高考英語二輪復習 第二部分 題型突破 專題四 短文改錯課件.ppt
《高考英語二輪復習 第二部分 題型突破 專題四 短文改錯課件.ppt》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高考英語二輪復習 第二部分 題型突破 專題四 短文改錯課件.ppt(51頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
專題四 短文改錯,,,專題四 短文改錯,,專題四 短文改錯,,專題四 短文改錯,,解析: 66.解析:由其前的three可知,此處名詞side應用復數(shù)形式,表示“教室的三面”。 67.解析:此處表示的是“教室的三面是由玻璃制成的”,從制成品中可以看出原材料,應用be made of結(jié)構(gòu),所以應將from改為of。 68.解析:enjoy后接動詞時,應用其動名詞形式,構(gòu)成固定短語enjoy doing sth.,表示“喜歡做某事”,所以此處應用sit的動名詞形式sitting。 69.解析:此處用來修飾動詞see,所以應用easy的副詞形式easily。,70.解析:整篇短文的時態(tài)是一般過去時,所以此處應將is改為was。 71.解析:句意為“離學校很近的地方有一座漂亮的公園,公園周圍有很多樹”,所以此處應用it指代前面的單數(shù)可數(shù)名詞park。 72.解析:結(jié)合前后文可知,此處表達肯定的意思,所以應去掉否定詞not。 73.解析:in a hurry為固定短語,意為“匆匆忙忙;趕時間”。,74.解析:使役動詞make后面跟不帶to的動詞不定式作賓補,即make sb.do sth.,表示“使某人做某事”,所以此處應將felt改為feel。 75.解析:此處并不存在條件關(guān)系,而是表示讓步,所以應將If改為Although或Though。,2.整句理解,分行斟酌 短文改錯的命題形式一般是給出一篇文章,文中共有10處錯誤。短文改錯是以“句”為閱讀單位的。這就要求考生在解題時以句子為基礎(chǔ),在全面理解上下文的同時,又要在每一句中仔細斟酌,判斷正誤。 3.前后貫通,復讀檢查 有的錯誤較隱蔽,只靠一遍閱讀是很難發(fā)現(xiàn)的,這時必須做到前后貫通,復讀檢查,根據(jù)考生平時所積累的詞匯、語法和慣用法知識及語感,檢查修改后的文章是否通順。在復讀過程中,既要重視詞匯、句子的字面含義,又要弄清文字段落的內(nèi)在邏輯。,4.規(guī)范解答,注意細節(jié) 在短文改錯答題過程中,考生應嚴格按照試題要求進行規(guī)范答題,如“________”,“∧”“\”分別代表錯詞標記、缺詞標記以及多詞刪除標記。另外,錯詞、缺詞時答案均要求寫在正下方,避免過失性失分。 此外,在解答短文改錯題的過程中,考生尤其應當注意以下幾種情況: (1)看每句有無“一致性”錯誤:①主謂是否一致;②指代是否一致;③修飾語與被修飾語是否一致;④前后時態(tài)是否一致;⑤單復數(shù)是否一致;⑥并列連詞and,or,but 等前后的形式是否一致。,(2)看每句有無“搭配”錯誤:①動賓是否搭配;②動詞與介詞是否搭配;③介詞與名詞是否搭配;④固定詞組是否正確。 (3)看每句有無詞法或語法方面的錯誤:①冠詞the,an,a的誤用;②非謂語動詞的誤用;③引導詞的誤用;④形容詞與副詞的誤用;⑤時態(tài)、語態(tài)使用不當;⑥并列連詞(and,but,or,so 等)的誤用;⑦名詞單復數(shù)形式的誤用。 (4)看每句有無邏輯方面的錯誤,如按照上下文的意思本該用there的地方用了here。 總之,考生只要在平時的學習過程中打好基礎(chǔ),掌握命題規(guī)律、解題思路與技巧,從具體語境、行文邏輯、習慣用法、句子結(jié)構(gòu)等方面入手,對句子進行分析,就能順利改正錯誤。,2.對于存在錯誤的單詞,要留意該單詞的首字母是否大寫。如果已經(jīng)大寫,在書寫答案時,注意單詞的首字母也應大寫。 3.書寫工整,卷面保持整潔,不得出現(xiàn)亂涂亂寫亂畫現(xiàn)象,避免影響閱卷老師的評卷工作。,5.短文改錯以句為單位設置錯誤,每句中最多有兩處錯誤。并非每句都有錯,但若做題結(jié)果為多句無錯,則說明可能有未被發(fā)現(xiàn)的錯誤,需進一步查找。,詞法錯誤類設錯在短文改錯題中占很大的比例,考生需要特別注意。對于這類題,考生要仔細分析句子成分,細心觀察,并在平時學習過程中多積累語言知識。錯誤類型通常有以下幾種:冠詞使用不當,名詞的單復數(shù)使用錯誤,形容詞與副詞的混用,代詞的誤用,介詞的誤用等。,詞法錯誤,1. 冠詞使用不當 冠詞錯用在高考短文改錯中極為常見。從高考英語短文改錯題的命題角度來看,通常從以下幾個方面設題:(1)不定冠詞a和an的混用;(2)可數(shù)名詞單數(shù)前遺漏不定冠詞;(3)不可數(shù)名詞或表示類別的復數(shù)名詞前加不定冠詞;(4)定冠詞和不定冠詞的混用;(5)某些習語或固定搭配中冠詞的誤用。,解析:考查冠詞。結(jié)合語境可知,同一名詞shop第二次提到應表示特指的同一商店,故應把a shop前的a改為the。 答案:a—the,名師指津 要識別這類錯誤,考生應注意以下幾點:(1)分清名詞的可數(shù)與不可數(shù);(2)分清名詞的泛指與特指;(3)熟悉特殊類別的名詞前定冠詞的用法;(4)熟記固定結(jié)構(gòu)中冠詞的使用情況。,2.名詞的單復數(shù)使用錯誤 近幾年高考短文改錯對名詞的考查主要是名詞的單復數(shù)。通常從以下幾個方面設題:(1) 可數(shù)名詞單復數(shù)的混淆;(2)不可數(shù)名詞錯用了復數(shù)形式的情況;(3) 單復數(shù)同形的名詞的誤用;(4)名詞的所有格誤用。,(2015·高考全國卷Ⅱ) One day,little Tony went to a shopping center with his parent.his parents were missing. 解析:考查名詞復數(shù)。由后面句中的“his parents were missing.”可知托尼是和爸爸媽媽一起去購物的,因此應用復數(shù)形式。 答案:parent—parents,名師指津 (1)注意名詞前表示數(shù)量概念的修飾語和名詞后的謂語等線索,判斷名詞的單復數(shù)形式。(2)一般來說,單數(shù)可數(shù)名詞前必須有冠詞,否則就應該是復數(shù)形式。(3)熟悉常見的表示數(shù)量概念的短語,牢記其修飾的是可數(shù)名詞還是不可數(shù)名詞。常見的修飾可數(shù)名詞的單詞或短語有:many,few,a number of,a few;常見的修飾不可數(shù)名詞的單詞或短語有:much,little,an amount of,a great/good deal of;常見的既可以修飾可數(shù)名詞又可以修飾不可數(shù)名詞的短語有:a lot of/lots of,plenty of,a quantity/quantities of。,(4)熟悉名詞兩種名詞所有格(’s所有格和of所有格)的用法。(5)熟悉雙重所有格的用法。當a(n),this,these,that,some,any,no .等與名詞所有格修飾同一名詞時,兩者不能同時放在該名詞前面,要用雙重所有格表示,即a(this,that .)+名詞+of+名詞所有格,如a daughter of Mrs.Brown’s。,3.形容詞與副詞的混用 此類題的錯誤設置一般包括以下幾個方面:(1)形容詞和副詞的混用,是短文改錯中常見的考點之一;(2)比較級和最高級的混用或誤用;(3)比較級和最高級修飾語的誤用。,(2015·高考全國卷Ⅱ) Dad and I were terrible worried.” Tony promised her that this would never happen again. 解析:考查副詞的用法。形容詞worried之前要用副詞來修飾。 答案:terrible—terribly,名師指津 要識別這類錯誤,考生應注意以下幾點:(1)搞清形容詞或副詞在句中充當?shù)某煞旨捌渌揎椀脑~語,判斷是否存在誤用情況。形容詞修飾名詞,在句中充當定語、表語或補足語;副詞修飾形容詞、動詞或整個句子,在句中充當狀語。(2)熟悉某些特殊形式的比較級和最高級,比如good—better—best,little—less—least 等。(3)熟悉常見的比較結(jié)構(gòu),如as .as 同級比較、the+比較級 .,the+比較級 .等。,4.代詞的誤用 此類題的錯誤設置一般包括以下幾個方面:(1)代詞指代的人或事物前后不一致的錯誤;(2) 代詞的單復數(shù)誤用等;(3)“it” 一詞的不當使用(包括用于從句中作形式主語或形式賓語);(4)不定代詞或反身代詞的誤用。,(2015·高考浙江卷)Close to the school there was a beautiful park with many trees around them. 解析:考查代詞的錯用。代替前面的單數(shù)名詞a beautiful park要用it。 答案:them—it,名師指津 要識別這類錯誤,考生應注意以下幾點:(1)掌握各類代詞的基本用法,包括人稱代詞、物主代詞、反身代詞、不定代詞以及代詞的各種格,如主格、賓格等。(2)明確代詞在文中所指代的對象,不受各種插入語干擾。(3)記住一些特殊用法的代詞,如it可作形式主語或形式賓語;one,that和those可以用來代替前面提到的名詞等。,5.介詞的誤用 介詞在句中不能單獨使用,而必須和另外的詞放在一起構(gòu)成短語后才可以充當獨立的句子成分。此類改錯題主要考查介詞的意義、用法及固定搭配。介詞的誤用主要有以下幾種情況:(1)介詞與其他各類詞的搭配錯誤;(2)涉及動詞時,如果動詞是及物動詞,其后直接接賓語,不需要介詞,如果其后有介詞,那這個介詞就是多余的;(3)而不及物動詞不可以直接接賓語,如果接賓語需借助于恰當?shù)慕樵~,如果缺少了這個介詞,就會出現(xiàn)錯誤。,(2015·高考浙江卷)My old classroom was interesting because three sides of the classroom were made from glass. 解析:此處表示的是“教室的三面是由玻璃制成的”,從制成品中可以看出原材料,應用be made of結(jié)構(gòu),所以應將from改為of。 答案:from→of,名師指津 要識別這類錯誤,考生應注意以下幾點:(1)平時多積累、總結(jié)介詞的用法;(2)注意動詞與介詞、名詞與介詞、形容詞與介詞等習慣搭配中的介詞;(3)注意介詞短語、動詞短語等固定短語中的介詞;(4)不同的介詞與動詞搭配構(gòu)成的動詞短語含義不同;(5)不及物動詞后面不能直接跟賓語,若跟賓語,后面必須加上相應的介詞。,句法錯誤,高考英語短文改錯常見的句法錯誤有動詞的時態(tài)、語態(tài)錯誤,非謂語動詞使用錯誤,主謂一致錯誤,名詞性從句、定語從句和狀語從句等三大從句出現(xiàn)的錯誤以及句子成分的贅余等。還有語氣的誤用,主要體現(xiàn)在虛擬語氣的誤用、主從句語氣不一致等。這些錯誤通常與句子成分的分析緊密相關(guān),所以難度較大。,1.動詞的時態(tài)、語態(tài)錯誤 近幾年短文改錯題涉及時態(tài)的考查點通常為: (1)一般現(xiàn)在時和一般過去時的混用; (2)短文中時態(tài)的使用前后不一致; (3)在特定語境條件下時態(tài)的誤用(含有狀語從句的復合句,主句用將來時態(tài),而從句中則用一般現(xiàn)在時態(tài)); (4)有時也涉及對其他時態(tài)的考查。 語態(tài)錯誤主要包括: (1)主動語態(tài)與被動語態(tài)的誤用; (2) 被動語態(tài)中be動詞的遺漏; (3)不及物動詞用了被動語態(tài)。 一般來說,在高考短文改錯中必有一個時態(tài)錯誤。,(2015·高考四川卷) As I tell you last time,I made three new friends here. 解析:由后面的last time以及主句時態(tài)可知要用一般過去時態(tài),故此處的tell改為told。 答案:tell—told,名師指津 要識別這類錯誤,應注意以下幾點:(1)通讀全文,搞清文中動詞的主體時態(tài)。然后根據(jù)上下文所用時態(tài)判斷句子時態(tài)是否正確;(2)找到謂語動詞的主語,弄清楚它們之間是主動還是被動關(guān)系;(3)看謂語動詞后面是否有賓語,如果有賓語,則多半應為主動語態(tài)。,2.非謂語動詞使用錯誤 非謂語動詞使用錯誤在短文改錯中較為常見。該類錯誤主要體現(xiàn)在以下幾個方面:(1)動詞不定式的符號to 贅余或殘缺;(2)過去分詞和現(xiàn)在分詞的混用等;(3) 非謂語動詞不同的時態(tài)和語態(tài)相混淆;(4)非謂語動詞同謂語動詞相混淆。,(2015·高考浙江卷) I enjoyed sit close to the windows and looking at the view. 解析:enjoy后接動詞時,應用其動名詞形式,構(gòu)成固定短語enjoy doing sth.,表示“喜歡做某事”,所以此處應用sit的動名詞形式sitting。 答案:sit—sitting,名師指津 要識別這類錯誤,考生要注意以下幾點:(1)識別動詞作謂語還是非謂語,如果簡單句中已經(jīng)有謂語動詞,則要考慮是否應用非謂語動詞;(2)掌握三種非謂語動詞的基本用法;(3)注意三種非謂語動詞用法的差別;(4)注意非謂語動詞的時態(tài)和語態(tài)。,3.主謂一致錯誤 主謂一致錯誤是指謂語動詞的形式跟主語不一致。其錯誤類型表現(xiàn)為:(1)主謂在人稱或單復數(shù)上不一致;(2)在含有定語從句或強調(diào)結(jié)構(gòu)中的主謂不一致方面的錯誤;(3)非謂語動詞短語作主語或主語從句作主語時主謂不一致方面的錯誤。主謂一致錯誤也是考生在書面表達中常犯的錯誤,考生也通常忽略這方面的問題。,(2014·高考陜西卷)Suddenly the arrows was flying down at us from the sky—they looked like rain! 解析:由于句子的主語為the arrows,故謂語動詞要用復數(shù)形式,且此處表示過去的動作,故用were。 答案:was—were,名師指津 要識別這類錯誤,考生要注意以下幾點:(1)做題時要有全局觀念,前后聯(lián)系;(2)搞清句子結(jié)構(gòu),分析句子成分;(3)全面掌握有關(guān)主謂一致方面的規(guī)則。,4.主從句連接詞誤用 三大從句在短文改錯中經(jīng)??疾椋鼈兊某鲱}點常有以下幾個方面:(1)三大從句之間引導詞的誤用;(2)定語從句引導詞的誤用;(3)名詞性從句引導詞的誤用;(4)狀語從句引導詞的誤用。,(2015·高考陜西卷) My only mistake was that I dropped some on the floor after I was packing them up. 解析:用when/while引導時間狀語從句,表示“當我打包時掉在了地上一些”,而不是在“我”打包后掉在了地上。 答案:after—when/while,名師指津 在解題時要注意以下幾點:(1)熟悉各種從句常用引導詞的特點及用法。(2)了解不同從句的特點:①定語從句是形容詞性從句,相當于形容詞的用法,其功能是修飾先行詞,對其性質(zhì)、特征進行描述;②狀語從句是副詞性從句,相當于副詞的用法,其功能是在復合句中作狀語;③名詞性從句的功能相當于名詞詞組,一般在句子中充當主語、表語、賓語或同位語。(3)注意容易混淆的引導詞的區(qū)別。,在高考短文改錯中,有時考生會碰到詞法方面和句法方面均沒有錯誤的句子,此時就必須從行文邏輯上來判斷句子的合理性。行文邏輯錯誤主要指根據(jù)語境判斷上下文的銜接錯誤 (如however、so、therefore等之間的誤用),以及before與after,here與there 等的使用錯誤。在并列句中,要注意根據(jù)語境判斷句子之間是轉(zhuǎn)折、并列、選擇、遞進還是讓步關(guān)系,從而選擇正確的連詞。這類錯誤很難被發(fā)現(xiàn),而此類錯誤基本上都會有所涉及,所以針對這類題考生必須通過閱讀全文來綜合考慮。,行文邏輯錯誤,(2014·高考新課標全國卷Ⅰ)Although we allow tomato plants to grow in the same place year after year,but we have never had any disease or insect attack problems. 解析:表示“雖然……但是……”時,although和but不能連用,但是可以與yet或still連用。故去掉but,也可將but改為yet。 答案:去掉but或but—yet,名師指津 在解題時要注意以下幾點:(1)依據(jù)短文中的邏輯關(guān)系,準確把握詞與詞,句與句或段與段之間的關(guān)系;(2)分析句子結(jié)構(gòu),確定句子的類型(簡單句,并列句,復合句);(3)排除漢語影響,識別although.but或because.so 等錯誤。,- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
14.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 高考英語二輪復習 第二部分 題型突破 專題四 短文改錯課件 高考 英語 二輪 復習 第二 部分 題型 突破 專題 短文 改錯 課件
鏈接地址:http://m.zhongcaozhi.com.cn/p-2257243.html