2019一年級語文上冊 識字(一)4《日月水火》導(dǎo)學(xué)案 新人教版.docx
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4 日月水火 課題 日月水火 課型 新授課 設(shè)計說明 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段“識字與寫字”領(lǐng)域提出的要求是“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字、寫字的愿望”?;谝陨侠碚?,本課的設(shè)計力求貼近學(xué)生的生活實際,以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動重點,以情感為基礎(chǔ),以識字為主線,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,并采用字理識字,猜謎識字,看圖識字等多種方法,使學(xué)生感受到識字的樂趣,激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望。 課前準(zhǔn)備 1.制作象形字圖片、多媒體課件。(教師) 2.制作本課生字卡片。(師生) 課時安排 1課時 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 效果檢測 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣(用時:5分鐘) 1.游戲引入:教師集中出示8張象形字圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,并交流畫面內(nèi)容,結(jié)合自己的感受說一句或幾句完整的話。 2.教師以“這些不僅僅是一幅幅圖畫,還是一個個漢字呢”導(dǎo)入新課。 1.學(xué)生仔細(xì)觀察每一張圖片,看清圖片上畫的分別是:太陽、月亮、水、火、山、石頭、田地、禾苗。沒見過“田地”“禾苗”的同學(xué),要認(rèn)真聽其他同學(xué)的介紹。 2.學(xué)生根據(jù)老師的描述觀察老師手中的圖片,大致猜猜是什么字。 1.選擇喜歡的圖,說一個完整的句子。 二、借助圖畫,學(xué)習(xí)生字(用時:20分鐘) 1.教師為每組同學(xué)發(fā)放8張字理圖片,引導(dǎo)學(xué)生展開小組討論,猜測圖片表示的是哪一個字。 2.教師組織學(xué)生進(jìn)行匯報,要求學(xué)生不僅說出猜出的字,更要說出猜測的理由。 3.教師逐一播放8個字的演變動畫,驗證學(xué)生的猜測。驗證成功后領(lǐng)讀生字,學(xué)生如有疑問,則進(jìn)行講解。 4.教師組織學(xué)生再次展開小組合作,借助手中的字理圖片讀準(zhǔn)生字的字音,并請組長整理易錯字音。 5.教師組織組長匯報難讀易錯的字音,集中板書在黑板上,范讀、領(lǐng)讀、開火車讀。 6.教師組織學(xué)生開展游戲鞏固活動。 (1)看圖讀字。 (2)圖字對照讀字。 (3)直接讀字。 7.教師引導(dǎo)學(xué)生運用8個生字,聯(lián)系生活說一句話或一段話。 1.學(xué)生根據(jù)圖形自由猜字,如果猜出來的字認(rèn)識,就大聲讀一讀,如果猜出來的字不認(rèn)識,就把它寫在圖形旁邊。 2.學(xué)生匯報,可以采用“我猜出的字是____,因為____”的句式。 3.學(xué)生仔細(xì)觀察動畫演示,如果你猜對了,就跟著動畫大聲讀出這個字,如果你猜錯了,就仔細(xì)聽聽老師是怎樣講的。 4.小組合作:先對照圖片自讀生字,圈出讀不準(zhǔn)的字音,再向小組同伴請教,最后組長記錄同伴容易讀錯的字音,提供給老師。 5.學(xué)生認(rèn)真傾聽老師和同學(xué)的范讀,還是讀不準(zhǔn)的就看看生字對應(yīng)的圖畫。 6.學(xué)生根據(jù)教師出示的圖片或文字,快而準(zhǔn)地?fù)屪x。注意“水”“石”和“山”都是翹舌音。 7.學(xué)生自由表達(dá),例如:看著媽媽做的雞腿,我的口水都流出來了。 2.哪些生字能組成詞語朋友?連一連。 日 水 火 山 山 田 月 石 3.大聲朗讀下面的詞語,遇到不認(rèn)識的字向老師或同學(xué)請教。 日子 日光 紅日 月亮 月光 月牙 口水 風(fēng)水 汽水 紅火 火苗 大火 大山 上山 冰山 田地 禾苗 石頭 4.把下列詞語補充完整,用上本課新學(xué)的字。 風(fēng)和( )麗 ( )上澆油 ( )清( )秀 三、觀察臨摹,指導(dǎo)書寫(用時:10分鐘) 1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識筆畫“捺”和“點”,并在田字格內(nèi)示范寫法。 2.教師播放“日”“田”“禾”“火”筆順動畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察了解每一個生字的筆順規(guī)則。 3.教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置,重點指導(dǎo)“禾”字和“火”字。 4.教師組織學(xué)生練寫生字。巡視指導(dǎo)。 5.教師利用投影儀展示學(xué)生書寫成果,師生點評。 1.學(xué)生根據(jù)教師的講解,讀出名稱,并練習(xí)書空,掌握兩個筆畫的書寫要領(lǐng)。 2.學(xué)生認(rèn)真觀察筆順動畫,一邊觀察一邊書空練習(xí)。掌握不準(zhǔn)的請老師再播放一次。 3.學(xué)生仔細(xì)觀察12頁的生字書寫內(nèi)容,看清楚每一個筆畫占田字格什么位置,看不清楚時請教老師或同學(xué)。 4.先描紅,再練寫一個。 5.學(xué)生仔細(xì)觀察自己的書寫,說一說哪一筆寫得好,哪一筆需要重新寫。 5.大聲說出這些筆畫的名稱。 (1)“日”的第二筆是______ ________________________。 (2)“田”的第二筆是______ ________________________。 (3)“禾”的第一筆是______ ________________________。 (4)“火”的第一筆是______ ________________________。 6.比一比,組詞語。 日( )田( ) 目( )口( ) 禾( )火( ) 木( )人( ) 四、拓展應(yīng)用,布置作業(yè)(用時:5分鐘) 1.教師利用課件出示教材12頁的6幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生猜測對應(yīng)的漢字。 2.布置作業(yè):在家長的幫助下找一找能用圖畫表示的漢字。 1.學(xué)生觀察圖畫,自由猜測,完成教材12頁的“猜一猜,連一連”。 2.學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)或者圖書館查找資料,把圖畫打印出來或者畫下來。 7.學(xué)生完成教材12頁的“猜一猜,連一連”。 8.我找到的字是____,它的圖畫是:- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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