高中地理 第四章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展章末整合提升課件 湘教版必修2.ppt

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章末整合提升,,欄目索引,,,知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 梳理知識 構(gòu)建綱要,重點難點整合 整合重點 提升技能,,知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 梳理知識 構(gòu)建綱要,返回,重點難點整合 整合重點 提升技能,專題一 分析環(huán)境問題的一般步驟,1.分析環(huán)境問題的類型、表現(xiàn)與分布 首先應(yīng)從題目所給圖、表、文字等資料入手，判斷出該環(huán)境問題是什么，是屬于生態(tài)破壞還是環(huán)境污染，從而結(jié)合相關(guān)知識分析判斷該環(huán)境問題的特征以及在其他區(qū)域的分布等。,2.分析成因 一般包括自然原因和人為原因兩方面。 (1)人為原因——分析重點 目前的環(huán)境問題主要是人為原因造成的，主要是人類不合理的經(jīng)濟(jì)活動導(dǎo)致資源和能源的不合理利用，因此人為原因是分析的重點。 (2)自然原因——不可忽視 ①地形條件：封閉低洼的地形使污染物不容易向外擴(kuò)散，容易產(chǎn)生大氣污染和酸雨。 ②逆溫天氣：空氣的垂直運動受阻，使污染物停留在地面附近，加劇了大氣污染。,③水域條件：相對封閉的水域，緩慢的流速，使水體更新速度減慢，降低了水體的自凈能力，容易引起水體污染。 3.分析后果與危害 主要是指對自然環(huán)境和人類社會帶來的影響，回答問題時要準(zhǔn)確、全面地進(jìn)行分析。例如溫室效應(yīng)的加強(qiáng)對地理環(huán)境、人類的生產(chǎn)與生活都產(chǎn)生了重大影響，在回答問題時這兩方面都要分析到，不可偏頗。,4.提出解決問題的措施和建議 一般可從政策、法規(guī)性措施，工程、技術(shù)類措施，宣傳、教育類措施等不同的方面進(jìn)行分析。 對于環(huán)境問題的防治對策，可分不同的環(huán)境問題采取不同措施： (1)污染問題：根本措施在于減少污染物排放(可通過提高利用率、凈化處理后排放、使用環(huán)保原料和燃料等達(dá)到目的)，同時加強(qiáng)綠化，以增強(qiáng)環(huán)境自凈能力；對于全球性問題還需加強(qiáng)國際合作。 (2)生態(tài)破壞問題：治本在于恢復(fù)生態(tài)，因此首先要改變和停止不合理的人類活動，其次通過恢復(fù)植被、水域等增強(qiáng)環(huán)境的平衡調(diào)節(jié)功能。 (3)資源問題：要從“開源”(替代資源開發(fā)、加強(qiáng)儲量勘探等)和“節(jié)流”(提高利用率、減少浪費、加大資源循環(huán)利用等)兩方面入手。,例1 2013年3月8～9日，沙塵天氣橫掃我國西北和華北地區(qū)，局部地區(qū)出現(xiàn)沙塵暴和強(qiáng)沙塵暴天氣。右圖是“此次沙塵天氣影響范圍示意圖”。讀圖回答下列問題。,,解析答案,解析 a地位于南疆，氣候干燥，地表植被稀少；風(fēng)力強(qiáng)；沙源多，故其沙塵更強(qiáng)。,氣候干燥，地表 植被稀少；風(fēng)力強(qiáng)；沙源多,(1)此次沙塵天氣過程，a地與b、c兩地相比， a地沙塵更強(qiáng)的自然原因有______________ __________________________。,(2)沙塵天氣對b區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響有_______________________________ _____________。,,解析答案,解析 沙塵天氣對b區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響主要表現(xiàn)在毀壞農(nóng)作物、土地沙化、肥力下降、影響植物生長等方面。,毀壞農(nóng)作物；土地沙化；肥力下降； 影響植物生長,(3)減輕沙塵危害的可行措施有___、___。 A.建防風(fēng)林削弱近地面風(fēng)力 B.發(fā)展灌溉增加地面濕度 C.農(nóng)作物留茬增強(qiáng)抗風(fēng)蝕能力 D.硬化地面抵抗風(fēng)蝕,,解析答案,解析 在干旱地區(qū)發(fā)展灌溉增加地面濕度 是不現(xiàn)實的，硬化地面抵抗風(fēng)蝕是臨時性 的措施，會改變當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境。,A C,(4)針對沙塵暴這一環(huán)境問題，江蘇省中學(xué)生適合的參與方式是_______ _______________________________________________________。,,解析答案,解析 針對沙塵暴這一環(huán)境問題，江蘇省中學(xué)生適合參與的活動只要合理即可。,關(guān)注生 態(tài)問題，參與防風(fēng)治沙宣傳活動；開展募捐活動等(任答一點),專題二 可持續(xù)發(fā)展的實踐,1.發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì),2.循環(huán)經(jīng)濟(jì)關(guān)聯(lián)圖的判讀,圖1,圖中字母的含義：a表示從環(huán)境中獲取資源，為資源開發(fā)；b表示對資源進(jìn)行加工，為某種生產(chǎn)活動；c表示提供生產(chǎn)活動所獲得的產(chǎn)品給人類消費，為消費活動；d表示廢棄物排放。,圖2,圖示中符合該循環(huán)系統(tǒng)的①②③④⑤的含義分別是：水窖集雨、飼料加工、供暖、肥料、廢棄物；該農(nóng)業(yè)科技園的核心是乳畜業(yè)，商品率高是其突出特點。,圖3,圖示該循環(huán)系統(tǒng)中a、b、c、d依次為：污水處理廠、棉紡織、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、服裝生產(chǎn)；該生態(tài)工業(yè)園實現(xiàn)了清潔生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展相協(xié)調(diào)。,地理關(guān)聯(lián)示意圖是指運用文字框圖和箭頭、線條等連接有關(guān)地理事物，表示各地理事物間相互聯(lián)系、結(jié)構(gòu)特征及演變規(guī)律的組合圖形。地理關(guān)系示意圖通常借助帶箭頭的線段將有關(guān)地理事物的形成、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、外部特征、發(fā)展趨勢等要素聯(lián)系起來。 循環(huán)經(jīng)濟(jì)關(guān)聯(lián)圖是指在資源投入、企業(yè)生產(chǎn)、產(chǎn)品消費及其廢棄物產(chǎn)生的全過程中，把傳統(tǒng)的依賴資源消耗的經(jīng)濟(jì)增長，轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽可鷳B(tài)型資源循環(huán)來發(fā)展經(jīng)濟(jì)的一種圖示。主要呈現(xiàn)形式有三類：一是體現(xiàn)人口、資源、環(huán)境關(guān)系的關(guān)聯(lián)圖(如圖1)；二是生態(tài)、農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展關(guān)聯(lián)圖(如圖2)；三是工業(yè)園區(qū)工業(yè)部門間關(guān)系或產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)、生產(chǎn)流程關(guān)聯(lián)圖(如圖3)。有的關(guān)聯(lián)示意圖會留幾個空框要求學(xué)生填空或選擇填空。,例2 為減輕環(huán)境污染、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，必須走可持續(xù)發(fā)展的道路。循環(huán)經(jīng)濟(jì)就是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要措施之一。讀“我國某地循環(huán)經(jīng)濟(jì)示意圖”，回答(1)～(2)題。,,解析答案,解析 發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長的 主要方式，但并不是唯一途徑。,A,(1)下列對圖中循環(huán)經(jīng)濟(jì)的理解，錯誤的是( ) A.發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式的唯一途徑 B.發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)可以實現(xiàn)廢棄物再利用，使資源得以充分利用 C.循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式既能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，又能降低環(huán)境污染 D.在農(nóng)業(yè)中推行循環(huán)經(jīng)濟(jì)有利于調(diào)整農(nóng)村 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，并增加就業(yè)機(jī)會,,解析答案,返回,解析 該地主要農(nóng)作物是玉米，選項中 只有河南省是玉米的主要產(chǎn)區(qū)。,D,(2)我國下列省區(qū)中，最適宜推廣圖中循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式的是( ) A.青海省 B.四川省 C.廣東省 D.河南省,本課結(jié)束,