2019一年級語文上冊 識字（一）2《金木水火土》教案 新人教版.doc

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2.金木水火土 教學目標： 1.認識本課生字，會寫一、二、三三個字；認識一種筆畫一。 2.正確、流利地朗讀課文；背誦課文。 3.觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。 教學重點： 認識本課生字，會寫一、二、三三個字；認識一種筆畫一。 教學難點： 指導書寫、認識部首。 教學準備： 生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關的圖片若干。 教學過程： 一、復習導入 二、觀察圖畫，揭示課題 （一）看圖說話。 （二）揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。出示課題一金木水火土。 （三）指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的? （四）結(jié)合具體實例，引導學生理解里。 三、自讀課文，學習生字 （一）學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。 （二）全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字? （三）讀一讀。出示生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。變序抽取生字卡（不帶拼音），開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。 四、朗讀感悟 （一）把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。 （二）把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。 五、當堂訓練，指導書寫本課生字 六、布置作業(yè) （一）把課文讀給爸爸媽媽聽。 （二）學寫本課生字。 　　　　　　　　　　　　　 一、鞏固生字 （一）我會認。變序抽取字卡，學生開火車讀，全班齊讀。 （二）我會記。你是怎么記住這些字的?全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。 （三）我會用。摘果子說詞語或句子。 二、指導背誦課文 （一）全班齊讀課文兩遍。 （二）限時背誦課文：給5分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。 （三）自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。 三、指導書寫一二三四五上下。 （一）觀察課本中田字格里的范字。 （二）說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說) （三）教師范寫一二三四五上下，邊寫邊講述書寫要領。 （四）學生分別描一個、寫一個，寫完后與范字對比。教師巡視，個別指導。 （五）講評：講評后，學生繼續(xù)練寫。 四、課堂小結(jié) 五、作業(yè)布置 板書設計： 2.金木水火土 一二三四五 金木水火土 天地分日月 日月照今古 教后反思 優(yōu)點：本節(jié)課既有數(shù)字的書寫又有生活中常見的事物，授課中沒有存在明顯的壓力，學生在教師帶領下結(jié)合豐富的課件內(nèi)容，能夠快速理解所學知識，并且在組詞方面都能夠做到準確。 不足：雖然絕大部分同學能夠快速的掌握課文內(nèi)容，以及生字組詞與書寫，但是，仍有個別同學完全沒有聽講，教師沒能整節(jié)課一對一的進行專門指導，比較遺憾。