2019-2020年高中化學(xué) 第三章第四節(jié) 幾類其他聚集狀態(tài)的物質(zhì)教案 魯科版選修3.doc

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2019-2020年高中化學(xué) 第三章第四節(jié) 幾類其他聚集狀態(tài)的物質(zhì)教案 魯科版選修3 【教學(xué)目標(biāo)】 1.初步了解非晶體、液晶、等離子體、納米尺度聚集體等不同物質(zhì)聚集態(tài)的結(jié)構(gòu)及特殊性質(zhì)。 2.初步了解這些聚集體的實際用途及作用。 3.能從物質(zhì)聚集狀態(tài)按不同類型和不同聚集程度來區(qū)分物質(zhì)。 【教學(xué)重難點】不同聚集狀態(tài)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)特點。 【教師具備】多媒體輔助教學(xué) 【教學(xué)方法】查閱資料、交流研討、比較、歸納、概括、自我評價 【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 提前布置學(xué)生走訪商場或查閱資料或通過其他可能途徑搜集信息資料 布置走訪任務(wù)或查找信息 1了解非晶體， 2什么是液晶？有什么特性和用途？ 3什么是納米材料，又什么特性和用途？（能舉例說明） 4什么是等離子體，有什么性質(zhì)和用途？ 學(xué)生自愿報名分小組： 走訪商場的為一組 查閱資料的為一組 規(guī)定時間匯總 培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。 導(dǎo)入新課 顯示：一塊食鹽晶體、一杯液態(tài)物質(zhì)、一集氣瓶二氧化氮氣體。 提出問題：固、液、氣三態(tài)有什么區(qū)別？ 學(xué)生思考、討論、從宏觀物質(zhì)的狀態(tài)回答。 微觀上學(xué)生可能回答不出來 利用多媒體技術(shù)，激起學(xué)習(xí)興趣。提出問題，引起學(xué)生思考。 從微觀上探究固液氣三態(tài)的區(qū)別 老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本。 然后填寫下表（投影） 板書： 一、固、液、氣三態(tài)區(qū)別 構(gòu)成物質(zhì)的微粒間距離 微粒微觀運動 性質(zhì) 固體 液體 氣體 學(xué)生閱讀 學(xué)生思考、討論。最后獨立完成表中內(nèi)容。 一學(xué)生回答。其余補充完善。 從結(jié)構(gòu)方面指出固、液、氣間的區(qū)別，使學(xué)生對三者的認(rèn)識提高到一個新高度 非 晶 體 教 學(xué) 過渡：我們知道晶體是有規(guī)則幾何外形的固體，有自己的性質(zhì)、特點，但對于同屬于固體的非晶體你知道多少呢？那位同學(xué)來給我們介紹一下？ 指導(dǎo)學(xué)生看書。 學(xué)生填寫下表內(nèi)容（投影） 板書： 二、晶體和非晶體的區(qū)別 晶體 非晶體 外形 微粒排列 物理性質(zhì) 舉例 學(xué)生已經(jīng)搜集好資料，踴躍舉手回答，展示自己成果。 其他學(xué)生聆聽。 交流研討 學(xué)生閱讀課本 學(xué)生獨立完成表中內(nèi)容。 一學(xué)生回答，其余評價完善 晶體 非晶體 外形 有規(guī)則幾何形狀 沒有規(guī)則幾何形狀 微粒排列 物理性質(zhì) 舉例 培養(yǎng)學(xué)生勇于展示自己的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)的能力 提出問題：根據(jù)你搜集的資料，你能舉例說明晶體和非晶體可以相互轉(zhuǎn)化嗎？ 師生共同總結(jié)： 實際上，一種物質(zhì)可能以晶體和非晶體兩種不同的形態(tài)出現(xiàn)，并不是絕對的。既許多非晶體在一定的條件下可以轉(zhuǎn)化為晶體。 學(xué)生搜集了不同的資料，搶著舉手回答。如：天然水晶是晶體，而熔化后再凝結(jié)的水晶（即石英玻璃）就是非晶體。晶體硫與彈性硫的轉(zhuǎn)化等。 學(xué)生補充。 溫故知新，拓展學(xué)生視野 指導(dǎo)閱讀： 固體除了以晶體和非晶體形態(tài)存在外，還有其他存在形態(tài)。請同學(xué)們閱讀課本，了解一下準(zhǔn)晶體的知識。 學(xué)生閱讀 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，進一步拓展學(xué)生視野，讓學(xué)生知道固體的其他存在形態(tài) 液 晶 教 學(xué) 提出問題：你知道顯示屏上的圖像是用什么方法顯示出來的嗎？ 投影學(xué)生收集的資料。 學(xué)生根據(jù)搜集的資料，交流研討，積極舉手回答。 其他學(xué)生聆聽。補充。 聯(lián)系實際，展示與學(xué)生密切相關(guān)的物-品，使課本知識與生活實際聯(lián)系起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 請同學(xué)們總結(jié)：什么是液晶？有什么性質(zhì)特點？各向異性的原因是什么？有什么重要用途？ 師生共同總結(jié) 投影： 三、液晶 1. 定義:在一定溫度范圍內(nèi)既具有流動性又具有各項異性的液體，稱為液態(tài)晶體，簡稱液晶。 2. 性質(zhì)特點：流動性，各向異性 3. 各向異性的原因： 4. 用途：制造液晶顯示器 學(xué)生認(rèn)真總結(jié) 回答 補充 培養(yǎng)學(xué)生提煉知識、總結(jié)知識的能力。 提出問題：你知道液晶是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎？ 學(xué)生根據(jù)搜集的信息，回答。 利用液晶發(fā)現(xiàn)的故事，對學(xué)生進行化學(xué)史教育。并對液晶與液體晶體的區(qū)別進一步了解。 納 米 材 料 教 學(xué) 播放關(guān)于納米材料的錄像 投影學(xué)生搜集到的有關(guān)資料 學(xué)生觀看，學(xué)生感到納米材料的神奇，產(chǎn)生濃厚興趣。 學(xué)生帶著興趣閱讀有關(guān)資料。 思考：納米材料為什么這么神奇？它的構(gòu)造是怎樣的？ 創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生對世界的神奇、科技對生活的影響產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 提出問題：你對納米材料有那些了解？ 學(xué)生根據(jù)錄像、資料積極回答，從不同側(cè)面對納米材料的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途作答。 設(shè)計開放性的問題，有利于學(xué)生從不同側(cè)面思考，有利于使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。 對學(xué)生提出的其他問題簡要解釋。 請同學(xué)們總結(jié)納米材料的定義、組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途，并回答。 師生共同總結(jié)（投影） 板書： 四、納米材料 1. 定義：是指三維空間尺度至少有一維處于納米尺度（1～100nm）的.具有特定功能的材料。 2. 組成：有納米顆粒和顆粒間界面組成 3. 結(jié)構(gòu)：納米顆粒是長程有序的晶狀結(jié)構(gòu) ，界面是既不長程有序也不短程有序的無序結(jié)構(gòu) 4. 性質(zhì)：有既不同于微觀粒子又有不同于宏觀物體的獨特性質(zhì) 5. 用途：醫(yī)療上的用途.日常生活中的用途等 學(xué)生根據(jù)收集到的資料可能還列舉出納米材料的其他性質(zhì)和更廣更多的用途，或提出其他有關(guān)問題。 學(xué)生總結(jié) 回答 補充 明確學(xué)生本部分內(nèi)容應(yīng)達(dá)到的要求，使學(xué)生學(xué)習(xí)有的放矢。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀 納米技術(shù) 學(xué)生認(rèn)真閱讀 拓展學(xué)生視野，引起探究熱情 等 離 子 體 教 學(xué) 提出問題：100℃時水會變?yōu)闅怏w，若溫度升高到幾千度，會發(fā)生什么變化呢？ 產(chǎn)生聯(lián)想，質(zhì)疑 利用問題情景，引起學(xué)生聯(lián)想，引入等離子體教學(xué)。 請學(xué)生展示搜集的有關(guān)資料：圖片、文字 學(xué)生觀看、思考，獲取知識 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲取信息的能力 提出問題：什么是等離子體？ 是怎樣產(chǎn)生的？ 有什么性質(zhì)和特點? 師生共同總結(jié)（投影） 板書： 五、等離子體 1. 定義：有大量帶電微粒（離子.電子）和中性微粒（原子或分子）所組成的物質(zhì)聚集體稱為物質(zhì)的等離子體。 2. 產(chǎn)生原因： 3. 性質(zhì)特點：很好的導(dǎo)電性.很高的溫度.有流動性.呈準(zhǔn)電中性。 4. 存在： 5. 用途： 學(xué)生總結(jié)。 討論。 回答。 補充完善。 充分調(diào)動學(xué)生的積極性。 發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用。 本節(jié)概括整合 布置學(xué)生自己將本節(jié)知識進行整合。 學(xué)生板書。 師生共同完善。 學(xué)生回憶、整合本節(jié)知識 再現(xiàn)本節(jié)主要學(xué)習(xí)過程，完善知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、整合知識的能力 【板書設(shè)計】 一、固、液、氣三態(tài)區(qū)別 二、晶體和非晶體的區(qū)別 三、液晶 四、納米材料 五、等離子體 作業(yè)布置 查閱資料，了解納米技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，以“納米技術(shù)與未來生活”為題寫一片小論文 學(xué)生課后查閱資料，完成小論文。 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、熱愛科學(xué)的品質(zhì)、深入研究的科學(xué)精神。