2019年秋六年級數(shù)學上冊 3.4 百分比的意義（1）教案 滬教版五四制.doc

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百分比的意義 課 題 3.4（1）百分比的意義 設計 依據(jù) （注：只在開始新章節(jié)教學課必填） 教材章節(jié)分析： 學生學情分析： 課 型 新授課 教 學 目 標 1理解百分比的意義，認識百分比的表示方法 2經歷比到百分比的發(fā)展過程，感受分數(shù)、比、百分比之間的區(qū)別與聯(lián)系，體會到百分比的廣泛應用. 3懂得生活中離不開數(shù)學，數(shù)學知識來源于生活，為生活服務 重 點 百分比的意義、書寫符號、讀法，分數(shù)、比、百分比的區(qū)別及聯(lián)系 難 點 百分比的意義 教 學 準 備 分數(shù)、小數(shù)互化，分數(shù)、比、比值的關系，百分比的應用 學生活動形式 小組討論 教學過程 設計意圖 課題引入：課題引入： 課前練習一 思索 和米有何區(qū)別？ 課前練習二 1、把下列各比化成后項是100的比。 （1）320：500； （2）：2；（3）1.3：25 課前練習三 2、六年級共有200個學生參加體能測試，“達標率是百分之一百”。你知道這句話的含義嗎？若達標率是百分之九十呢？ 知識呈現(xiàn)：新課探索一 請比較下列各數(shù)的大?。? 解：將以上各數(shù)通分成分母是100的分數(shù)，進行比較。 定義：把兩個數(shù)量的比值寫成的形式，稱為百分數(shù)，也叫做百分比或百分率。記作n%，讀作百分之n，符號“%”叫做百分號。 例如：27%=，127%= 新課探索二 將下列各數(shù)化成百分數(shù) 1）0.3 2）0.05 3) 4) 歸納： 1、 小數(shù)化為百分數(shù)的方法：將小數(shù)的小數(shù)點向右移2位，加上%。 2、 分數(shù)化為小數(shù)的方法：可以化為小數(shù)后化為百分數(shù)，也可以將分數(shù)化為分母為100的分數(shù)，再化為百分數(shù)。 新課探索三 將下列百分數(shù)化為小數(shù) 1）12% 2）39.5% 3）138% 4）0.25% 歸納百分數(shù)化為小數(shù)的方法： 將%前的數(shù)字的小數(shù)點向左移2位，同時去掉百分號。 新課探索四 將下列百分數(shù)化成最簡分數(shù) 1）35% 2） 125% 3）62.5% 4）0.5% 課內練習 書本88頁 1~5 課堂小結：百分數(shù)、小數(shù)、分數(shù)互化 課外 作業(yè) 練習冊 37頁 1、2、3 堂堂練 第55頁1---11題的（1）、（2）止 預習 要求 3.4（2）百分比的意義 教學后記與反思 1、課堂時間消耗：教師活動 分鐘；學生活動 分鐘） 2、本課時實際教學效果自評（滿分10分）： 分 3、本課成功與不足及其改進措施：