2019四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 20《古詩(shī)三首》贈(zèng)劉景文教案1 浙教版.doc

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贈(zèng)劉景文 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)中的含義。 　　2.體會(huì)詩(shī)人的寫作動(dòng)機(jī)，感受秋天的美麗，懂得生活總有其美好的一面，我們要積極地去面對(duì)。 　　3.欣賞情意豐富的古詩(shī)，能正確地朗讀、背誦課文。 教學(xué)流程： 　　一、回憶導(dǎo)入，明確主題 　　1.同學(xué)們，四季更迭，秋天已然悄悄地來(lái)到我們跟前。關(guān)于“秋天”，我們以前學(xué)過(guò)不少課文，你還記得嗎？（學(xué)生背誦相關(guān)片斷） 　　2.總結(jié)自己對(duì)秋天的經(jīng)驗(yàn)。 　　　　　按句式說(shuō)話：“在我的印象中，秋天_________________。” 　　3.在古代大詩(shī)人蘇軾的心目中，秋天又是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《贈(zèng)劉景文》。 　　二、初讀古詩(shī)，感知詩(shī)意 　　1.配樂(lè)范讀，想象畫面。 　　2.讀準(zhǔn)、讀通詩(shī)句。思考討論：詩(shī)中寫出哪些景物？ 　　3.通讀全詩(shī)，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏。 　　三、賞析詩(shī)句，把握詩(shī)蘊(yùn) 　　1.夏日荷花是什么樣子的？（當(dāng)學(xué)生說(shuō)不清時(shí)，可引導(dǎo)背誦已學(xué)課文《荷花》片斷，板畫“荷葉”理解“擎雨蓋。）到了秋末，荷花又變成什么樣了？（出示“荷盡”圖，理解“盡”。） 　　2.秋天的菊花在枯萎時(shí)與夏日的荷花有什么不同？（出示“菊殘”圖，理解“傲霜枝”） 　　3.比較兩圖，讀前兩行詩(shī)。你體會(huì)到了什么？ 　　4. “菊殘猶有傲霜枝”，菊花的精神，令詩(shī)人對(duì)秋天平添了一分敬畏，而秋天的果實(shí)更以她沉甸甸的收獲，令詩(shī)人對(duì)秋天偏愛有加。 　?。ǔ鍪驹?shī)句：一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)） 　　讀詩(shī)句，想想秋天除了“橙”和“橘”，還有哪些果實(shí)也成熟了？ 　?。▽W(xué)生說(shuō)不出時(shí)，可引導(dǎo)背誦《秋游景山》片斷“這里的果樹果實(shí)累累?！保? 　　再讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)從這句詩(shī)中你讀懂了什么？ 　　四、誦讀全詩(shī)，體味詩(shī)情 　　1.學(xué)生自由吟誦，配樂(lè)朗讀、背誦。 　　2.討論：詩(shī)人贈(zèng)給朋友劉景文的是什么？除了這首詩(shī)，還有什么？ 　　3.閱讀現(xiàn)代文《秋天的窗口》。 　　4.補(bǔ)充句段，或?qū)懸欢卧挕? 　　　沒有春花的明艷，沒有夏日的蔥郁，但是秋天有___________，有___________，有____________，秋天是美麗的。 　　 雖然秋風(fēng)蕭瑟，秋葉飄零，但是秋天也有美好的一面，___________、_____________、______________，秋天是美好的。 　　五、抄寫古詩(shī)。 　　六、課外延伸。 　　　　查找有關(guān)蘇軾及其作品的資料，進(jìn)一步了解蘇軾其人其文其事。