2019春五年級數(shù)學(xué)下冊 5.1《用字母表示數(shù)》教案6 (新版)西師大版.doc
《2019春五年級數(shù)學(xué)下冊 5.1《用字母表示數(shù)》教案6 (新版)西師大版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019春五年級數(shù)學(xué)下冊 5.1《用字母表示數(shù)》教案6 (新版)西師大版.doc(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
用字母表示數(shù) 具體的教學(xué)建議 例1 教學(xué)時,可以三題同時讓學(xué)生獨(dú)立思考,嘗試找出規(guī)律,寫出未知數(shù)的值,再交流。也可以讓學(xué)生獨(dú)立審題后,用自己的話語敘述每小題的規(guī)律或已知條件的含義,如: (1)左右兩數(shù)的和等于中間的數(shù);或中間的數(shù)減去左邊的數(shù)就是右邊的數(shù)。 (2)三個●相加的和是12;或者●的3倍是12。 然后各自算出圖形或字母所表示的數(shù),再作交流,說說自己是怎樣算的,或怎樣想的。 小結(jié)時,可以提問:這三道題都是用圖形或字母表示什么?然后指出:在數(shù)學(xué)中,我們經(jīng)常用字母來表示數(shù)。進(jìn)而,讓學(xué)生考慮課本提出的問題:你還見過哪些用符號或字母表示數(shù)的例子?由此引出例2。 例2(1)教學(xué)例2時,可以讓學(xué)生先看課本自學(xué),再按課本要求寫出其他運(yùn)算定律。也可以先讓學(xué)生說出學(xué)過哪些運(yùn)算定律,先用語言敘述,再用字母表示,并完成下表。 然后看書了解省略乘號的寫法,把表中可以省略乘號的地方改過來。 教學(xué)中,要特別注意引導(dǎo)體會同樣一條運(yùn)算定律,用文字語言敘述比較麻煩,有時還不容易說清楚,如用字母表示,則一目了然,簡明易記,也便于應(yīng)用。為此,可以適當(dāng)加以板書。比如,以乘法分配律為例。用語言表達(dá):兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘,可以把兩個加數(shù)分別與這個數(shù)相乘,再把所得的積相加。用字母表示:(a+b)c=ac+bc,這樣形成鮮明、強(qiáng)烈的對比,使學(xué)生感悟用字母表示的優(yōu)勢。 還應(yīng)當(dāng)提出問題:這里的a、b、c可以表示哪些數(shù)?使學(xué)生明確,這三個字母可以分別表示我們已經(jīng)學(xué)過的任何數(shù)。 對于書寫的規(guī)定,這里可以只介紹:字母中間的乘號可以省略不寫,或記作“”同時強(qiáng)調(diào)字母中間的其他運(yùn)算符號不能省略。至于其他書寫規(guī)定,待后面出現(xiàn)時再介紹。 (2)閱讀材料可以讓學(xué)生自己看。也可適當(dāng)讓學(xué)生交流自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。比如,米用m表示,克用g表示,千米、千克在m、g前面加k。分米、厘米、毫米則分別在m前面加d、c、m。至于“平方”的表示,等學(xué)會了例3再說。教師可以指出,表中這些計量單位的字母表示方法是國際通用的。 3. 例3及“做一做”。 (1)教學(xué)例3第(1)題時,可讓學(xué)生先用語言敘述長方形,正方形面積和周長的計算方法。然后引進(jìn)字母,即通常用S表示面積,用C表示周長,用a表示正方形的邊長和長方形的長,用b表示長方形的寬。讓學(xué)生先自己嘗試用字母表示正方形的面積和周長的計算方法,再翻書看課本是怎樣表示的。當(dāng)然也可以由教師講解有關(guān)的書寫習(xí)慣。 (2)關(guān)于“平方”的表示方法,教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)a2的含義,它與2a的區(qū)別。即 A2表示兩個a相乘,是aa 2a表示兩個a相加,是 a+a 也可以適當(dāng)補(bǔ)充一些口算練習(xí),如32、52、62等,以幫助學(xué)生理解。但在本單元中,只要求學(xué)生在書寫正方形面積計算公式時運(yùn)用,代入求值時,可與課本一樣寫成66。 (3)教學(xué)例3第(2)題時,可以先出示題目,讓學(xué)生試著口述寫出字母式子再代入求值的遞等計算過程,然后看書并完成例題中的填空。也可以先由教師板演示示范正方形面積的代入計算過程;先寫出公式,再代入計算,寫答句。這里有必要指出,計算得數(shù)的單位名稱只要寫在答句里就行了。然后讓學(xué)生自己完成正方形周長的代入計算。 (4)“做一做”可以由學(xué)生獨(dú)立完成,但教師有必要提醒學(xué)生注意書寫格式。 例4(1)教學(xué)例4第(1)小題時,可以給出條件,讓學(xué)生列式表示當(dāng)小紅1歲、2歲、3歲時,爸爸的歲數(shù)。教師指出:再寫下去,每個都只能表示某一年爸爸的年齡。然后提問:怎樣才能用一個式子簡明地表示出任何一年爸爸的年齡呢?可以組織小組討論,讓學(xué)生各抒已見。有了前面三個例題的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),多數(shù)學(xué)生會想到“請字母幫忙”??梢杂蓪W(xué)生任選一個字母表示小紅的年齡,并寫出表示父親年齡的式子。交流時,可以把學(xué)生想到的其他表示方法,如用文字表示的方法,板書出來,加以比較,使學(xué)生看到用含有字母的式子表示,更簡單明了。 接下去,引導(dǎo)學(xué)生思考:這里的a可以表示哪些數(shù),a能是200嗎?通過回答,使嚳一明確,在一個實(shí)際問題中,字母的取值范圍是由實(shí)際情況決定的。 然后讓學(xué)生思考:當(dāng)小紅和我們多數(shù)同學(xué)一樣大,也是11歲時,她爸爸的年齡是多少?可以要求學(xué)生把代入計算的過程填寫在課本上。 (2)教學(xué)例4第(2)小題時,給出條件后要讓學(xué)生說出題意,并對為什么人到月球上,能舉起的物體質(zhì)量是地面上的6倍,作出解釋。通常,一個班上總會有一些學(xué)生知道這是由于月球的引力比地球引力小的緣故。在學(xué)生理解了題意的基礎(chǔ)上,可以比第(1)小題更放手地展開教學(xué)過程。 寫一寫:用含有字母的式子表示人在月球上能舉起的質(zhì)量。 想一想:式子中的字母可以表示哪些數(shù)呢? 算一算:課本插圖中小朋友在月球上能舉多重? (3)為在課堂上完成“做一做”,教師應(yīng)在課前布置學(xué)生回答了解自己父親的身高與體重。課堂上先讓學(xué)生用含字母的式子表示成年男子的標(biāo)準(zhǔn)體重公式,然后代入了解到的父親身高厘米數(shù),算出標(biāo)準(zhǔn)體重的千克數(shù),再和父親實(shí)際體重作一比較,就可以看出父親體重是否合適,是偏胖,還是偏瘦。 如果學(xué)生感興趣,還可以介紹成年女子標(biāo)準(zhǔn)體重的計算方法(身高用厘米數(shù),體重用千克數(shù)) 標(biāo)準(zhǔn)體重=身高-110 練習(xí)時,也可以由教師報出自己的身高,讓學(xué)生選擇相應(yīng)計算方法算出標(biāo)準(zhǔn)體重。教師再報出自己的體重,請學(xué)生比較、判斷,教師的體重是否符合標(biāo)準(zhǔn)。 5. 關(guān)于練習(xí)十中一些習(xí)題的說明和教學(xué)建議。 第1題,省略乘號的書寫練習(xí)。四道小題,分別對應(yīng)四種書寫習(xí)慣。即ax,只要省略乘號;xx,用平方表示;b8,省略乘號,并把8寫在前面;b1,1可省略,講評時應(yīng)提醒學(xué)生注意。 第2題,平方意義的鞏固練習(xí)。上下兩行的式子并排一一對應(yīng),其中a2與a2,62與62不能連線。講解時可讓學(xué)生分別寫出一個可與a2、a2連線的式子。 第3題,運(yùn)算定律及書寫的鞏固練習(xí)。其中第三小題有一個腳注,可以讓學(xué)生自己閱讀理解,完成填空,以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 至此,有關(guān)含字母式子的書寫習(xí)慣,都已先后出現(xiàn)。因此,教師可引導(dǎo)學(xué)生作出小結(jié)。如: 第4題,看圖寫代數(shù)式的練習(xí),要求根據(jù)圖意,用含有字母的式子表示指定的數(shù)量。四幅圖,分別對應(yīng)加減乘除四種運(yùn)算。 第5題,根據(jù)文字?jǐn)⑹鰧懘鷶?shù)式的練習(xí),四道小題,同樣分別對應(yīng)四則運(yùn)算,但比上一題更抽象一些,有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。練習(xí)時,應(yīng)提醒學(xué)生認(rèn)真讀題,理解題意后再動筆填空。 第6、7題,是用字母表示常見數(shù)量關(guān)系并代入求值的練習(xí)。第6題是關(guān)于路程與速度、時間的關(guān)系,插圖中的填空能起提示、鋪墊的作用,應(yīng)提醒學(xué)生先完成插圖中的填空,再概括關(guān)系式。第7題是關(guān)于商品單價、數(shù)量與總價的關(guān)系。要求先寫出求總價的式子,再利用乘除法的關(guān)系,將公式變形,寫出求單價、求數(shù)量的式子,然后選擇一個式子代入求值。 第8、9題的練習(xí)思路與前面第4、5題正好相反。要求根據(jù)題意,對給出的代數(shù)式作出解釋,即說出含有字母式子的實(shí)際含義。這對進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀理解能力很有幫助。練習(xí)時,應(yīng)先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再同桌或小組內(nèi)互相說一說,然后全班交流。 第10-12題,要求根據(jù)題意寫出代數(shù)式并代入求值。題中數(shù)量關(guān)系的綜合程度略有提高,練習(xí)時教師可酌情給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 第13*題,供學(xué)有力的學(xué)生選做。實(shí)際上乘法分配律的一個幾何模型,即通過面積計算,對乘法分配律作出直觀解釋。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 用字母表示數(shù) 2019春五年級數(shù)學(xué)下冊 5.1用字母表示數(shù)教案6 新版西師大版 2019 年級 數(shù)學(xué) 下冊 5.1 用字 表示 教案 新版 師大
鏈接地址:http://m.zhongcaozhi.com.cn/p-2451452.html