2019二年級英語上冊 Unit 4 In the Community（StoryTime）教學設計 人教新起點.doc

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Unit4 Story Time 【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點）二年級上冊Unit4 In the Community 【課 時】Story Time 一、教學目標 能夠借助錄音、圖片、文字及教師的講解，讀懂本課的小故事，并嘗試在教師指導下表演故事。 二、教學建議 1. 熱身活動 (1) 說唱本單元的歌謠和補充歌曲，復習本單元的詞匯和功能句。 (2) 師生談話：在過生日的時候，你一般在哪里度過？你怎樣度過生日？ 2. 呈現(xiàn)故事 (1) 初步感知故事大意 ①讓學生看故事第一幅圖的掛圖，引導學生預測故事：Look! Who are they? What’s on the table? What will happen? 讓學生思考一下，嘗試回答這些問題。 ②讓學生帶著上述問題瀏覽故事，感知大意，并驗證剛才的預測。 (2) 整體感知故事 讓學生完整地聽故事錄音，整體感知故事?；蛘呓處熗暾刂v一遍故事，期間可以通過表情、動作等幫助學生初步理解故事。 3. 圖片環(huán)游，詳細理解故事 教師引導學生認真觀察圖片，可以提如下問題： 圖 1：Who are they? Where are they? Why is Baby Panda happy? 圖2：Baby Panda想知道媽媽會帶他去哪里過生日，Mother Panda沒有直接告訴他答案，而是讓他guess. 教師邊做動作邊幫孩子理解guess的含義。 圖3、4：Where are they going? 教師引導學生進行猜測。 圖 5：Is Baby Panda happy? Why not? 圖 6：Who come to Baby Panda’s home? Why do they come? 圖 7：What are they doing now? Is Baby Panda happy now? 4. 聽錄音，跟讀故事 (1) 讓學生聽錄音，再次感知故事內(nèi)容。 (2) 讓學生看課本瀏覽故事，熟悉文本。 (3) 讓學生聽錄音，并跟錄音指文字。 (4) 逐圖播放故事錄音，請學生看圖跟讀句子。注意引導學生模仿錄音的語音語調(diào)，讀出人物的語氣以增加朗讀的趣味性。 5. 表演故事 (1) 教師帶領學生分角色表演故事。由教師扮演Mother Panda，請一名學生扮演Baby Panda，其他學生共同扮演friends. 教師鼓勵學生做出恰當?shù)膭幼鳌? (2) 請班上能力較好的兩名學生到前面分別扮演Mother Panda和Baby Panda，其他學生扮演friends，全班共同表演故事。 (3) 在以上活動的基礎上，教師請學生分組表演故事?？梢运娜艘唤M，一名學生扮演Mother Panda，一名學生扮演Baby Panda，其他兩人扮演friends。 (4) 請幾組學生到講臺前展示。教師要引導其他學生認真觀看，并對展示的學生予以鼓勵性評價，教師也要表揚認真觀看的學生。 備選活動 1. 在第四幅圖之后，教師可以引導學生接著猜一猜可能去的其它地點，如：We are going to the zoo. 等等，在表演故事的時候，也可以對地點進行拓展。 2. 在學習第五幅圖的時候，可引導學生猜一猜媽媽為什么不帶小熊貓外出，培養(yǎng)學生的推測能力。 【板書設計】 Unit4 【教學反思】