高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第五部分 專題七 第一節(jié) 語言表達(dá)簡明、連貫、得體準(zhǔn)確、鮮明、生動課件.ppt
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專題七 刪繁就簡三秋樹,領(lǐng)異標(biāo)新二月花 ——語言表達(dá)簡明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動,,第五部分 語言文字運(yùn)用,2016高考導(dǎo)航 考點(diǎn) 語言表達(dá)簡明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動。 解讀 ①簡明——簡潔明確,不啰嗦,不贅余;②連貫—— 話題統(tǒng)一、語脈貫通,不易轍,不隔斷;③得體——看對象、 分場合、察情感、用謙敬。④準(zhǔn)確——觀點(diǎn)態(tài)度表述不含糊; ⑤鮮明——范圍界限程度分清楚;⑥生動——遣詞造句有文 采。能力層級為E。,,第五部分 語言文字運(yùn)用,第一節(jié) 簡明、連貫、得體,,第五部分 語言文字運(yùn)用,答:_______________________________________________ ___________________________________________________ 解析:本題考查語言表達(dá)連貫的能力。首先要準(zhǔn)確理解所給 材料的基本意思:二氧化碳的益處與害處。第一個(gè)空應(yīng)為上 文的總結(jié),第二個(gè)空應(yīng)為下文的總領(lǐng)句,第三個(gè)空是假設(shè)的 結(jié)果。 答案:(示例)①給人類帶來巨大的災(zāi)難 ②二氧化碳增加會 帶來好處 ③植物就會生病甚至死亡,解析:本題考查語言表達(dá)連貫的能力。首先要準(zhǔn)確把握材料 的陳述對象:生命的呼吸。再分析這段話的層次,第一層從 正反兩方面說明“生命需要呼吸”,第二層說明人體呼吸的 過程,第三層類比說明“土壤呼吸”和“人的呼吸”是相同 的。據(jù)此,根據(jù)連貫的要求可以補(bǔ)寫出相關(guān)語句。 答案:(示例)①一個(gè)人活著就必須呼吸 ②從大氣中吸入氧 氣 ③吸入氧氣釋放二氧化碳,解析:本著語言得體與邏輯嚴(yán)密的要求,第一句中“事情傳 來”搭配不當(dāng),應(yīng)將“事情”改為“消息”或“喜訊”;“ 頃刻”用在這里不合邏輯,“頃刻”指極短的時(shí)間,多用于 寫天氣或行動,且從語境來看,“流下了眼淚”說的是過去 的事,用于敘述過去的事情多用“頓時(shí)”。第二句“預(yù)想” 指事先料想,事前推想,重在“想”,不合語境,這里應(yīng)是 “本來”“原本”之意。第三句“用力”指使力氣,使勁, 根據(jù)語境,“攻堅(jiān)”是花精力、下功夫的事情,因此應(yīng)改為 “努力”。最后一句中“難點(diǎn)”使用有誤,一是語言不得體, 二是“面對難點(diǎn)”搭配不當(dāng),“難點(diǎn)”應(yīng)改為“困難”。,答案:(示例)①“事情”改為“喜訊”;②“頃刻”改為“ 頓時(shí)”;③“預(yù)想”改為“原本”;④“用力”改為“努 力”;⑤“難點(diǎn)”改為“困難”。,解析:本題以排序和補(bǔ)寫的形式考查語言表達(dá)連貫的能力。 第(1)問為排列句序題,橫線前“精于燒燉,講究火功”為總 說句,統(tǒng)領(lǐng)橫線處的四句話,排列時(shí)應(yīng)與之照應(yīng),先“燒” 后“燉”,因此,句④放在最前面。句②中的“原鍋上桌, 可以最大程度地保持湯汁的鮮美”照應(yīng)句③中的“習(xí)用火腿 佐味,湯色清白,香氣濃郁”,因此③②相連。句①談?wù)摰?是紅燒時(shí)所用的燃料,因此應(yīng)置于③②之前。第(2)問為補(bǔ)寫 式連貫題,甲處橫線后面的句子圍繞徽菜的取材和新鮮度來,談?wù)?,?jù)此甲處可緊扣“取材”和“新鮮”兩個(gè)關(guān)鍵詞補(bǔ) 寫;乙處橫線后說明徽菜重傳統(tǒng)和養(yǎng)生的特點(diǎn),因此乙處 可緊扣“傳統(tǒng)”和“養(yǎng)生”兩個(gè)關(guān)鍵詞來補(bǔ)寫。 答案:(1)④①③② (2)(示例)甲:就地取材,講求新鮮 乙:秉承傳統(tǒng),注重養(yǎng)生,C,D,解析:本題考查語言的得體。①邀請對方進(jìn)行指導(dǎo),卻提出 “認(rèn)真”的要求,顯然不得體,將“做出認(rèn)真的指導(dǎo)”改為 “提出寶貴的意見”。②A項(xiàng)用語太不禮貌。B項(xiàng)“足下” “家父”文言色彩很濃,不適于勸酒的場合。C項(xiàng)反問語氣 太生硬。只有D項(xiàng)委婉得體。,1.新課標(biāo)卷對簡明、連貫、得體的考查,具有怎樣的特點(diǎn)? 答: ______________________________________________ ___________________________________________________ 2.你有做錯的題目嗎?如果有,原因是什么? 答: _____________________________________________ ___________________________________________________,感悟: 1.新課標(biāo)卷對簡明、連貫、得體采用輪番考查的方式,在 這三個(gè)小點(diǎn)上,近幾年集中、連續(xù)對連貫進(jìn)行考查,既有選 擇性排序的方式,也有將簡明與連貫糅合在一起的填空式補(bǔ) 寫,分值一般是5分。這是今年備考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。 2.略。,一、簡明 “簡明”就是簡要、明白。簡要,就是用較少的文字,把主 要的意思說出來,不重復(fù),不啰嗦;明白,意思清楚明白, 不會令人費(fèi)解或誤解?!昂啞笔橇康囊螅懊鳌笔琴|(zhì)的 規(guī)定。 做做下面的題目,看看怎樣才能做到語言表達(dá)的簡明。 1.(2014高考湖北卷)高一年級將舉辦“讀《論語》,談交 友”讀書交流會,擬向參會者贈送紀(jì)念書簽。請寫一則贈 言,用以印制書簽。要求:①緊扣活動主題;②必須原創(chuàng); ③語言表達(dá)簡明、得體;④不超過30字。,【我的理解】_______________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 解析:本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、 生動的能力。解答此題,首先要了解《論語》的主要內(nèi)容, 寫作時(shí)緊扣“讀《論語》,談交友”這一活動主題。其次, 要明白寫的是贈言,注意要寫得得體并富有文采,可以運(yùn) 用一些修辭手法。最后,要注意所寫語句不能超過30字。 答案:(示例)讀論語辨損益悟先賢睿智 借慧眼識真?zhèn)我捊?友良方,2.(2013高考重慶卷)不管紅綠燈,湊齊一群人,蜂擁過馬 路,被網(wǎng)友戲稱為“中國式過馬路”。針對這一現(xiàn)象,請 擬出兩條勸阻行人闖紅燈的宣傳語。要求:簡明生動,幽 默警醒;每條不少于10字,不多于20字。 【我的理解】_______________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________,解析:本題考查語言表達(dá)能力。該題針對社會熱點(diǎn),體現(xiàn)了 新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,將語文生活化,題目也更加靈活。注意 “簡明生動,幽默警醒”的提示語及對字?jǐn)?shù)的限制。 答案:(示例)(1)心頭常亮紅綠燈 安全行駛伴人生 (2)愛妻愛子愛家庭 無視交規(guī)等于零 (3)實(shí)線虛線斑馬線 都是生命安全線,方法小結(jié) 怎樣才能做到語言表達(dá)的簡明? 提示:①每一句話都要圍繞既定中心,不要節(jié)外生枝。②善 于概括,巧用指代。③多用縮略語。④盡量不使用容易產(chǎn)生 歧義的多義詞和指代不明的詞。,做做下面的題目,看看怎樣才能做到語言表達(dá)的連貫。 3.(2013高考新課標(biāo)全國卷Ⅰ)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫 恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán) 密。每處不超過12個(gè)字。 水是植物主要的組成成分,植物體的含水量一般為60%~ 80%,有的甚至可達(dá)90%以上。 ① ,土壤中的礦物質(zhì)、 氧、二氧化碳等都必須先溶于水后, ② 。水還能維持 細(xì)胞和組織的緊張度,以利于各種代謝的正常進(jìn)行。水是 光合作用制造有機(jī)物的原料,它還作為反應(yīng)物參與植物體 內(nèi)很多生物化學(xué)過程。因此, ③ 。,【我的理解】_______________________________________ ___________________________________________________ 解析:本題考查語言表達(dá)連貫的能力。首先要準(zhǔn)確把握本 段文字的主要意思:水在植物中的作用。其次就是分清層 次。到第一個(gè)句號總說植物的含水量,為第一層。到第四 個(gè)句號是分說,為第二層。分說第一層是說水的溶劑作用, 先說水的特性,再舉例引入正題,最后落腳到植物上來。 最后一句又是總說,強(qiáng)調(diào)水對于植物的重要性。 答案:①水是很多物質(zhì)的溶劑 ②才能被植物吸收 ③沒 有水就沒有植物的生命,4.(2014高考浙江卷)根據(jù)下面的情境,補(bǔ)寫答話。字?jǐn)?shù)不 超過30字。 師父訓(xùn)練徒弟爬樹,徒弟爬到高處時(shí),師父喊道:“小心, 小心!”第二次,徒弟爬到高處時(shí),師父一言不發(fā),等徒弟 下到低處時(shí),他才說:“小心,小心!” 徒弟問:“師父,為什么上次在高處時(shí)提醒我,這次下到低 處才提醒我?” 師父回答:“_________________________________。” 【我的理解】_______________________________________ ___________________________________________________,解析:本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體的能力。首先要 準(zhǔn)確理解所給材料中“高處”“低處”的深層含義。樹的“ 高處”是難以攀爬的,指代“艱險(xiǎn)的地方”“困難的時(shí)候” 等?!暗吞帯本褪恰叭菀椎牡胤健薄暗靡獾臅r(shí)刻”等。據(jù) 此,結(jié)合語境“第一次”指沒經(jīng)驗(yàn)時(shí),而“第二次”指有 經(jīng)驗(yàn)時(shí),補(bǔ)寫出答語。 答案:(示例)沒經(jīng)驗(yàn)時(shí),容易在難處出錯;有經(jīng)驗(yàn)了,往 往在易處出錯。,方法小結(jié) 解答補(bǔ)寫續(xù)寫式連貫題要注意的問題和方法是什么? 提示:補(bǔ)寫續(xù)寫式連貫題多與語言的簡明、準(zhǔn)確結(jié)合在一起 考查。解答此類題目,先要充分閱讀文段,挖掘隱含信息; 然后用簡明的語言,進(jìn)行準(zhǔn)確表述。表述時(shí),要保持前后話 題的一致、行文的照應(yīng)和邏輯關(guān)系的緊密。續(xù)寫式仿寫還要 注意是不是寫結(jié)論或寓意,如果是,還要注意對整段文字觀 點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行把握和對文意進(jìn)行概括。,三、得體 語言得體是指表達(dá)的內(nèi)容和方式恰如其分,符合特定的語境。 5.(2014高考江蘇卷)下列交際用語使用不得體的一項(xiàng)是( ) A.涂鴉之作,不足當(dāng)先生一哂,如蒙賜正,小子不勝感激! B.欣聞敝校百年校慶,本人忝為校友,因事不能躬臨為歉! C.吉日良辰,花好月圓,恭祝一對璧人并蒂同心、白首偕老! D.家母古稀之慶,承蒙各位親友光臨,略備薄酒,敬答厚意!,B,,【我的理解】_______________________________________ ___________________________________________________ 解析:本題考查語言表達(dá)得體。B項(xiàng),“敝”是稱呼自己的 謙辭,“敝校”意為“我們學(xué)?!?,色彩上是謙辭,但因?yàn)?交際對象是校方,所以在本句中運(yùn)用不當(dāng),可以改為 “母 ?!?。“躬”意為“親自”,“躬臨”是敬辭,不能用于 自己,“不能躬臨”可以改為“不能參加”。,6.(2013高考四川卷)校學(xué)生會擬開展“如何與陌生人交 往”的主題活動,為學(xué)習(xí)交往經(jīng)驗(yàn),將對某老師進(jìn)行訪談, 請你設(shè)計(jì)三個(gè)訪談問題。 要求:①緊扣訪談目的,問題步步深入;②語言表達(dá)簡 明、得體。 【我的理解】_______________________________________ ___________________________________________________,解析:本題從設(shè)計(jì)訪談問題的角度來考查語言表達(dá)的準(zhǔn)確、 簡明、得體。問題設(shè)計(jì)要緊扣“如何與陌生人交往”的主 題,緊扣訪談目的(學(xué)習(xí)交往經(jīng)驗(yàn));三個(gè)問題要由淺到深, 語言要簡明;采訪對象是老師,說話要注意對象,言辭要 得體。 答案:(示例)①在和陌生人的交往中,您印象最深的事是什 么?②從這些事例中,您總結(jié)出了哪些與陌生人交往的技 巧?③為幫助我們更好地與陌生人交往,您還有哪些建議?,方法小結(jié) 解答語言得體題要注意的問題和方法是什么? 提示:語言得體有“兩注意”。一是注意交際對象。如敬辭 只能用于稱呼對方,而謙辭只能用于稱呼己方?!凹掖笊嵝?令外人”是對謙敬詞語使用方法的最好的概括,即在別人面 前稱呼自己的長輩和自家年長的平輩時(shí)冠以“家”,在別人 面前稱比自己輩分低、年齡小的家人時(shí)則冠以“舍”,稱別 人家中的人則冠以“令”。如“家母”用以稱呼自己的母 親,稱呼別人的母親用“令堂”。二是注意交際場合。說 話、寫文章均有一定的目的或意圖,目的不同,用語自然要 有變化。要做到準(zhǔn)確得體,需根據(jù)表情達(dá)意的需要,選用恰 當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。,1.這段文字談?wù)摰闹行膯栴}是什么? 答:______________________________________________ 答案:(參考)這段文字談?wù)摰闹行膯栴}是抑郁癥的成因。 2.這段文字有著怎樣的結(jié)構(gòu)思路? 答:______________________________________________ 答案:這段文字分三層,可以按每個(gè)句號為一層的標(biāo)志切 開。第一層,提出問題,二、三層分別寫出了外國醫(yī)學(xué)專 家和中國學(xué)者對這一問題的認(rèn)識。,3.第①橫線處的語句具有怎樣的作用?其照應(yīng)處是什么? 答:______________________________________________ __________________________________________________ 答案:第①橫線處的語句是整個(gè)文段的觀點(diǎn)。與前文“并 非傷春悲秋者的專利”和后文“不分男女老幼,不管地位 高低”照應(yīng)。,4.第②橫線處的語句具有怎樣的作用?其照應(yīng)處是什么? 答:______________________________________________ 答案:第②橫線處的語句是領(lǐng)起句(也可以認(rèn)為是哈佛醫(yī)學(xué) 專家的觀點(diǎn)句),總領(lǐng)下文。與后文“大腦對于心境的錯誤 調(diào)節(jié)、基因易損性、生活中的壓力事件、藥物和藥物使用 問題等”照應(yīng)。 5.第③橫線處的語句具有怎樣的作用?其照應(yīng)處是什么? 答:______________________________________________ 答案:第③橫線處是中國學(xué)者的觀點(diǎn)句,與“不單純是” 和后文“病理性改變”密切關(guān)聯(lián)。,6.上面文段中的三句話,應(yīng)怎樣補(bǔ)寫? 答:______________________________________________ __________________________________________________ 答案:(參考)①每個(gè)人都可能得的心理疾病 ②抑郁癥的 成因有很多 ③心理問題,【答卷抽樣】 ①其實(shí),這話很有道理;②進(jìn)入現(xiàn)代社會;③在此就不再過多論述了。(2分),【解答規(guī)范】 1.整體斟酌:“補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥印北仨氂小罢w結(jié)構(gòu)意 識”,即先劃分語段的層次,再分析各層次之間的關(guān)系,后 據(jù)語境揣摩橫線處“語意”,再據(jù)前、后句的句式確定恰 當(dāng)?shù)木渥印?2.具體分析:第①句,應(yīng)填入整個(gè)文段的觀點(diǎn);第②句是 過渡句,要寫一個(gè)總結(jié)上文領(lǐng)起下文的語句;第③句注意照 應(yīng)“人類長期欣賞美、創(chuàng)造美的實(shí)踐活動不斷提出各種各樣 的理論問題”,應(yīng)從“理論問題”角度概括,而不能敷衍 了事。 3.得出答案:①的確,愛美是人的天性;②蠻荒時(shí)代的先民尚 且如此;③美學(xué)(或“研究美的學(xué)問”)就這樣應(yīng)運(yùn)而生了。,- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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