萬能的總分總結構.ppt

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,,萬能的 總分總結構,作文結構技法,聲律啟蒙——六 魚 3,麟對鳳，鱉對魚，內史對中書。 犁鋤對耒lei耜 si ，畎quǎn澮huì對郊墟。 犀角帶，象牙梳，駟sì馬對安車。 青衣能報赦shè ，黃耳解傳書。 庭畔有人持短劍， 門前無客曳長裾。 波浪拍船，駭舟人之水宿； 峰巒繞舍，樂隱者之山居。,內史對中書：內史、中書均為古代官名。中書即中書令。 畎quǎn澮huì ：田間的水溝。 青衣能報赦：相傳苻[fú] 堅有一次獨自在家中起草有關赦免的文告，有一只蒼蠅飛進室內，趕走了又來。很快就有人知道了將有赦免，苻堅問從何得之，都說有一個穿青衣服人在街上這樣叫喊，原來是蒼蠅飛出后化青衣人傳呼大赦喜訊。 黃耳解傳書：相傳陸機在洛陽時，養(yǎng)裕一條叫黃耳的狗，能給家里寄信。 庭畔有人持短劍：《史記·刺客列傳》載：戰(zhàn)國時，荊軻受燕太子丹所派出使秦國，借獻地圖之機以匕首刺殺秦王，不成而被殺。 門前無客曳長裙：《漢書·鄒陽傳》載：西漢吳王劉濞[bì]欲謀反，其門客鄒陽上書諫止，書有“何王之不可曳長裙”之句。曳：拖、拉。,聲律啟蒙——六 魚 3,麟對（），鱉對（），內史對（）。 犁鋤對（） ，畎quǎn澮huì對（）。 犀角帶，（），駟sì馬對（）。 青衣能（ ） ，黃耳解傳書。 庭畔有人持短劍， 門前無客（ ）。 波浪（），駭舟人之水宿； 峰巒繞舍，（ ）。,,,萬能的總分總結構,（1）天空中的風箏越來越多，熱鬧極了。（2）那金黃色的“小蜜蜂”翹著兩只綠色的翅膀，好像在百花叢中飛來飛去。 （3）那鮮紅色的“大金魚”，尾巴一擺一擺的，好像在水里游。 （4）還有那精致的“小衛(wèi)星”，閃著金光，仿佛在宇宙中飛行……,你能發(fā)現(xiàn)這段話中各個句子之間是什么樣的關系嗎？你能再給填上一句總結性的話嗎？,（1）,,（2）,（3）,（4）,總,分,（2）,（3）,（4）,并列,并列,這些風箏是多么漂亮啊！,萬能的總分總結構,總分總結構是作文結構的一種重要的作文方式，這種寫作結構方式易于掌握，適用性很廣，堪稱萬能的結構方法，應好好學習，運用。,,文有妙招——萬能的總分總結構,總分總寫作結構圖為： 總：點明主題，引發(fā)下文，注意關鍵詞的運用。 分：從不同的角度、不同的方面來描寫事物，有并列式結構，遞進式結構等。 一層 二層 三層 總：總結全文，照應開頭，首尾呼應。,,文有妙招——萬能的總分總結構,總分總結構寫作的文章，關鍵在于分這一部分的靈活運用，這里又可以分為四種結構：,一、并列式結構的分說： 彼此之間互相并列，沒有明顯的時間推移痕跡，如一個人的幾個不同側面，一件事的幾個方面，同一中心下的幾件不同的事。,話說我們班,我們班是一個充滿快樂的大家庭，25名男生和21名女生相處得十分融洽。46位同學各有各的特點，我把他們分為幾大“門派”，下面我重點給大家介紹三大派：勤奮派、運動派、追星派。 勤奮派 這類同學上課眼睛隨著老師轉，腦子隨著問題轉，筆頭隨著答案轉。當一寫起令人膽怯的數(shù)學應用題，他們從容不迫，思路清晰。而我的腦子早已短路。這些人當然就是我們班的沈濤、楊凱、黃子勇、楊涵睿等啦。 當老師布置一篇作文，他們認真思考，字斟句酌。這些當然要歸功于人家的勤奮了。但他們一點也不自私，本著“大家好才是真的好”的原則，帶著大家一起“脫貧致富奔小康”。如果哪位同學在學習中遇到絆腳石，他們會立即伸出援助之手。我喜愛勤奮派的同學，在他們的帶領下，我們班的學習成績在年級中名列前茅。 運動派 我班男生酷愛運動，幾乎每個男生都是運動派的一員。有幾位“骨灰級”的，上課無精打采，有氣無力。你如果認為他們生病了，那你就大錯特錯了，下課鈴一響，剛才,還無神的雙眼一下子炯炯有神，然后以不亞于博爾特的速度沖出教室。在運動會上，他們更是盡顯英姿，真是“獎牌如此多嬌，引無數(shù)健將競折腰”，望著墻上的大獎狀，心里真是一個甜哪！這些人我也要報報他們的名字：包涵、胡宇杰、孫宇杰等。 追星派 隨著易中天、于丹等人紅遍全國，我們班便多了許多“乙醚”、“魚丸”。誰要敢說自己偶像的半個“不”字，那后果……有一次，我見文學追星派的“乙醚”正扎堆討論。我隨口插了一句：“真貧，一點文化也沒有！”剎那間，我感覺無數(shù)道寒光如匕首般向我射來。想閃，可已被“乙醚”包圍。無奈，只得雙手抱頭，任憑拳頭如冰雹般向我砸來?，F(xiàn)在如果真有乙醚該多好呀，乙醚可是麻醉劑呀！ 總之，我們班的符號就是快樂、和諧。雖然我們調皮，但一到關鍵時刻，我們會打起十二分精神應對，我愛我的班。,文有妙招——萬能的總分總結構,二、連貫式結構的分說： 彼此之間有比較明顯的時間推移，如事情發(fā)展的不同階段，連續(xù)幾天內的不同事情等。,,洗衣服,今天，我的校服比較臟，爸媽為了鍛煉我，就讓我去洗衣服。 我先洗校服褲子。我先接了一盆水，再把校服褲子放進去，搓了搓，搓的時候，一只手抓住褲子的另一邊，兩只手交錯地磨來磨去。我想把褲子上比較臟的地方搓一搓，可是褲子的顏色是深藍色的，跟污漬的顏色差不多，于是很難找到臟的地方。我只能全都洗一遍，那樣才能洗掉污漬。接下來我把洗衣粉倒進了盆里了一些，又把褲子搓了一遍。搓完之后，我又把臟水倒掉，換了盆清水，把褲子里的洗衣粉沖出來，再把褲子擰干，曬在陽臺上。 校服褲子就算洗完了，該洗襯衫了。襯衫可不太好洗，領子上有一片墨水，怎么洗也洗不掉。我往上面放上洗衣粉再搓？白費力氣。放上肥皂再搓，無濟于事。往上面放洗潔精再拼命地搓？還是白搭。 媽媽知道后讓爸爸去買84消毒液，我先洗別的地方。洗別的地方的方法和洗褲子相同。買來84后，我還是搓不掉那灘墨水。媽媽說：“你真笨，瞧我的?！闭f完，她就去洗，果然墨水被洗掉了。 洗干凈一件衣服還真不容易。,“天使”變成“魔鬼”,說起“天使”和“魔鬼”這兩個詞語，大家是熟知不過了?？墒牵蠹矣袥]有見過真正的“天使”變成“魔鬼”呢？哈哈，大家不必著急尋找，實話告訴大家，偶們班就有。有興趣者，趕緊往下看喔！ “天使”和“魔鬼”這一對反義詞，就是偶們班名氣最大，跑的最快的趙安琪！大家都知道“安琪”是“天使”之稱，當然趙安琪這個“天使”并不是來源于她的名字，而是她善良的心靈。至于“魔鬼”之稱就來源于趙安琪著名的“魔鬼訓練”了，從那以后，趙安琪就變成了校園里公認的“魔鬼”。 記得在上學期的時候，學校組織了一支田徑隊，吸收有特長的同學積極報名參加。我們班的趙安琪為了能夠通過入隊考試，開始了艱難的“魔鬼訓練”。因此，每次放學我都要幫她計時。她圍著操場十分輕松地圍著操場跑了一圈，第二圈的時候，她跑得稍微慢了點，第三圈的時候，她幾乎跑得像一只蝸牛在散步，第四圈快到終點時，她一下子累得蹲在地上，好像永遠也站不起來似的。我快速跑到她跟前，說：“別跑了，休息會兒吧！”她只是勉強站了起來，拍拍身上的土說：“不必了，今天我不跑完三千米，我就不回家！”我聽了之后，眼睛瞪得像玻璃珠那么大，呆呆地站在那里，我萬萬沒有想到，趙安琪她就為了一次小小的入隊考試，竟要付出這么大的努力，過了一會兒，我無奈地回到起點，繼續(xù)計時。當她跑完三千米，幾乎累得趴在地上了。以后每天她都很刻苦的訓練，不停地跑，直到入隊考試開始。 經(jīng)過這次“魔鬼訓練?！蔽铱吹搅粟w安琪對體育的癡迷，對體育的熱愛，還有她做事的那種堅持不懈的精神，看來她還真是令我佩服！ 入隊考試開始了。從比賽開始到結束，趙安琪都以火箭似的速度，成功加入了田徑隊，并成為田徑隊的主力。我們班的同學高興地大喊：“魔鬼真厲害!”從此趙安琪代表學校參加了各種的田徑比賽。還被我們學校的同學稱為“紅星飛人”。有一天，我高興地拍著趙安琪的肩膀，說：“趙安琪，你這個“魔鬼”也真厲害！沒想到“天使”變成“魔鬼”的開始，還能為我們班爭光呀！“她聽了之后，露出了甜蜜地笑容。 怎么樣？我沒騙大家吧！她就是偶們班名副其實的“魔鬼”！,文有妙招——萬能的總分總結構,三、遞進式結構的分說： 彼此之間意思一層比一層推進，表示出從較低層次向較高層次的遞進，常用于議論文。,我的小助手,在我書包里，住著許多“子民”，我最喜歡的“子民”是文具盒，它是紫紅色的，上面有一只可愛的米妮在喝果汁。只要我發(fā)火了，拿出文具盒瞧一瞧，便會“噗哧”樂了。可以說，它也是“開心護士”呢！ 文具盒不僅漂亮，還十分實用、方便，打開第一層，一個修正機正“呼呼大睡“，它只等我寫錯字了，便沖在“第一線”上。打開第二層，幾張修正貼和“尺寸小姐”在嬉戲，我一聲令下，它們便不鬧了，闊步在書本上跳著。第三層卻非常安靜，因為四支鋼筆天天給我“做工”，時時不離，所以很累，當然要多休息啦！ 文具的“天堂”——文具盒，是我的“小助手”。文具們性格、愛好各不同，我來介紹吧！“尺子小姐”喜歡在我畫直線或曲線時出現(xiàn)，并十分迅速。修正貼們吵吵叫叫，在我寫錯字也你推我，我拉你，都擠在一塊兒?！颁摴P先生、女士”什么時候都是“24小時服務”，我一叫出馬，便立刻搶著來“服務”。文具盒、文具特別和諧，從不“打架”，十分的“文明”。你一定一定十分羨慕吧！ 你也許說：“多有趣、歡樂呀！”是的，我自豪地說：“是的！是的！它最棒啦?！边@是我的文具盒，充滿生機、活力、喜悅、幸福的文具盒！聽了我簡單的描述和介紹，你喜歡它嗎？,文有妙招——萬能的總分總結構,四、對比式結構的分說： 彼此之間從一正一反兩個方面來闡述，先正后反，或先反后正，反說是為了證明正說觀點的正確性。常用于議論文。,文有妙招——萬能的總分總結構,不管是哪種形式，都由一個個片斷組成，短小精悍，各自獨立又服從于同一條主線。分說的幾個片斷之間，可用小標題表示，又可用空格顯示，也可像普通分段那樣，但有較明顯的跳躍性。,文有妙招——萬能的總分總結構,掌握了總分法，在作文中大有用場。 寫景、狀物、寫人、記事，凡是既需要對事物進行總的概括，又要讓讀者了解具體情況的作文，都可用總分法進行構思。 這樣寫的好處是思路清晰、結構謹嚴，既有“筋骨”，又有“皮肉”。,,,難忘的精彩瞬間,每個人都有難忘的精彩瞬間，而我難忘的精彩瞬間是發(fā)生在籃球場上的。 由于我課余時間經(jīng)常和爸爸“切磋”球技，所以我的籃球打得還不賴。這不，在今年的運動會報名時，我就自告奮勇地報了投籃這一冷門項目。 運動會那天，我懷著無比激動的心情來到比賽場地。輪到我投籃的時候，老師和同學們都來為我加油鼓勁，我信心十足地拿起了籃球，站在投籃線上，先試拍了幾下，然后，我用右手托著籃球，身體盡力前傾，兩眼全神貫注地注視著前方的籃筐。接著，我一邊閉上左眼，一邊把手放在右眼的正前方，瞄了瞄。隨后，又把手盡力往前伸，好像恨不得手能夠挨到籃筐，直接把籃球按進籃筐。經(jīng)過幾次瞄準，我終于出手了，使勁把球往籃筐一投，籃球好像偏偏要和我“唱反調”，就是不肯進筐。然后我又投了一個，可是籃球好像一個淘氣的孩子，從籃筐上方一蹦而過，落在籃筐后面。隨著同學們“唉”的一聲，我變得有些心慌了，手也不聽使喚了，心想再不進球同學們肯定要笑話我了。就在這時，耳邊突然響起老師親切的話語：“翁景帆，不要慌，竭盡全力去投！老師相信你，加油！”看著老師面帶微笑地朝我點點頭，我集中精神告訴自己，一定要冷靜！接著，我又托著籃球上下掂了掂，對準籃筐，瞄了瞄，再用手一前一后，輕輕地往前擺動著手臂。這時，我似乎找到了一些感覺，隨即把手往前一擺，等到球隨著手運行到合適的高度之后，用力一拋，只見籃球沿著球筐邊沿不停地轉著圈兒……我屏住呼吸，緊張得一動不動，同學們也都睜大著眼睛，緊緊地盯著籃球，就在這時奇跡發(fā)生了，球終于乖乖地鉆進了球筐?！耙?！”我和同學們興奮得一蹦三尺高。 我可能永遠也忘不了這一瞬間，這一瞬間，我心潮澎湃，悲喜交加。心中閃現(xiàn)出無數(shù)念頭，讓我歡喜讓我憂。雖然最后我們班贏了。但進球的一瞬間給我的啟示是：人生就像這場球賽，會有許多投籃的瞬間，抓住了，我們就贏了，錯過了，只能咀嚼失敗的苦果。,筆下生風——萬能的總分總結構,下面有一段話，你看是總分關系的哪種形式？以《幸福的一家》為題目，擴寫成一篇作文哦！ 妹妹為我家畫了一幅集體像，都是幾個可笑的動物。妹妹的意思是：張牙舞爪的大老虎是爸爸，老實勤勞的黃牛是媽媽，憨厚不愛動的大熊貓是我，而頑皮地張嘴大叫的喜鵲就是她。嘿嘿，這就是我們幸福的一家。,,,