2019一年級數(shù)學上冊 第7單元《11～20各數(shù)的認識》（認、讀、寫11～20各數(shù)）教學建議 （新版）冀教版.doc

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《認、讀、寫11～20各數(shù)》教學建議 教學目標： 1、結合具體情境，經(jīng)歷數(shù)11～20各數(shù)、認數(shù)和讀寫的過程。 2、能數(shù)出20以內(nèi)的數(shù)，能認、讀、寫11～20各數(shù)。 3、積極參加數(shù)學活動，培養(yǎng)估計意識，感受數(shù)學與，生活的密切聯(lián)系。 教學建議： ◆數(shù)一數(shù) 1、先出示情景圖，讓學生說一說有哪些水果，學生不知道的由教師介紹。 2、讓學生估計一下每種水果的數(shù)量，然后師生共同數(shù)一數(shù)各有多少個。 3、整理數(shù)的結果，師生一起把水果的個數(shù)由少到多進行整理，教師寫出水果的名稱和數(shù)量。 ◆數(shù)花生 1、每個桌準備半杯花生，同桌一起活動。提示：每人抓一把花生米，可先估計一下有多少粒，再數(shù)一數(shù)。 2、交流學生估計和數(shù)的結果。對估計和數(shù)的結果一致的給予鼓勵性評價。 3、提出“再做一次”的要求，學生再次估計、數(shù)一數(shù)。重點是讓學生練習數(shù)數(shù)，同時，有目的地培養(yǎng)學生估計的意識。 ◆數(shù)一數(shù)、認一認 1、先出示一盤雞蛋讓學生觀察圖，看一看雞蛋托盤有什么特點，使學生了解每個托盤能裝10個雞蛋。 2、認識11。在原來一滿盤雞蛋是10個的基礎上，再出示一盤裝1個雞蛋的托盤。使學生了解一盤滿10個，另一盤有1個，就是11個。感知10和1合起來是11。然后寫出11。 3、認識12和其他各數(shù)時，要逐步使學生了解一滿盤有10個雞蛋，另一盤有幾個雞蛋，兩個盤中就有十幾個。 4、認識20。出示兩滿盤雞蛋圖，說一說有多少個，怎樣知道的。認識兩個10就是20。 5、提出寫數(shù)要求，讓學生說一說11～20各數(shù)的特點，再寫。 ◆練一練 第1題，讓學生先拿出自己的尺子，從0開始按順序讀一讀，再看教材中的插圖，從10開始讀。 第2題，多種方式數(shù)數(shù)。先讓學生口頭從1數(shù)到20，再看圖。 第3題，先讓學生找出第11然后讓學生想一想第19頁和第20頁有什么關系，分別在打開書的哪一邊，再找出來實際看一下。教師還可以組織翻書找頁碼比賽。讓找得快的同學交流一下找的方法。 第4題，說明要求，讓學生自己完成。 ◆身邊的數(shù)學 仔細觀察情景圖后，讓學生說說發(fā)現(xiàn)了什么。如，玩足球的同學上衣的號碼是11中華路18號，14路汽車，限速15千米/時?？梢宰寣W生說說自己還知道哪些生活中的數(shù)。