2019學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文7 23 祖先的搖籃（第2課時(shí)）教案 新人教版.doc

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23 祖先的搖籃 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)技能】 1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,認(rèn)讀生字組成的詞語(yǔ)。 2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。 【過(guò)程與方法】 1.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開(kāi)展小組討論，理解、感悟課文。 　　2.運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的美好情感。 重點(diǎn)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 1. 識(shí)字、寫(xiě)字，正確。 2.流利地朗讀古詩(shī)懂得“祖先的搖籃”的含義。 【教學(xué)難點(diǎn)】 激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 第二課時(shí) （1） 資料展示，引入新課： 　　課前布置學(xué)生找原始森林的圖片，文字資料，學(xué)生展示自己收集的資料，讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗神秘。 　　今天就讓我們繼續(xù)走進(jìn)原始森林，捕捉祖先原始的生活。 板書(shū)課題：祖先的搖籃。齊讀課題。 （二）理解課文： 1．師配樂(lè)范讀課文，生思考：原始森林給了你怎樣的感覺(jué)？ 2．指名回答。 指導(dǎo)讀句：那蒼蒼茫茫的原始森林，是祖先的搖籃。 3．再讀詩(shī)文，找一找有關(guān)詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)課文中為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”？ 照樣子，說(shuō)一說(shuō)。 那（蒼蒼茫茫的原始森林），是（祖先）的搖籃。 那（），是（）的搖籃。 那（），是（）的搖籃。 4．想象一下，我們的祖先在他們的搖籃里干些什么？（狩獵、采摘） 5．同桌互讀，說(shuō)說(shuō)“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠(yuǎn)的回憶？ （1）說(shuō)說(shuō)：詩(shī)中寫(xiě)祖先在這里干什么？ （摘野果、掏鵲蛋、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈） （2） 想象一下，你如果像祖先一樣在蒼蒼茫茫的原始森林里摘野果、掏鵲蛋、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈，會(huì)有怎樣的感覺(jué)？ （自由自在，驚喜連連） （3）練讀2、3節(jié)。 （4）配上歡快的音樂(lè)，齊讀2、3節(jié)。 6．學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)。 （1）說(shuō)說(shuō)：你讀懂了什么？（理解：蒼蒼茫茫、祖先） （2）引讀。 （3）指導(dǎo)有感情地朗讀。 （4）說(shuō)說(shuō)：“祖先的搖籃”怎樣才能地久天長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不被污染？ ①我們不應(yīng)該濫砍濫伐，不要隨便狩獵。 ②森林附近不能開(kāi)一些工廠，排放廢氣、廢水。 7．選擇喜歡的一節(jié)有感情地讀一讀。 （1）自由組合練習(xí)讀。 （2）展示個(gè)性指名讀。 8．有感情地讀全詩(shī)。 （三）拓展延伸： 1．讓我們也展開(kāi)想象我們的祖先在他們的搖籃中會(huì)干些什么？畫(huà)一畫(huà)吧！ （鉆木取火、集體狩獵、打造石器、建房搭窩） 2．如果我們站在原始森林——我們祖先的搖籃面前，你會(huì)有哪些問(wèn)題？ ①你們什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)會(huì)生火做飯的？ ②你們什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)會(huì)搭建房屋的？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 　 大 一望無(wú)邊 摘野果、掏鵲蛋 祖先的搖籃 猜想祖先的生活 和野兔賽跑，看蘑菇打傘 逗小松鼠、采野薔薇 捉紅蜻蜓、逮綠蟈蟈 感嘆祖先的美好生活