2019二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文5 15《古詩(shī)二首》教案 新人教版.doc

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《古詩(shī)二首》 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)12個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，特別要注意學(xué)習(xí)“蓮、荷、絕、含”的寫(xiě)法。 2.能正確、順暢、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 3.理解詩(shī)的內(nèi)容，感受西湖的景色之美和春景的美好，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.認(rèn)識(shí)12個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，特別要注意學(xué)習(xí)“蓮、荷、絕、含”的寫(xiě)法。 2.能正確、順暢、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解詩(shī)的內(nèi)容，感受西湖的景色之美和春景的美好，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.西湖位于浙江省杭州市西面，又被稱為錢塘湖。人們把杭州比喻成人間天堂，很大程度上是因?yàn)橛辛宋骱?。西湖的美景令人心醉神往…? 2.出示圖片：凈慈寺，位于浙江省杭州市的西湖南岸，雷峰塔對(duì)面，是西湖歷史上四大古剎之一，寺內(nèi)鐘聲宏亮，所以“南屏晚鐘”成為“西湖十景”之一。 3.出示圖片：楊萬(wàn)里：南宋大臣，著名文學(xué)家，愛(ài)國(guó)詩(shī)人。 4.在講課之前，我們先來(lái)看一下這幾句詩(shī)句：（出示課件） 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。——李白《贈(zèng)汪倫》 勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！蹙S《送元二使安西》 這些詩(shī)句都是描寫(xiě)送別的。 5.老師導(dǎo)入：美麗的西湖令人神往，六月的西湖令人心醉，看啊——西湖美景六月天…… （播放音樂(lè)：西湖的清晨）（出示課件圖片） 6.齊讀課題《曉出凈慈寺送林子方》。 二、初讀課文，整體感知 1.本文是一首詩(shī)，字?jǐn)?shù)不多，平仄對(duì)仗，句式工整，耐人尋味。 2.聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出不理解的地方。 3.學(xué)生借助拼音自讀古詩(shī)，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。 4.教師逐小組檢查學(xué)生對(duì)古詩(shī)的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。 5.努力把詩(shī)讀流利，有感情地朗讀，讀出古詩(shī)文的韻律美、音韻美。 三、生字認(rèn)讀 1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？ 2.出示生字指讀：曉、慈、畢、竟、映。 3.注音領(lǐng)讀。 4.重點(diǎn)認(rèn)讀：曉、畢、映。 （1）認(rèn)知“曉”，這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，由兩部分組成。 （2）“映”字強(qiáng)調(diào)部首“日”，左右結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意在田字格里占格要均勻，把字寫(xiě)好看。（結(jié)合圖片和猜謎語(yǔ)識(shí)記生字。） （3）“畢”也比較熟悉，上下結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)候注意要占格均勻，把字寫(xiě)好看。（結(jié)合猜謎語(yǔ)識(shí)記生字。） 5.猜謎語(yǔ)。 太陽(yáng)的中間——映。 清晨——曉。 完成——畢。 6.開(kāi)火車讀準(zhǔn)字音，并試著給每一個(gè)新字口頭組詞。 四、古詩(shī)賞讀，感受情感 （一）導(dǎo)學(xué)：把詩(shī)讀通順。 曉出凈慈寺送林子方 畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。 接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。 1.老師范讀古詩(shī)。 2.請(qǐng)同學(xué)們把詩(shī)句讀通順，不丟字，不多字。不要生疏地讀。 3.開(kāi)火車把詩(shī)句讀通順。 （二）導(dǎo)學(xué)：畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。 1.先試著讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你體會(huì)到了什么？ 2.畢竟：到底。 3.四時(shí)：本指春夏秋冬四季，在詩(shī)中指六月以外的時(shí)候。 4.這兩句寫(xiě)了什么意思？（到底是西湖六月的景色，這時(shí)的風(fēng)光與其他季節(jié)就是不相同。） 5.請(qǐng)按自己的理解排列順序。 （三）導(dǎo)學(xué)：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。 1.映日：與太陽(yáng)相映。 2.別樣：不一樣，特別的。 3.荷花又稱蓮花，還有“芙蓉”“藕花”“水宮仙子”“凈友”等雅稱。 4.這兩句寫(xiě)了什么意思？（蓮葉與天相接，無(wú)邊無(wú)際，碧綠碧綠的，荷花在陽(yáng)光的映照下，顯得特別紅艷。） 5.一“碧”一“紅”突出了蓮葉和荷花帶來(lái)的視覺(jué)感。 6.說(shuō)一說(shuō)你怎樣理解“無(wú)窮碧”？ 7.說(shuō)一說(shuō)你怎樣理解“別樣紅”？ 8.讀詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)你看到的美麗畫(huà)面。 9.讀一讀。 飲湖上初晴后雨 水光瀲滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妝濃抹總相宜。 五、班級(jí)展示 比賽規(guī)則：有感情地朗讀古詩(shī)，讀出詩(shī)歌的韻味！評(píng)選出誦讀冠軍。 六、學(xué)寫(xiě)生字 課文同學(xué)們讀得真美，現(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫(xiě)生字吧，相信你也可以寫(xiě)得很好。 1.出示生字：湖、蓮、窮、荷。 2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)法，板書(shū)筆順。 3.打開(kāi)“ 學(xué)生字”，講解生字的意義與寫(xiě)法。 重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“蓮、荷”的注意要點(diǎn)。 4.學(xué)生臨寫(xiě)生字。 七、作業(yè)布置 有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 第二課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.課前準(zhǔn)備：黃鸝、白鷺。 2.課前準(zhǔn)備：杜甫，字子美，唐代詩(shī)人，世稱杜工部、杜拾遺，自號(hào)少陵野老，是我國(guó)盛唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，為國(guó)為民，人稱“詩(shī)圣”，與李白并稱“李杜”。 3.老師導(dǎo)入：聽(tīng)著好聽(tīng)的歌曲，欣賞著美麗的圖片，我們一起走進(jìn)《絕句》。 4.播放音樂(lè)：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳。 5.齊讀課題《絕句》。 二、初讀課文，整體感知 1.本文是一首詩(shī)，字?jǐn)?shù)不多，平仄對(duì)仗，句式工整，耐人尋味。 2.聽(tīng)范讀，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出不理解的地方。 3.學(xué)生借助拼音自讀詩(shī)文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。 4.教師逐小組檢查學(xué)生對(duì)古詩(shī)的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，不丟字，不添字，不重復(fù)。 5.努力把詩(shī)讀流利，有感情地朗讀，讀出古詩(shī)文的韻律美、音韻美。 三、生字認(rèn)讀 1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？ 2.出示生字指讀：絕、鸝、鳴、行、含、嶺、泊。 3.注音領(lǐng)讀。 4.重點(diǎn)認(rèn)讀：鸝、含、嶺。 （1）認(rèn)知“鸝”，這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，形聲字。形聲字由兩部分組成，通常有下面幾種情況：上形下聲、上聲下形、左聲右形、左形右聲。 （2）“嶺”書(shū)寫(xiě)時(shí)注意偏旁部首。在田字格里書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意占格要均勻，把字寫(xiě)好看。 （3）“含”也比較熟悉，上下結(jié)構(gòu)，由“今”和“口”組合而成，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意占格要均勻，把字寫(xiě)好看。 5.通過(guò)圖片來(lái)了解“嶺”和“泊”。 6.猜謎語(yǔ)。 美麗的鳥(niǎo)——鸝。 行山令——嶺。 今天要說(shuō)話——含。 7.形近字區(qū)分。 含（ ） 嶺（ ） 泊（ ） 吳（ ） 吟（ ） 冷（ ） 伯（ ） 里（ ） 包含 山嶺 停泊 東吳 吟誦 寒冷 大伯 里面 8.開(kāi)火車讀準(zhǔn)字音，并試著給每一個(gè)新字口頭組詞。 9.學(xué)習(xí)多音字：“行”。 四、古詩(shī)賞讀，感受情感 （一）導(dǎo)學(xué)：把詩(shī)讀通順。 絕句 [唐] 杜甫 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳， 一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪， 門泊東吳萬(wàn)里船。 1.老師范讀古詩(shī)。 2.請(qǐng)同學(xué)們把詩(shī)句讀通順，不丟字，不多字。不要生疏地讀。 3.開(kāi)火車把詩(shī)句讀通順。 （二）導(dǎo)學(xué)：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 1.先試著讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你讀到了什么？ 2.鳴：歡唱。 3.動(dòng)態(tài)畫(huà)面，體會(huì)一下。 4.找一找相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。 兩個(gè)——一行 黃鸝——白鷺 翠柳——青天 鳴翠柳——上青天 5.這兩句寫(xiě)了什么意思？（兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳樹(shù)梢上歡樂(lè)地歌唱，一行白鷺直沖蔚藍(lán)的天空。） （三）導(dǎo)學(xué)：窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。 1.西嶺：泛指岷山，在成都的西南。 2.東吳：指長(zhǎng)江中下游，江蘇一帶。 3.萬(wàn)里：指遙遠(yuǎn)，不是實(shí)際所指。 4.找一找相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。 窗——門 西嶺——東吳 雪——船 千秋雪——萬(wàn)里船 5.這兩句寫(xiě)了什么意思？（透過(guò)窗戶看得見(jiàn)西嶺雪山上終年不化的積雪，門外江面上停泊著自萬(wàn)里外的東吳遠(yuǎn)行而來(lái)的船只。） 6.讀詩(shī)句說(shuō)一說(shuō)你看到的美麗畫(huà)面。 五、課堂展示 為古詩(shī)配畫(huà)。在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，為詩(shī)文配畫(huà)，可以為整首詩(shī)配畫(huà)，也可以為一句詩(shī)配畫(huà)?？凑l(shuí)的畫(huà)符合詩(shī)的意境。 六、學(xué)寫(xiě)生字 課文同學(xué)們讀得真美，現(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫(xiě)生字吧，相信你也可以寫(xiě)得很好。 1.出示生字：絕、含、嶺、吳。 2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)法，板書(shū)筆順。 3.重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“絕、含”的注意要點(diǎn)。 4.學(xué)生臨寫(xiě)生字。 七、作業(yè)布置 有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。