大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《狐假虎威》.doc

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幼兒教育：________ 大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《狐假虎威》 教師：______________________ 學(xué)校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁(yè) 共 5 頁(yè) 大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《狐假虎威》 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、理解故事內(nèi)容，明白“狐假虎威”的寓意。 2、豐富詞匯“神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望”。 3、嘗試用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)角色特征，感受經(jīng)典成語(yǔ)故事的魅力。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件、音樂(lè)、頭飾。 【活動(dòng)重點(diǎn)】理解故事內(nèi)容，體會(huì)“虎之威”和“狐之猾”。 【活動(dòng)難點(diǎn)】嘗試用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)“狐之猾”，明白”狐假虎威”的寓意。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、出示“狐”和“虎”，談話導(dǎo)入課題。 “你能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)對(duì)狐貍和老虎的感覺(jué)嗎？” “森林里的小動(dòng)物害怕狐貍還是老虎？” 二、完整講述，幼兒傾聽(tīng)，初步理解故事內(nèi)容。 “小動(dòng)物到底害怕誰(shuí)？老虎認(rèn)為小動(dòng)物害怕誰(shuí)？” 三、播放課件，分段講述，理解感受角色特征。 1、“狐貍被老虎逮住了感到怎么樣？” 2、“狐貍為什么要扯著嗓子喊？” 3、“狐貍和老虎走起路來(lái)什么樣？” 幼兒分角色表演。 四、梳理線索，引出題目，理解“狐假虎威”的本意。 狐貍：害怕—謊言—神氣活現(xiàn)—得逞 老虎：兇猛—蒙住—半信半疑—上當(dāng) 五、、配樂(lè)講述，發(fā)表看法，引導(dǎo)健康的價(jià)值取向。 “你認(rèn)為故事中的狐貍是狡猾的還是聰明的？為什么？” 六、借助“申公豹”，理解寓意，激發(fā)對(duì)成語(yǔ)故事的興趣。 “申公豹借著誰(shuí)的威風(fēng)嚇唬誰(shuí)？” “狐假虎威”是一個(gè)成語(yǔ)故事，類似的成語(yǔ)故事你還知道什么？ 附故事：狐假虎威 在茂密的森林里，有只老虎正在尋找食物，它的肚子餓得咕咕叫?！班帷?，一只狐貍從老虎身邊竄過(guò)。老虎撲過(guò)去，一把就逮住了狐貍，“哈哈，我可以美餐一頓了！” 狐貍害怕極了，它眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，嗯，有辦法了！狐貍扯著嗓子喊：“你敢吃我？”“嗯？不敢？為什么不敢？！”老虎一愣。 “老天爺派我來(lái)管理你們所有的小動(dòng)物，你吃了我，就是違抗了老天爺?shù)拿睢Ｎ铱茨阌卸啻蟮哪懽?！? “難道它真的是老天爺派來(lái)的？”老虎被蒙住了，松開(kāi)了爪子。 狐貍松了口氣，搖了搖尾巴，說(shuō)：“你要是不相信，我就帶你到動(dòng)物們面前走一趟，保證它們見(jiàn)了我，沒(méi)有一個(gè)不趕緊逃命的，到時(shí)候讓你看看我有多威風(fēng)！” 狐貍真有那么大的威風(fēng)？老虎不太相信，可是，看著狐貍的神氣勁兒，又有點(diǎn)相信。 于是，老虎跟著狐貍朝森林深處走去?？吹嚼匣⑸袭?dāng)了，狐貍心里得意極了。它搖頭擺尾，神氣活現(xiàn)；老虎呢，半信半疑，東張西望，小動(dòng)物們真的會(huì)害怕狐貍嗎？ 森林里的野豬啦，小鹿啦，兔子啦，看見(jiàn)狐貍大搖大擺地走過(guò)來(lái)，跟往常很不一樣，都很納悶，“狐貍今天怎么這么神氣，這么威風(fēng)啊！”再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎！快逃命??！大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。 原來(lái)，狐貍是借著老虎的威風(fēng)把小動(dòng)物嚇跑的。 第 4 頁(yè) 共 5 頁(yè) 幼兒教育資料 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)