2019二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文5《口語(yǔ)交際 看圖講故事》教案 新人教版.doc
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口語(yǔ)交際 看圖講故事 教學(xué)目標(biāo): 1、讀懂多幅圖組成的漫畫故事,能想象故事的結(jié)尾,把故事講清楚,講完整。 2、別人講的時(shí)候能認(rèn)真聽(tīng),知道講的是哪幅圖的內(nèi)容。 3、積極參與表演,能在故事情境中交際,做到吐字清晰,語(yǔ)句連貫。 教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察漫畫,了解每幅圖的內(nèi)容,再把這些圖畫的內(nèi)容連起來(lái),發(fā)揮自己的想象,把故事講清楚,講完整。 教學(xué)難點(diǎn): 發(fā)揮自己的想象力,想一想人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng),把故事講連貫,再想一想這個(gè)故事接下來(lái)會(huì)怎樣,將故事續(xù)編完整。 教學(xué)準(zhǔn)備:課本插圖、漫畫原圖 預(yù)習(xí)要求:認(rèn)真觀察課本第59頁(yè)的幾幅漫畫,想一想這幾幅漫畫上畫了什么內(nèi)容,再發(fā)揮自己的想象力把整個(gè)故事續(xù)編完整。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入新課 1、出示課本第79頁(yè)的幾幅漫畫插圖,引導(dǎo)學(xué)生看一看,了解插圖的大致內(nèi)容。 2、說(shuō)一說(shuō)這幾幅漫畫的大致內(nèi)容。 3、教師引導(dǎo):這幾幅漫畫畫了什么內(nèi)容,我們用幾句話就可以概括,可是,要想把這幾幅漫畫的故事詳細(xì)的講出來(lái),編寫成一個(gè)生動(dòng)有趣的故事,我們?cè)撛趺醋瞿??今天我們就?lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際——看圖講故事。 4、板書課題:口語(yǔ)交際 看圖講故事 二、讀懂漫畫故事 1、教師:剛才同學(xué)們自己欣賞了這組漫畫,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)仔細(xì)欣賞每幅漫畫,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),自己看懂了什么? 2、出示第一幅圖,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幅圖上的內(nèi)容。 3、預(yù)設(shè)1:圖上畫的是一天晚上,爸爸媽媽在家里正準(zhǔn)備吃飯,可是兒子不在。 教師相機(jī)引導(dǎo):在講述漫畫內(nèi)容的時(shí)候,要講清楚圖上的時(shí)間、地點(diǎn)和人物,以及他們正在做什么?因?yàn)檫@是一組漫畫構(gòu)成的故事,因此我們?cè)谥v述每一幅圖內(nèi)容的時(shí)候,還要聯(lián)系其它幾幅漫畫圖的內(nèi)容。比如說(shuō),這幅圖上并沒(méi)有出現(xiàn)兒子,可是我們知道,座位上缺的那個(gè)人就是兒子,那是我們根據(jù)下面幾幅圖知道的。 引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)觀察第一幅漫畫圖,說(shuō)一說(shuō)這幅漫畫圖講了什么內(nèi)容。 4、預(yù)設(shè)2:有一天晚上,爸爸媽媽要準(zhǔn)備吃晚飯了,可是兒子卻不在。于是,媽媽讓爸爸去叫兒子來(lái)吃飯。 教師引導(dǎo):我們觀察漫畫,連漫畫上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都不要放過(guò),這位同學(xué)在講述漫畫內(nèi)容的時(shí)候,連媽媽手上的動(dòng)作都觀察到了。所以我們?cè)谟^察漫畫的時(shí)候,一定要注意仔細(xì)觀察,不要放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)。 再次引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察漫畫,說(shuō)一說(shuō)第一幅漫畫主要講的什么內(nèi)容。 5、預(yù)設(shè)3:一天晚上,媽媽在家里做好了豐盛的晚餐,爸爸也坐在餐桌前準(zhǔn)備吃晚飯了。可是,兒子去哪兒了?媽媽對(duì)爸爸說(shuō):“你到兒子的房間去看看,他在做什么。讓他快點(diǎn)兒來(lái)吃飯?!? 6、教師點(diǎn)評(píng):這位同學(xué)觀察的就比上幾位同學(xué)觀察的格外仔細(xì),他不僅說(shuō)清楚了圖上的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和大家都在做什么,還注意了媽媽手上的動(dòng)作,并且發(fā)揮了自己豐富的想象力,想象到了爸爸和媽媽之間的對(duì)話。這樣一來(lái),就把這幅圖的內(nèi)容說(shuō)得格外清楚了。我們其他同學(xué)在觀察漫畫,講述漫畫內(nèi)容的時(shí)候,也要學(xué)著他這樣。 7、引導(dǎo)全班學(xué)生交流討論:我們?cè)鯓硬拍馨崖嬌系膬?nèi)容講清楚? 教師引導(dǎo)學(xué)生弄明白要想講清楚每一幅漫畫圖的內(nèi)容,必須做到以下幾點(diǎn):一、說(shuō)清楚圖上的時(shí)間、地點(diǎn)和人物以及他們正在做什么。 二、仔細(xì)觀察圖片,不要忽略圖上人物的每一個(gè)動(dòng)作,每一個(gè)表情。 三、在講述圖上內(nèi)容的時(shí)候,還要發(fā)揮自己的想象,想一想圖上的人物可能會(huì)說(shuō)些什么,想些什么。把這些全部講清楚了,那么這幅圖的內(nèi)容也就描述得非常清楚了。 8、學(xué)法遷移 教師采用相同的方法,依次指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚其他四幅圖的內(nèi)容。 三、想象故事結(jié)尾 1、教師引導(dǎo):同學(xué)們,其實(shí)這組漫畫一共有六幅,請(qǐng)同學(xué)們看一看課本,最后一幅圖是空白的,那就是需要我們來(lái)發(fā)揮想象,給這個(gè)漫畫故事加一個(gè)有趣而又合理的結(jié)尾。下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合前面幾幅漫畫圖,想象一下,該為這幅漫畫加一個(gè)怎樣的結(jié)尾呢? 2、學(xué)生觀察前面五幅漫畫圖,想象漫畫的結(jié)尾。同桌之間交流交流自己的想法,并且相互補(bǔ)充,力求使結(jié)尾更加的有趣而又合理。 3、全班交流,其他同學(xué)相機(jī)加以糾正并補(bǔ)充。 4、預(yù)設(shè)漫畫的結(jié)尾: 結(jié)尾一:兒子回到房間一看,爸爸正坐在椅子上等著他呢。兒子奇怪的問(wèn):“爸爸,你怎么不吃飯呀?”爸爸微笑著說(shuō):“看,吃飯等人的滋味不好受吧?” 結(jié)尾二:兒子走到房間,發(fā)現(xiàn)爸爸不在這里,他到處找,終于在書房看到了正在工作的爸爸。兒子吃驚的說(shuō):“爸爸,你怎么不去吃飯就開始工作了呢?”爸爸也吃驚的說(shuō):“什么?我不是吃過(guò)飯了嗎?” 結(jié)尾三:兒子走進(jìn)房間,看見(jiàn)爸爸正在那里聚精會(huì)神的看自己剛才看的那本書。兒子問(wèn):“爸爸,你怎么不去吃飯呢?”爸爸說(shuō):“兒子,你看的這本書太有趣了,連爸爸都被吸引住了?!? 5、教師對(duì)學(xué)生發(fā)揮自己想象力而續(xù)編的故事結(jié)尾加以肯定和表?yè)P(yáng)。 6、同學(xué)們,其實(shí)這組漫畫的作者已經(jīng)把這幅漫畫畫完整了,而且漫畫的作者還為這幅漫畫加了一個(gè)題目,叫《一本引人入勝的書》。大家想不想看一看這幅漫畫的原圖呢? 7、出示漫畫原圖,引導(dǎo)學(xué)生看一看。 8、學(xué)生仔細(xì)看最后一幅漫畫圖,說(shuō)一說(shuō)最后一幅漫畫圖主要講了什么內(nèi)容。 9、引導(dǎo)學(xué)生將六幅漫畫圖連起來(lái)講一講,把故事講完整,講清楚。提醒學(xué)生注意做到吐字清晰,語(yǔ)句連貫。 10、學(xué)生在小組內(nèi)講一講這個(gè)故事。 11、指1到2名學(xué)生在全班講述這個(gè)故事,教師相機(jī)出示漫畫。 四、課堂總結(jié) 同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了口語(yǔ)交際——看圖講故事,學(xué)會(huì)了讀懂多幅圖組成的漫畫故事,并且發(fā)揮了自己的想象力,續(xù)編了整個(gè)故事。希望大家在今后的學(xué)習(xí)與生活中,能夠積極參與表演,加強(qiáng)與別人的交流,鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。 五、課后延伸 請(qǐng)同學(xué)們回家之后,給爸爸媽媽講一講這個(gè)漫畫故事《一本引人入勝的書》。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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