2019學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文3 14 三個(gè)和尚教案 西師大版.doc

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《三個(gè)和尚》 ◆ 教材分析 ◆ 教學(xué)目標(biāo) 　 《三個(gè)和尚》是一個(gè)小朋友喜聞樂見的故事。通過學(xué)習(xí)故事，讓學(xué)生找到“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝”的原因，并從故事中受到教育，學(xué)會(huì)與人合作。這個(gè)故事共有五段，第一段主要寫古時(shí)候，一個(gè)和尚勤快地挑水。第二段主要寫兩個(gè)和尚誰(shuí)也不愿意吃虧，于是一起抬水。第三段主要寫三個(gè)和尚誰(shuí)也不愿意多挑水。第四段寫一天夜里，寺廟起火了，三個(gè)和尚一起努力撲滅了大火，第五段主要寫大火過后，三個(gè)和尚明白了道理。本篇課文內(nèi)容淺顯易懂，很具有教育意義，適合低年級(jí)學(xué)生閱讀。 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 1. 認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)； 2.有感情的朗讀課文； 3. 懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理 【過程與方法目標(biāo)】 能正確、流利地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，把這個(gè)故事講給別人聽。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學(xué)會(huì)與他人合作。 ◆ 教學(xué)重難點(diǎn) ◆ 【教學(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。 【教學(xué)難點(diǎn)】 懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理。 ◆ 課前準(zhǔn)備 ◆ 老師：多媒體課件。 學(xué)生：田字格本、鉛筆。 ◆ 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 1.小朋友們，今天，老師要講一講《三個(gè)和尚》的故事。 2.指導(dǎo)讀課題。 （1）認(rèn)讀生字“尚”。 （2）指名讀課題。 （3）全班齊讀課題。 3.導(dǎo)入新課：三個(gè)和尚之間到底發(fā)生了什么故事呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。 二、初讀課文，整體感知 1.學(xué)生自由地、大聲地讀課文，不認(rèn)識(shí)的字，借助它頭上的拼音小帽，多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)，再讀通課文。 2.學(xué)生互讀、互評(píng)，看是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3.標(biāo)出自然段的序號(hào)。 4.全班跟老師一起讀課文。 5.這篇文章講了三個(gè)和尚之間的什么事兒呢？用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要說一說。 三、質(zhì)疑、釋疑，自主識(shí)字 1.在讀課文的過程中，同學(xué)們有沒有遇到困難？比如，不認(rèn)識(shí)的字，不懂的詞，把困難說出來，讓大家?guī)椭鉀Q吧。 2.這篇課文的生字中，你覺得哪些字自己讀得最準(zhǔn)，記得最牢，就當(dāng)小老師教教大家吧！ 3.出示生字卡片，指名認(rèn)讀，并給生字找朋友(組詞)。 注意后鼻韻“凈”、“瓶”和翹舌音“尚”、“瘦”、“爭(zhēng)”、“商”的讀音。 4.在小組內(nèi)認(rèn)讀生字，并交流識(shí)字方法。 5.這么多生字都認(rèn)識(shí)了，真了不起！相信大家一定會(huì)把課文讀得通順。分組按段落賽讀課文。 第二課時(shí) 一、精讀課文 1.學(xué)習(xí)1~3段。 （1）播放“三個(gè)和尚”的動(dòng)畫故事。 （2）看了動(dòng)畫，你覺得第一個(gè)小和尚是個(gè)怎樣的人？他的辛勤勞動(dòng)，換來了怎樣的結(jié)果呢？并聯(lián)系課文第1段，理解“生意盎然”。 （3）抽學(xué)生讀第2、3段。寺廟的人增多了，為什么還會(huì)造成水缸露底，柳枝枯萎的結(jié)果呢？（三個(gè)和尚都怕吃虧，不團(tuán)結(jié)，不合作。） 2.學(xué)習(xí)第4段。 （1）悲劇終于發(fā)生了。播放寺廟著火，三個(gè)和尚撲火的場(chǎng)面，同時(shí)，配上課文第4段的解說內(nèi)容。 （2）在著火的危急關(guān)頭，三個(gè)和尚是怎么做的？默讀課文第4段，勾出有關(guān)句子，結(jié)合課文理解“爭(zhēng)先恐后”的意思。 （3）結(jié)合圖畫內(nèi)容，自讀第4段，想象大火熊熊燃燒時(shí)的危急和三人齊心協(xié)力撲火的情景。 （4）抽三名學(xué)生上臺(tái)表演撲火時(shí)的情景。 （5）猜猜在撲火時(shí)和撲滅火后，三個(gè)和尚會(huì)想些什么。 3.學(xué)習(xí)最后一段。 （1）齊讀最后一段。思考：三個(gè)和尚到底明白了什么？ （2）三個(gè)和尚團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果怎樣？ （3）和第1段對(duì)比，這一段中的“亭亭玉立”與第1段中的哪個(gè)詞語(yǔ)意思相近。 二、細(xì)細(xì)體會(huì)，明白道理 1.播放《三個(gè)和尚》歌曲。 2.學(xué)了這篇文章后，你有什么收獲呢？ 3.在日常生活中，你會(huì)怎樣與人合作呢？ 三、指導(dǎo)寫字 1.出示要求寫的字，先讀一讀，再引導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置。 2.集體交流，說說自己最有信心寫好哪個(gè)字，這個(gè)字在書寫時(shí)要注意些什么。 3.老師示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。注意左窄右寬生字的寫法，以及“喝”字的筆順。 4.引導(dǎo)學(xué)生欣賞漢字的形體美，圈出自己認(rèn)為寫得好的字。 5.作業(yè)展示，互相評(píng)議。 四、課后延伸 把這個(gè)故事講給別人聽。 ◆ 教學(xué)反思 略。