2019春一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 5.1《小魚(yú)的夢(mèng)》教案 北師大版.doc

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《小魚(yú)的夢(mèng)》 教材分析 《小魚(yú)的夢(mèng)》是北師大小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)中《夢(mèng)想》單元的第一篇主體課文。這是一首充滿兒童情趣，朗朗上口的兒歌，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，可激發(fā)想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望；還可培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛(ài)心。這首兒歌貼近學(xué)生的生活，學(xué)生有讀的興趣，通過(guò)反復(fù)朗讀，讀中感悟，從感情上貼近夢(mèng)想中的世界。 對(duì)于剛剛學(xué)完拼音的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本課生字量較大，識(shí)記生字理解詞義是難點(diǎn)，感情朗讀兒歌是重點(diǎn)。在字詞學(xué)習(xí)中，將字形的分析，“珍珠被，催眠曲，搖籃，咂咂嘴”等詞語(yǔ)的理解，積累動(dòng)詞短語(yǔ)作為訓(xùn)練點(diǎn)，激發(fā)孩子興趣，想象小魚(yú)會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么作為拓展點(diǎn)，短文長(zhǎng)教，深摳知識(shí)點(diǎn)，讓孩子在短短的幾句話中豐富語(yǔ)言的積累，發(fā)展口語(yǔ)交際的能力。 學(xué)情分析 本班學(xué)生思維較活躍，課堂上敢于大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，也十分善于想象，他們對(duì)世界充滿了好奇，愛(ài)好廣泛，有較強(qiáng)的求知欲望，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已經(jīng)能夠運(yùn)用一些常用的識(shí)字方法，去獨(dú)立完成識(shí)字任務(wù)，每天課堂上學(xué)習(xí)的課文，能夠通過(guò)自己的理解讀出屬于自己的那份韻味兒來(lái)。 本課雖然是一首兒童詩(shī)，但是“夢(mèng)”是每個(gè)孩子都有過(guò)的親身經(jīng)歷，教學(xué)從孩子交流自己做過(guò)的夢(mèng)導(dǎo)入，既輕松又有趣，文中所涉及到的動(dòng)詞短語(yǔ)積累：像“咂咂嘴”這樣的詞語(yǔ)你還能說(shuō)出哪些？起初孩子的語(yǔ)言可能不是很豐富，甚至一時(shí)還說(shuō)不出，老師可以做動(dòng)作提示來(lái)打開(kāi)孩子的思維，比如：點(diǎn)點(diǎn)頭，甩甩手……在感情朗讀的時(shí)候，老師用表情，用語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)孩子讀出夢(mèng)的甜美，夢(mèng)的快樂(lè)！ 設(shè)計(jì)總述 《小魚(yú)的夢(mèng)》北師大小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)中《夢(mèng)想》單元的第一篇主體課文。這是一首充滿兒童情趣，朗朗上口的兒歌，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，可激發(fā)想象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望；還可培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛(ài)心。這首兒歌貼近學(xué)生的生活，學(xué)生有讀的興趣，通過(guò)反復(fù)朗讀，讀中感悟，從感情上貼近夢(mèng)想中的世界。但對(duì)于剛剛學(xué)完拼音的學(xué)生來(lái)說(shuō)，本課生字量較大，識(shí)記生字是難點(diǎn)，感情朗讀兒歌是重點(diǎn)。本課總體設(shè)計(jì)科分為以下幾步: (一) 隨文識(shí)字”夢(mèng)”,交流自己做過(guò)的夢(mèng),引出課題,分層次引導(dǎo)孩子讀課題. (二) 初讀課文,認(rèn)識(shí)生字. 1師范讀,聽(tīng)讀識(shí)字 2圈認(rèn)生字 3小老師教讀,搶魚(yú)泡泡游戲識(shí)字 (三) 品讀課文,體悟意境 結(jié)合圖片讓孩子直觀感受,發(fā)揮想象,在老師針對(duì)性的引導(dǎo)語(yǔ)中分層次有感情朗讀 (四) 發(fā)散思維,展開(kāi)想象 前面的設(shè)計(jì)中要求孩子給甜甜的夢(mèng)換個(gè)詞語(yǔ),再發(fā)揮想象,說(shuō)說(shuō)小魚(yú)可 能會(huì)能見(jiàn)哪些美好的事物?帶著這份美好再美美地讀讀兒歌. 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)8個(gè)生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀，理解新詞“珍珠被、搖籃”比作什么？ 2.正確地朗讀課文，背誦課文。 3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓孩子們感受夢(mèng)想的甜蜜，鼓勵(lì)孩子勇于追求自己的夢(mèng)想。 教學(xué)重難點(diǎn): 1有感情地朗讀課文,體會(huì)小魚(yú)的快樂(lè). 2感受夢(mèng)想的甜蜜,鼓勵(lì)孩子勇于追求自己的夢(mèng)想,培養(yǎng)學(xué)生的想象力. 教學(xué)準(zhǔn)備: 小魚(yú)圖片 ppt課件 教學(xué)過(guò)程 一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1. 同學(xué)們，這個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（板書(shū)：夢(mèng)）你怎么記住它的？ 2. 誰(shuí)能用它組詞？ 3. 昨天晚上我就做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)一四班的小朋友們長(zhǎng)大了，懂事了，上課更認(rèn)真啦！你們做過(guò)夢(mèng)嗎？都?jí)粢?jiàn)過(guò)什么？（孩子交流自己做的夢(mèng)，如果有孩子說(shuō)到噩夢(mèng)，師引導(dǎo)：讓我們忘記這些讓人不開(kāi)心的夢(mèng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)讓人高興的夢(mèng)？） 4. 同學(xué)們的夢(mèng)千奇百怪，你們知道嗎？當(dāng)月亮露出溫柔的笑臉，星星也眨著調(diào)皮的眼睛時(shí)，連小魚(yú)兒（出示圖片，貼圖）也會(huì)在池塘媽媽的懷里安然入睡，做著甜甜的夢(mèng)呢！（補(bǔ)充課題，齊讀課題） 5. 指導(dǎo)課題朗讀（師做安靜的動(dòng)作，引導(dǎo)：A同學(xué)們讀的聲音這么大，會(huì)驚嚇到夢(mèng)中的小魚(yú)，要把聲音放低點(diǎn)，讀得更輕柔些，讀。B小魚(yú)的夢(mèng)可甜呢！它做夢(mèng)都在笑呢！再讀。） 【從學(xué)生生活實(shí)際導(dǎo)入新課，他們會(huì)有話可說(shuō)。老師用引導(dǎo)語(yǔ)指導(dǎo)孩子把課題讀出感情，讀出味道，他們很有興趣地投入到后面的學(xué)習(xí)中去?！? 二、 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 1、 聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)清楚字音（課件出示全文，本課生字標(biāo)紅） 2、 喜歡這篇課文嗎？快自己讀一讀吧，圈出生字，用我們學(xué)過(guò)的方法去解決它，要讀準(zhǔn)字音，獨(dú)立完成后，相互考一考，不會(huì)的教一教。 3、 文中的生字大家認(rèn)識(shí)了嗎？行，小魚(yú)要當(dāng)考官考考大家（課件出示詞語(yǔ)） （1） 小老師教讀 （2） “波浪”和水有關(guān)，所以是三點(diǎn)水 （3） 你見(jiàn)過(guò)“搖籃”嗎？它是干什么用的？咱們來(lái)推推，讀“推搖籃” （4） “珍珠被”中的珍珠兩字都有王字旁，表示與珍寶有關(guān)，區(qū)分 “被”“波” （5） 誰(shuí)聽(tīng)過(guò)“催眠曲”？聽(tīng)著催眠曲有什么感覺(jué)？副板書(shū)出示：曲《，看看今天它的讀音發(fā)生了什么變化？ （6） “咂咂嘴”，強(qiáng)調(diào)平舌音，做個(gè)咂咂嘴的動(dòng)作。 4. A孩子們真能干！小魚(yú)獎(jiǎng)勵(lì)大家做游戲。“搶泡泡”，泡泡里藏著字詞，讀準(zhǔn)了，小魚(yú)就到他家做客（獎(jiǎng)勵(lì)小魚(yú)的圖片） B孩子們實(shí)在太棒了！小魚(yú)玩得好開(kāi)心，它要獎(jiǎng)勵(lì)孩子們好大好大的泡泡呢！想要嗎？（大的彩色的泡泡，藏著短語(yǔ)）你要能讀出來(lái)，再做做動(dòng)作，泡泡就是你的了。{蓋珍珠被，唱催眠曲，推搖籃，做甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴，咂咂嘴} 【識(shí)字時(shí)，讓學(xué)生聽(tīng)讀試讀，可以培養(yǎng)自主識(shí)字的能力，檢查字詞學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)了“小魚(yú)當(dāng)考官”和“搶泡泡”游戲，把整個(gè)識(shí)字及鞏固的環(huán)節(jié)統(tǒng)一在課文情境中，用不同的方法分別突破識(shí)記難點(diǎn)與理解詞義的難點(diǎn)，體現(xiàn)在生活中在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)字詞?！? 三、 品讀課文，體悟意境 1、 小魚(yú)玩了一天水，累了，睡覺(jué)了。（課件出示第一句）誰(shuí)來(lái)讀讀？（師引導(dǎo)：A回憶一下，你在媽媽的懷里睡覺(jué)有什么感覺(jué)？（溫暖舒服），可愛(ài)的小魚(yú)也有這樣的體驗(yàn)，誰(shuí)能把小魚(yú)的舒服感覺(jué)讀出來(lái)？B好舒服，真想伸伸懶腰！誰(shuí)再來(lái)美美地讀一讀？C全班同學(xué)一起和小魚(yú)走進(jìn)甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)吧！） 2、 （課件出示星星落下來(lái)的圖片，并在圖片上配：天上星星落下來(lái)，為它蓋床珍珠被。） （導(dǎo)讀：A瞧，小魚(yú)睡得多香??！連“天上——星星落下來(lái)，為它蓋床珍珠被。B媽媽為孩子蓋被子，生怕驚醒了熟睡的娃娃，讓我們?cè)佥p輕地為小魚(yú)蓋上珍珠被吧?。? 【在此處出示一幅兒童的手繪本，幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，便于形象地將兒歌內(nèi)容呈現(xiàn)，有利用朗讀的指導(dǎo)和以下學(xué)習(xí)問(wèn)題的解答?！? 3、 這床珍珠被是什么樣的呢？（亮閃閃的……） 4、 喲，小魚(yú)的珍珠被真美！你能把這種美讀出來(lái)嗎？（看著課件配圖讀） 5、 哪兒來(lái)的這么漂亮的珍珠被啊？（引導(dǎo)理解星星倒影） 6、 蓋著漂亮的珍珠被，輕柔的風(fēng)兒——唱起催眠曲，波浪——又把搖籃推。（課件導(dǎo)讀） 7、 波浪推的是誰(shuí)？（小魚(yú)）請(qǐng)同學(xué)們用手模仿推搖籃，想想應(yīng)該怎么推，為什么？（輕輕的，慢慢的）同學(xué)們和風(fēng)兒一樣有顆善良的心，所以才會(huì)體會(huì)這么深，誰(shuí)能讀好這一句，讓我們隨著你的朗讀去體會(huì)浪的小心，風(fēng)的溫柔。 8、 從同學(xué)們的朗讀聲中，老師聽(tīng)到的是溫柔，是關(guān)愛(ài)，那么睡在夢(mèng)鄉(xiāng)中的小魚(yú)又有什么感受呢？先自己說(shuō)說(shuō)，再讀讀句子。 (課件出示：小魚(yú)做了個(gè)甜甜的夢(mèng)，擺擺尾巴咂咂嘴。) 甜甜的夢(mèng)是怎樣的夢(mèng)呢？誰(shuí)能換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)？（美美的，香甜的，快樂(lè)的，甜蜜的……）從哪兒知道小魚(yú)很幸福？（擺擺尾，咂咂嘴）像這樣的詞你還能說(shuō)出哪些？ 【在這個(gè)地方讓孩子把甜甜的夢(mèng)換個(gè)詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行理解，孩子們可以想到很多正面的詞語(yǔ)，比如“美美的夢(mèng)”……這比直接問(wèn)孩子什么叫甜甜的夢(mèng)更容易讓一年級(jí)的孩子接受，也為下面的拓展小魚(yú)會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么起到了正面的引領(lǐng)作用。隨文設(shè)計(jì)語(yǔ)言訓(xùn)練，也豐富了孩子們的語(yǔ)言積累?！? 四、 發(fā)散思維，展開(kāi)想象 1、 小魚(yú)真快樂(lè)?。「吲d地又?jǐn)[尾巴又咂嘴巴，它的夢(mèng)真是甜哪！小魚(yú)夢(mèng)見(jiàn)了什么呢？（交流自己的想法，適時(shí)評(píng)價(jià)：真是開(kāi)心的一家，小魚(yú)可真調(diào)皮……） 2、 孩子們都成了快樂(lè)幸福的小魚(yú)！現(xiàn)在我們完整地感受小魚(yú)的美夢(mèng)。齊讀課文 3、 （音樂(lè)）咱們一起在輕柔的搖籃曲中感受夢(mèng)中的甜蜜與幸福吧?。ㄅ錁?lè)讀） 【最后的配樂(lè)朗讀給這首兒歌的情感朗讀起到了升華的作用，同學(xué)們可以聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)，去想象，去回憶文中描述的精彩畫(huà)面】 ‘4、指導(dǎo)背誦（師生各一句） 五、 小結(jié)全文 這么美的兒歌我們應(yīng)該記住，回家后練習(xí)背誦，讓爸爸媽媽也感受一下小魚(yú)的美夢(mèng)。 6、 板書(shū)設(shè)計(jì) 喲，小魚(yú)的珍珠被真美！你能把這種美讀出來(lái)嗎？ 哪兒來(lái)的這么漂亮的珍珠被??？（引導(dǎo)理解星星倒影） 蓋著漂亮的珍珠被，輕柔的風(fēng)兒——唱起催眠曲，波浪——又把搖籃推。