2019年五年級音樂上冊 第4課 可愛的家教案2 人音版.doc
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可愛的家 教學目標: 1.聽唱法學習歌曲《可愛的家》,能夠用飽滿的聲音演唱歌曲。 2.能夠聽辨樂句的相同與不同,并在老師引導下劃出歌曲旋律線,分出樂句。 3.體會弱起小節(jié)在歌曲表現(xiàn)中的作用,能準確地演唱弱起部分。 4.通過對歌曲的演唱,體會家庭的溫暖與溫馨,激發(fā)熱愛自己家庭的情感。 教學重點: 1.準確演唱弱起節(jié)奏。 2.用柔和飽滿的聲音表現(xiàn)歌曲,體會家庭的溫馨。 教學難點: 唱準歌曲當中的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。 教學過程: 一、 導入 聆聽歌曲《小船》進教室,師生問好。 二、學習《可愛的家》歌曲曲譜 1.通過聽辨、分析樂句的不同,學唱歌曲曲譜。 教師在C大調上逐句彈奏歌曲曲譜,學生聽辨。 要求學生只單純聽辨,不要看書。 (1)聽辨第一、二樂句。 學生回答:只有最后一個音不一樣,前面都一樣…… 師:請同學們與老師合作,一起來唱這兩句曲譜,老師唱前面的音,請同學們幫我唱最后一個音。 師生合作唱第一、二樂句,學生只唱最后一個音。 師:如果請同學們將這兩個樂句用兩條線來表示,你們覺得應該怎樣畫? 學生自由回答。 (2)聽辨第三、四樂句。 學生回答:只有最后一個音不一樣,前面都一樣。 同第一、二樂句一起唱一唱,師生接唱,畫出旋律線。 (3)聽辨第五、六樂句。 學生回答:完全不一樣…… 同樣方法,發(fā)現(xiàn)不一樣后,重點練習第五樂句。 師:通過旋律線大家會發(fā)現(xiàn)整首歌曲一共劃分為6句,大家覺得我們重點學習哪幾句? (引導學生發(fā)現(xiàn)歌曲學習只要重點掌握了1、3、5句就等于掌握了全曲,通過樂句的分析掌握學習的竅門,還可以輕松地掌握換氣點。) 學生回答問題,隨琴哼唱曲譜。 2.解決歌曲的弱起節(jié)奏。 (1)出示《可愛的家》歌曲學習,請同學們一起來劃拍視唱曲譜,觀察第一句開頭有什么特點。 師:請你觀察一下樂句的開頭,是一個完整的小節(jié)嗎? 生:不完整,只有一拍…… 師:像這種不完整的小節(jié)我們叫它“不完全小節(jié)”,那么完整的小節(jié)呢? 生:完全小節(jié)…… 師:一般樂曲開頭的不完全小節(jié)會和樂曲結尾的不完全小節(jié)組成一個完全小節(jié),來保證歌曲的完整性。 (2)根據(jù)4/4拍的強弱規(guī)律,體會弱拍起樂句的特點。 師:我們都知道4/4拍歌曲的強弱規(guī)律,它是怎樣的呢? 生:強、弱、次強、弱…… 師:請你把前兩小節(jié)的曲譜劃拍視唱,注意視唱不完全小節(jié)時要把前面幾拍空出來,按照強弱規(guī)律來唱。 學生視唱體會。教師示范,學生再視唱。 (3)分析歌曲中各樂句的弱起。 根據(jù)我們剛才的樂句劃分,兩個同學一組,把每一句的弱起部分兩人互相唱一唱,體會弱起節(jié)奏給歌曲帶來的“推動”作用。 師:弱起拍之后就是下一小節(jié)的強拍,由于前面的弱拍作用,使這個強拍更加突出,就好像波浪一樣推動著樂曲向前發(fā)展,這就是弱起拍的作用。 (4)完整地演唱歌曲曲譜。注意樂句之間的換氣以及弱起小節(jié)。 三、學習歌詞 1.播放歌曲《可愛的家》,學生欣賞并回答問題。 提問:通過歌詞你感受到了怎樣的一幅畫面? 歌曲表現(xiàn)了家庭的溫暖,對家的熱愛與依戀。 2.學生自己試著唱一唱。 全曲一字一音,很好唱。但還是要求學生唱好弱起和在每個樂句間的換氣。 3.學生齊唱歌詞。 教師在學生唱歌的時候隨時注意學生會出現(xiàn)的問題,之后加以解決。(投影出歌篇,在上面標出同一韻母的幾個字。) (1)學生可能會出現(xiàn)的問題。 學生在唱的時候容易把字咬得太死,要注意口腔放松,長音要唱得平直。咬字要圓潤,學生會注意到每一句的最后一個字,都歸韻在同一個韻母“ang”上,祥、康、香、堂、涼、長,要把這個韻重點咬清楚,唱圓、唱飽。最好找學生做示范,因為學生的音色、狀態(tài)更容易讓他們自己接受。 (2)要把歌曲唱美。 歌唱中要做到準、輕、圓、美幾個字。即:音要準,聲要輕,字要圓,表情要美。 尤其啟發(fā)學生表情美,不只是面帶微笑,而是真正從內心體會到歌唱是幸福的,要表達歌曲中的意境,就要自己有體會??梢宰寣W生說說自己的家庭,講講家里最溫馨的場面。 4. 隨歌曲《可愛的家》伴奏發(fā)自內心地用飽滿的聲音演唱歌曲。 四、拓展 1.給學生講一講關于詞曲作者的軼事。尤其是詞作家佩恩對家的熱愛與感恩,對家庭生活的向往與渴望。 2.四川大地震后無數(shù)無家可歸的人,在黨和政府以及全國上下的共同努力下重建了家園。請舉例說明。 3.如果要送給四川人民一首歌,同學們最想送哪首? 五、課堂小結 通過這節(jié)課你懂得了什么?請同學們把這首歌唱給自己的家人和朋友聽。- 配套講稿:
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