2019三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 12 一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)課堂實(shí)錄 新人教版.doc
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《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》課堂實(shí)錄 師:同學(xué)們,這一單元我們已經(jīng)輕輕打開(kāi)了中華傳統(tǒng)文化的大門(mén),走進(jìn)它,我們已經(jīng)領(lǐng)略了很多,今天的這一堂課我們還要欣賞一幅古畫(huà),誰(shuí)來(lái)讀一讀課題。 指名學(xué)生讀課題。 師:你知道什么叫名揚(yáng)中外嗎?你說(shuō)。 生:就是名聲在中國(guó)、外國(guó)。 師:名聲在中國(guó)、外國(guó),很好,還有補(bǔ)充嗎? 生:名聲在全世界。 師:哦,全世界都非常有名。課文將怎樣向我們展示了不起的古畫(huà)呢?老師請(qǐng)大家輕輕地翻開(kāi)課文,我請(qǐng)你認(rèn)真地反復(fù)地讀讀課文,如果你遇到特別重要的信息,請(qǐng)用筆畫(huà)一畫(huà),等一會(huì)我們交流一下你能從課文中我們了解了什么? 生讀課文,師巡回指導(dǎo)。 師:都讀得挺投入的,有些同學(xué)還畫(huà)了一些東西。既然大家這么投入我們來(lái)交流一下,剛才你讀課文,從中了解了什么? 生:我了解到這幅畫(huà)畫(huà)的是北宋的內(nèi)容,已經(jīng)有八百年的歷史,現(xiàn)在還保存在北京故宮博物院。 師:了解了這么多,剛才老師看到你還畫(huà)了一些信息,能跟大家交流一下嗎? 生:我畫(huà)的是一些熱鬧的場(chǎng)面。已經(jīng)有八百年的…… 師:這是你的收獲,其他人再說(shuō)說(shuō)你的 生:還畫(huà)了五百多個(gè)各行各業(yè)的…… 師:那你愿意大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹嗎? 生讀相關(guān)句子。 師:她找到的你們有沒(méi)有找到,關(guān)于三百六十行? 生:找到了。 師:這樣,我們也像她一樣用筆畫(huà)一畫(huà),五百多個(gè)各行各業(yè)的人。 生畫(huà)相關(guān)句子。 師:畫(huà)好了,我們一起拿起書(shū)本來(lái)讀一讀。老師來(lái)給你們讀前面。 師生接讀(張擇端畫(huà)這幅畫(huà)的時(shí)候……) 師:這位同學(xué)了解到了畫(huà)中有各種各樣的行業(yè),還有其他的嗎?你還知道了什么? 生:我了解到了橋北的生活情景。 師:噢,從畫(huà)中可以看到橋北生動(dòng)的生活情景,你也愿意向大家展示一下你的收獲嗎? 生讀描寫(xiě)橋北生活的相關(guān)句子。 師:哎,你看在桑河上的這幅畫(huà)上還能了解當(dāng)時(shí)小小的跟咱們現(xiàn)在交通意外差不多的生活情景。這是你的收獲,你呢 生:我知道了清明上河圖是張擇端畫(huà)的。 師:哦,你了解到了作者。你在哪了解到的? 生:第一自然段。 師:哦,這是個(gè)很重要的信息。我們也像他一樣把作者信息畫(huà)一畫(huà) 生畫(huà)。 師:一起讀讀他的名字。 生讀。 師:哎,我注意到了,很多同學(xué)都從第一小節(jié)畫(huà)了一些信息,我們來(lái)把這段讀一讀。 生讀。 師:看來(lái)第一小節(jié)文字不多,信息量相當(dāng)?shù)么螅瑒偛帕私獾搅俗髡?,?huà)名,都市熱鬧的場(chǎng)面。除了這一小節(jié)還了解到什么,他們剛才沒(méi)了解到的 生:了解到這幅畫(huà)的大小。 師:你來(lái)說(shuō)說(shuō) 生:長(zhǎng)280寬 師:真會(huì)讀書(shū),還了解到了大小。除了這些你還了解到了什么。 生:張擇端畫(huà)的這幅畫(huà)清明上河圖使我們看到了八百年前的風(fēng)貌…… 師:這是一個(gè)非常重要的信息,老師想請(qǐng)你再大聲地讀給大家聽(tīng)一下。 生讀。 師:看到畫(huà)你知道了什么 生:八百年前的古都風(fēng)貌。 生:古都的生活情景。 師:通過(guò)畫(huà)還能看到八百年前的古都風(fēng)貌,看到當(dāng)時(shí)—— 生:普通百姓的生活情景。 師:其實(shí)這一小節(jié)告訴我們這一幅畫(huà)的歷史價(jià)值。 (板書(shū):歷史價(jià)值) 師:也就是說(shuō)這幅畫(huà)不僅是繪畫(huà)上的杰出作品,透過(guò)這幅畫(huà)我們還能了解到八百年前古都的歷史情況,比如,當(dāng)時(shí)人們的生活情況是如何的,這就是告訴我們這幅畫(huà)的歷史價(jià)值,我們?cè)敢獍堰@一節(jié)再讀一下嗎? 生讀(清明上河圖使們看到了八百年前的古都風(fēng)貌……)。 師:除了這些你還知道了什么? 生:形態(tài)各異的人。 師:哦,你能說(shuō)說(shuō)這些形態(tài)各異的人嗎? 生:有的趕著毛驢,有的推著獨(dú)輪車(chē)…… 師:哦,從畫(huà)上能夠看到形態(tài)各異的人,你們找到了嗎?都畫(huà)一畫(huà)。把你畫(huà)的輕輕地讀給同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng),開(kāi)始吧。 生相互交流。 師:我覺(jué)得咱們班同學(xué)讀書(shū)能力特別強(qiáng),剛才大家自己讀書(shū)交流以后,我們已經(jīng)從第一小節(jié)當(dāng)中的總體介紹當(dāng)中了解到了這幅畫(huà)的畫(huà)名,作者,大小,以及現(xiàn)在目前保存的情況,還從課文的二、三、四小節(jié)的具體介紹當(dāng)中還了解到了這幅畫(huà)上面有各行各業(yè),有熱鬧的街市,還能夠看到當(dāng)時(shí)發(fā)生在橋北頭的有趣的生活情景,還可以從中了解還有歷史價(jià)值。剛剛大家讀書(shū)后有這么多收獲,那你想不想看看這幅畫(huà),欣賞一下這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。想不想 生:想! 師:老師請(qǐng)你細(xì)細(xì)地欣賞這幅畫(huà),看看能不能從畫(huà)中找到你讀到的內(nèi)容,看到的時(shí)候可以指指點(diǎn)點(diǎn),可以和你旁邊的小朋友輕輕地交流。 (多媒體滾動(dòng)演示清明上河圖,老師根據(jù)場(chǎng)景適當(dāng)提示:進(jìn)入汴粱市區(qū)了,你能看到什么;到橋北頭了……) 學(xué)生欣賞。 師:欣賞完了,你看到了什么,想說(shuō)點(diǎn)什么 生:我覺(jué)得當(dāng)時(shí)橋頭的情景十分熱鬧。 師:好的,還有其他的嗎?你還有什么感受 生:橋頭的情景非常熱鬧。 生:我看到這幅畫(huà)以后,覺(jué)得這幅畫(huà)很長(zhǎng),張擇端能畫(huà)這么長(zhǎng)的畫(huà)真是不可思議。 師:哦,好! 生:這幅畫(huà)把人和物畫(huà)得很逼真。 師:非常逼真?zhèn)魃瘛偛糯蠹抑皇沁h(yuǎn)處地看了這幅畫(huà),那大家想不想更仔細(xì)地看看畫(huà)面的內(nèi)容。想不想? 生:想。 出示橋頭近景 師:你看到了什么? 生:看到很多人。 師:什么樣的人,能根據(jù)課文來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎? 生:有的騎著馬,有的推著獨(dú)輪車(chē)…… 師:還有嗎? 生:有很多店輔,作坊、酒樓、茶館,來(lái)來(lái)往往形態(tài)各異的人…… 師:除了人還看到了作坊酒樓各種各樣的建筑物。還有嗎? 生:畫(huà)上的人物就有五百多個(gè),有農(nóng)民……有長(zhǎng)胡子的道士……三百六十行都畫(huà)在上面了。 師:都盡收眼底啦。那老師再請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)地看這幅畫(huà),再讀讀課文的二三兩小節(jié),你都從什么地方感受到它確實(shí)是一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)。 生讀二、三小節(jié)。 師:你從課文哪些地方感受到這幅畫(huà)確實(shí)了不起,能名揚(yáng)中外。 生:畫(huà)上有好多人,有的不到一寸,有……每個(gè)人在干什么都能看得清清楚楚…… 師:是多么的細(xì)致精致啊。你愿意把剛才這句話再讀一讀嗎? 生讀。 師:這句話誰(shuí)愿意再自豪讀一讀。如果你旁邊是一個(gè)外國(guó)朋友,你愿意怎么自豪地告訴他。 生自豪地讀。 師:哦,清清楚楚,多了不起,誰(shuí)愿意再讀一讀。 生更自豪地讀。 師:哦,大聲地告訴大家。黃豆那么大是多大 生做動(dòng)作。 師:這么點(diǎn)都能看得清清楚楚。來(lái),我們一起來(lái)自豪地讀一讀。 生讀。 師:的確能名揚(yáng)中外,還有哪些地方能感受到的確了不起。 生:畫(huà)上的街市可熱鬧了,……有的騎著馬有的…… 師:你想說(shuō)什么? 生:我想說(shuō)各種各樣的人都在上面所以才能名揚(yáng)中外。 師:說(shuō)得好,各種各樣的人都在上面才能名揚(yáng)中外。還有嗎 生:三百六十行都在上面了。 師:哦,三百六十行在上面了,了不起。 生:張擇端畫(huà)這幅的時(shí)候,……光是畫(huà)面上的人就有五百多個(gè)…… 師:哦,真棒還用手勢(shì)告訴大家。光是人物就有五百多個(gè),了不起,還有嗎? 生:這么多人做的什么動(dòng)作都不一樣? 師:還是形態(tài)各異的三百六十行,都畫(huà)在里面了,了不起。剛才大家說(shuō)畫(huà)面上的人真小但干什么都能看得清清楚楚,還能夠看到橋北頭生動(dòng)有趣的生活情景。好,老師請(qǐng)你讀第四小節(jié),然后把你的感受和你的同桌輕輕地交流一下,聽(tīng)清楚了嗎。開(kāi)始。 生讀第四小節(jié)。同桌交流。 師:我們集體來(lái)交流一下,橋頭的生活情景也許是瞬間發(fā)生的情景,但也搬到了畫(huà)上。還有什么感受? 生:他畫(huà)得畫(huà)很有意思也很有趣。 師:噢,很有趣。能夠讓我們看到當(dāng)時(shí)的生活,還有嗎? 生:我覺(jué)得張擇端畫(huà)得畫(huà)很生動(dòng)很傳神。 師:哦,傳神啊,了不起。 生:有一點(diǎn)用意,提醒現(xiàn)面的人要注意行車(chē)安全。 師:在張擇端的確良畫(huà)里面像這樣有趣的生活還有很多??吹綐虻紫掠幸凰掖瑔?,正在過(guò)橋,可船剛好觸到橋頂,船上橋上什么樣的人都有,在畫(huà)里都可以看得清清楚楚。所以課文里這樣說(shuō),清明上河圖使我們—— 生:清明上河圖使我們看到八百年前的生活風(fēng)貌。 師:那我們?cè)俸煤眯蕾p一下這幅名揚(yáng)中外的畫(huà)吧,你們?cè)敢鈫幔? 生:愿意。 再次欣賞清明上河圖(配講解) 師:又一次欣賞了這幅畫(huà),愿意把畫(huà)名讀一讀告訴我嗎? 生:清明上河圖。 師板書(shū):清明上河圖。 師:剛才大家看看圖,讀讀課文欣賞到了一幅了不起的畫(huà),清明上河圖。如果想要把從課文搜集到的信息長(zhǎng)久地保存下來(lái),大家可以學(xué)習(xí)做一張資料卡,請(qǐng)大家從課桌里拿出一張資料卡。 出示: 資料卡 畫(huà)名__________________________ 年代_________________________ 作者_(dá)_________________________ 大小__________________________ 畫(huà)面內(nèi)容__________________________ 歷史價(jià)值__________________________ 師:老師請(qǐng)大家快速讀一下這篇課文,可以默讀,把資料卡填好。 生默讀課文填寫(xiě)資料卡。 師:填好的同學(xué)可以和同桌交流一下,補(bǔ)充完善一下,傾聽(tīng)一下別人的意見(jiàn),這也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。 生交流。 師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的情況。 學(xué)生匯報(bào)資料卡情況。 (投影出示一生的資料卡) 師:有不同見(jiàn)解的地方可以說(shuō)一下,相同的就不再重復(fù)了誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下你和他不同的地方。 生:歷史價(jià)值是無(wú)價(jià)之寶。 師:還有其他的不同的地方嗎? 生:畫(huà)面內(nèi)容是介紹了各種各樣的人物和橋北頭的故事。 師:你也很有條理把課文二、三、四小節(jié)概括了一下。請(qǐng)大家輕輕地把資料卡放在旁邊,好好的保存一下,老師提醒你,以后學(xué)習(xí)過(guò)程中,看到什么值得保存的知識(shí)也可以像這張資料卡一下把他積累起來(lái)保存起來(lái),可以長(zhǎng)看長(zhǎng)留,今天我們欣賞了清明上河圖,讓我們進(jìn)一步感受了中華傳統(tǒng)美德。在這一單元里面我們還認(rèn)識(shí)了古代的大思想家孔子老子(出示孔子老子圖)還領(lǐng)略到了盤(pán)古開(kāi)天地這一個(gè)神話的魅力,還知道了古代勞動(dòng)人民的智慧的結(jié)晶趙州橋,你有什么想說(shuō)的嗎? 生:我們中國(guó)是一個(gè)知識(shí)和歷史的寶庫(kù)。 生:這是中華人民的結(jié)晶,所以說(shuō)中國(guó)十分偉大。 師:中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),我想課下大家也閱讀過(guò)了相關(guān)內(nèi)容,老師請(qǐng)大家繼續(xù)收集,下節(jié)課我們繼續(xù)交流。 下課。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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