錄天氣預報中出現(xiàn)的天氣圖標，在記錄中感受了解天氣符號的特點，再讓幼兒從全面的天氣圖標圖中，讓他們知道天氣符號是由形象的圖案組成的，將天氣與符號相對應，讓幼兒加深印象，運用圖片呈現(xiàn)、視頻等有效手段來突破活動難點。最后將天氣預報的有關經(jīng)驗遷移到日常生活中，讓幼兒知道有一些特殊的職業(yè)更需要天氣預報的播報，讓幼兒更進一步的了解了天氣預報的作用。 在活動中，我設計了一個《知識競答》，給每個幼兒平等的表現(xiàn)機會，讓幼兒在“天氣圖標我認識”、“天氣預報我來播”、“天氣常識我了解”這三個環(huán)節(jié)的游戲中鞏固前面所學的知識。 三、課后反思 ⒈整個活動下來，環(huán)節(jié)很清晰，每一個環(huán)節(jié)前教師都提出了要求，讓孩子帶著問題聽、帶著問題看，每一個環(huán)節(jié)后教師都能及時進行小結、梳理。活動中預設的問題達到了有效性，當幼兒對提出的問題不能回答時，我及時的簡化問題，引導孩子、提示孩子，從而使幼兒更容易理解老師的問題并加以回答。 ⒉幼兒聽天氣預報時，天氣預報播報太快，部分幼兒聽不清楚。在課件的選擇上可以選擇語速較慢的或者老師自己播報天氣預報也許幼兒在記錄時能聽得更仔細記得更認真。 ⒊在播報天氣預報時應引導孩子先播報城市，然后播報天氣，再播報溫度，由于在日常生活中帶領幼兒看過各個城市的標志性建筑，如：上海東方明珠，北京天安門等等，所以幼兒在播報城市天氣預報時能說出來相關城市及當?shù)靥鞖庑畔ⅰ? ⒋在整個活動中，部分幼兒參與的積極性不是很高，教師講述的較多，沒有給與幼兒充分的自主思考的時間。幼兒始終是跟著老師走，而沒有自主的去探索天氣預報中藏著的信息。天氣預報中還蘊藏著許多知識點，如：空氣質量、濕度、紫外線指數(shù)、穿衣指數(shù)等等，可以作為延伸活動繼續(xù)開展，使幼兒對天氣預報有繼續(xù)探索的欲望。 第 4 頁 共 6 頁 大班科學課教案《我見過的影子》 幼兒園大班科學教案：我見過的影子 活動目標： 1、啟發(fā)幼兒對生活中影子的回顧，豐富對影子的認識。 2、引導幼把見過的有趣的影子現(xiàn)象用語言描述出來，并能用繪畫、標志符號的方式進行表征。 3、讓幼兒了解影子的形成和影子的變化。 活動準備： 1、活動前幾天提示幼兒觀察物體的影子。 2、每個幼兒繪畫用的紙、筆。 活動過程： 1、談話導入主題組織幼兒談話： （1）你見過影子嗎？ （2）你都見到過什么樣的影子？ 教師小結，引出課題。 2、幼兒分組交流 （1）先將幼兒分成六組。 （2）引導幼兒交流自己所見過的影子。 （3）盡量調動幼兒講述的積極性。 3、繪畫影子引導幼兒將有趣的影子用繪畫或標志符號的形式表征出來。 4、展示幼兒作品。 將幼兒的繪畫作品展示在墻飾專欄中，并向大家介紹自己發(fā)現(xiàn)的有趣的影子現(xiàn)象。 5、教師講評。 活動效果幼兒能積極參與討論，互相交流講述自己在不同時間所見過的各種各樣的影子，知道影子的變化，并能準確的畫出不同影子的效果。本節(jié)活動目標達到，效果不錯。 第 5 頁 共 6 頁 幼兒教育資料 本文至此結束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 6 頁 共 6 頁