2019春二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第三單元《甜甜的夢(mèng) 毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí)》教案 青島版六三制.doc

《2019春二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第三單元《甜甜的夢(mèng) 毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí)》教案 青島版六三制.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第三單元《甜甜的夢(mèng) 毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí)》教案 青島版六三制.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

甜甜的夢(mèng)—毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生在具體的生活情境中，感知和了解分米、毫米的含義，初步建立 1分米、1毫米的長(zhǎng)度觀念。 2、知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，能進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的簡(jiǎn)單換算并用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位估測(cè)物體的長(zhǎng)度。 3、經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對(duì)身邊事物長(zhǎng)度或者厚度的關(guān)注與好奇心，能積極地參與測(cè)量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：毫米、分米長(zhǎng)度概念的建立。 教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)度單位間的換算和估測(cè)。 教學(xué)過(guò)程： 【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，提供素材 談話：同學(xué)們，在上課之前，老師對(duì)同學(xué)們有兩個(gè)小要求：1、希望同學(xué)們能夠保持一個(gè)好的坐姿，正確的執(zhí)筆姿勢(shì)2、希望同學(xué)們能夠踴躍的舉手發(fā)言。同學(xué)們能做到嗎？ 預(yù)設(shè)：能?。。? 談話：好，我們開(kāi)始上課。 談話：同學(xué)們，大家看過(guò)西游記嗎？你最喜歡里面的哪個(gè)人物呢？ 預(yù)設(shè)：看過(guò)，喜歡豬八戒、孫悟空。 談話：有的同學(xué)喜歡孫悟空，我們都知道孫悟空打妖怪是最厲害的，當(dāng)然這也離不開(kāi)他的一樣兵器，對(duì)，就是金箍棒。 談話：今天我們就一起來(lái)研究一下金箍棒中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這個(gè)金箍棒可神奇了。 讓我們來(lái)感受一下吧。 談話：同學(xué)們看到金箍棒有怎樣的變化?。? 預(yù)設(shè)：金箍棒變小了，最后賽到了耳朵里。 談話：同學(xué)觀察的真仔細(xì)。那同學(xué)們估計(jì)一下，變到孫悟空耳朵里的金箍棒會(huì)有多長(zhǎng)？ 預(yù)設(shè)：我估計(jì)它有5厘米。 我估計(jì)它有2厘米。 談話：在咱們的學(xué)具盒里找一找，是哪一根？學(xué)生舉起 談話：到底有多長(zhǎng)呢？我們以同位兩人位一組用直尺來(lái)量一量，然后跟同位交流一下你測(cè)量的結(jié)果？學(xué)生分組測(cè)量。 談話：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們測(cè)量的結(jié)果？ 預(yù)設(shè)：不到1厘米。 談話：看來(lái)用我們學(xué)過(guò)厘米，已經(jīng)不能精確地表示出這根金箍棒的長(zhǎng)度了。這時(shí)候我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位---毫米。毫米還可以用字母mm表示。（板書(shū)） 【設(shè)計(jì)意圖】選用富有童趣的素材，從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，用學(xué)生熟悉的事物，喚醒學(xué)生對(duì)米、厘米的表象的記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)動(dòng)手量不到1厘米的金箍棒，充分暴露學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，感受到學(xué)習(xí)新的長(zhǎng)度單位的必要性。 【講授】分析教材，理解概念 1、認(rèn)識(shí)毫米。 （1）認(rèn)識(shí)1毫米和幾毫米 談話：那么1毫米到底有多長(zhǎng)呢？我們可以先找直尺來(lái)幫忙。在直尺上有許多一毫米，憑你的感覺(jué)，試著找找一毫米在哪？找到后與你的同位交流一下。 談話：誰(shuí)能給大家指一指？ 預(yù)設(shè)：直尺上的一小格。 談話：還有別的1毫米嗎？ 預(yù)設(shè)：指著別的一小格。 談話：當(dāng)然同學(xué)們直尺上有許多1毫米。對(duì)，直尺上的每一小格都是1毫米。那2小個(gè)格呢？？3小格呢？5小格呢？10小格呢？ 預(yù)設(shè)：2毫米、3毫米、5毫米、10毫米。 （2）感受1毫米。 談話：同學(xué)們，我們剛才認(rèn)識(shí)了1毫米。接下來(lái)讓我們繼續(xù)感受一下1毫米有多長(zhǎng)。拿出我們準(zhǔn)備的的一分錢硬幣，豎著放在尺子上，看看它有多厚？ 預(yù)設(shè)：1毫米。 談話：同意嗎？然后借助這枚硬幣用手勢(shì)表示一下1毫米大約有多長(zhǎng)，閉上眼睛想一想1毫米有多長(zhǎng)。 談話：1毫米，給你的感覺(jué)怎么樣??？ 預(yù)設(shè)：1毫米太短了！ 談話：在我們身邊還有那些物體的長(zhǎng)度或者厚度大約是1毫米？ 預(yù)設(shè)：身份證厚度、直尺的厚度 談話：同學(xué)們說(shuō)的真好，我們數(shù)學(xué)和我們的生活是聯(lián)系緊密的，同學(xué)們?cè)谏钪幸惨粢庥^察哦。 （3）認(rèn)識(shí)毫米和厘米之間的關(guān)系 談話：接下來(lái)，請(qǐng)你拿出自己的練習(xí)紙，咱們做一個(gè)小練習(xí)。準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)你在紙上畫(huà)出一條5毫米的線段。生畫(huà)。 談話：畫(huà)好了，跟同桌互相看一看。 談話：再請(qǐng)大家畫(huà)一條10毫米長(zhǎng)的線段，一邊畫(huà)一邊想你有什么發(fā)現(xiàn)？先悄悄地跟同桌說(shuō)一說(shuō)。 談話：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)？ 預(yù)設(shè)：10毫米就是1厘米。 談話：其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)呢？請(qǐng)你來(lái)。 預(yù)設(shè)：10毫米就是1厘米。 談話：哦！你也發(fā)現(xiàn)了，你們呢？ 預(yù)設(shè)：10毫米就是1厘米。 談話：對(duì)， 也可以說(shuō)，1厘米就是等于10毫米。（板書(shū)）一起讀！ 預(yù)設(shè)：1厘米=10毫米！ 談話：反過(guò)來(lái)？10毫米也等于？ 預(yù)設(shè)：1厘米！ 談話：太棒了！看來(lái)，咱班的同學(xué)不但善于學(xué)習(xí)，還善于總結(jié)哪！掌聲送給自己！ 談話：現(xiàn)在，考考你，從0刻度到刻度2是幾厘米，是幾毫米？ 預(yù)設(shè)：2厘米，20毫米。 談話：正確！繼續(xù)，從0刻度到刻度3呢？ 預(yù)設(shè)：3厘米，30毫米。 談話：很好！從刻度2到刻度6呢？ 預(yù)設(shè)：4厘米，40毫米。（如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，問(wèn)：誰(shuí)的答案是正確的？） 談話：真棒！現(xiàn)在聰明的你能準(zhǔn)確地量出變到孫悟空耳朵里的金箍棒長(zhǎng)是多少了嗎？ 預(yù)設(shè)：能！ 談話：量一量？生量。師巡視。 預(yù)設(shè):5毫米。 談話：請(qǐng)你來(lái)指給大家看看。生指。 談話：你是怎么量出來(lái)的？ 預(yù)設(shè)：從0刻度線開(kāi)始，一共是5個(gè)小格也就是5毫米 談話:同學(xué)們同意嗎？你掌握的真不錯(cuò)。 談話：看，我們的新朋友——毫米，是不是幫我們精確地量出了這根金箍棒的長(zhǎng)度??？ 預(yù)設(shè)：是！ 談話：我們一起來(lái)做一個(gè)小練習(xí)（出示課件）。大家看它們的長(zhǎng)度是多少？并說(shuō)一說(shuō)是怎么看出來(lái)的。 預(yù)設(shè)1：我從0刻度數(shù)到1是1厘米，再到2是2厘米，然后再數(shù)出5個(gè)小格是5毫米，所以就是2厘米5毫米。 談話：真會(huì)思考！ 預(yù)設(shè)2：從0數(shù)到1是10毫米，再到2是20毫米，還有5毫米合起來(lái)就是25毫米。 談話：他們測(cè)量的都很準(zhǔn)確，2厘米5毫米也就是25毫米。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生看一看，直觀感受1毫米有多長(zhǎng)，試著說(shuō)一說(shuō)，用自己的語(yǔ)言來(lái)表述；用小手比劃1分硬幣的厚度；找一找身邊哪些物體的長(zhǎng)或厚度是1毫米，通過(guò)看、說(shuō)、比、找、量這一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。在充分的體驗(yàn)，感受過(guò)程中，幫助學(xué)生深刻地建立起1毫米的表象。 并讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà)自己發(fā)現(xiàn)毫米與厘米之間的關(guān)系，也就是1厘米=10毫米。 2、認(rèn)識(shí)分米。 (1)認(rèn)識(shí)1分米 談話：接下來(lái)，我們看金箍棒又發(fā)預(yù)設(shè)了什么變化？（課件出示） 預(yù)設(shè)：變長(zhǎng)了。 談話：是哪根呢？學(xué)生舉起來(lái)。 談話：量一量，它有多長(zhǎng)？ 預(yù)設(shè)：（測(cè)量，師巡視）10厘米。 談話：我們還可以說(shuō)10厘米就是1分米。這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第二個(gè)長(zhǎng)度單位——分米（板書(shū)）一起讀！也可以用字母dm來(lái)表示。 談話：10厘米就是1分米，也可以說(shuō)1分米里面有多少個(gè)1厘米呢？ 預(yù)設(shè)：10個(gè)！ 談話：也可以說(shuō)1分米就是等于10厘米。（邊說(shuō)邊寫(xiě)：1分米=10厘米）一起讀！ 談話：那么，2分米呢？5分米呢？7分米呢？10分米呢？ 預(yù)設(shè)：20厘米，50厘米，70厘米，100厘米。 （2）感受1分米 談話：你能在自己的尺子上找到1分米嗎？同位為一組找到后互相交流。 預(yù)設(shè)：從0刻度到刻度10。 談話：同意嗎？ 預(yù)設(shè)：同意！ 談話：還有嗎？（手勢(shì)引導(dǎo)說(shuō)不一樣的） 預(yù)設(shè)：從刻度10到刻度20。 談話：對(duì)嗎？ 預(yù)設(shè)：對(duì)。誰(shuí)再來(lái)？ 預(yù)設(shè)：從刻度2到刻度12。 談話：真不錯(cuò)！這根金箍棒的長(zhǎng)度是10厘米，也就是？ 預(yù)設(shè)：1分米。 談話：分米是一個(gè)比厘米更大一點(diǎn)的長(zhǎng)度單位。那么，你拿手比劃比劃，1分米該有多長(zhǎng)呢？生演示。 談話：舉起小手，讓大家看看。很好！ 談話：1分米大約就這么長(zhǎng)，我們小朋友的手大約就是一拃的長(zhǎng)度。 談話：那，在日常生活中你見(jiàn)過(guò)哪些物品的長(zhǎng)度大約也是1分米呢？想一想。 預(yù)設(shè)1：（舉起一支鉛筆）這支鉛筆的長(zhǎng)度大約是1分米。 預(yù)設(shè)2：一支粉筆的高度大約是1分米，手的長(zhǎng)度大約是1分米。 預(yù)設(shè)3：手機(jī)、紙杯…… 談話：同學(xué)們真善于觀察生活中的事物?？磥?lái)在生活中長(zhǎng)度、寬度或厚度大約是1分米的物品隨處可見(jiàn)。 【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)問(wèn)題情境，為學(xué)生提供了充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間與空間，引導(dǎo)學(xué)生自主、積極地去探索、去發(fā)現(xiàn)，在深刻感知和靈活運(yùn)用中充分認(rèn)知長(zhǎng)度單位分米。 3、 小結(jié)。 毫米、厘米、分米、米都是計(jì)量物體長(zhǎng)度的單位，叫做長(zhǎng)度單位。 4、總結(jié)、理順?biāo)膫€(gè)長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系 （1）再次感知四個(gè)長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系 談話：老師分別準(zhǔn)備了1米、1分米、1厘米、1毫米的紙條（貼），同學(xué)們仔細(xì)觀察1米、1分米、1厘米、1毫米分別有多長(zhǎng)？同桌互相用手比劃一下1米、1分米、1厘米、1毫米有多長(zhǎng)？ 預(yù)設(shè)：同學(xué)們先觀察后比劃。 談話：同學(xué)們閉上眼睛想一想，1米、1分米、1厘米、1毫米分別有多長(zhǎng)？這四個(gè)好朋友的長(zhǎng)短不同，你能根據(jù)長(zhǎng)短給他們排排隊(duì)嗎？ 預(yù)設(shè)1：從大到小排. 預(yù)設(shè)2：從小到大排 教師根據(jù)學(xué)生描述，進(jìn)行板書(shū)。 （2）梳理四個(gè)長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系 談話：老師發(fā)現(xiàn)這四個(gè)好朋友之間有許多聯(lián)系。誰(shuí)能起來(lái)說(shuō)一下??？ 預(yù)設(shè)：1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=100厘米 談話：還有嗎？教師板書(shū) 預(yù)設(shè)：1米=10分米 逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，每相鄰的兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率都是10。 【練習(xí)】鞏固概念，應(yīng)用拓展 1、自主練習(xí)第1題。 （1）同桌交流。 （2）教師說(shuō)長(zhǎng)度，學(xué)生用手勢(shì)表示。要求：速度要快而且要準(zhǔn)確。 2、自主練習(xí)第4。選擇合適的長(zhǎng)度單位。先自己思考，然后同位交流。 3、 自主練習(xí)2的第二個(gè)。讀刻度，學(xué)生獨(dú)立完成后同位交流。集體訂正說(shuō)過(guò)程。 4、練習(xí)：日記。 談話：現(xiàn)在，大家看，誰(shuí)來(lái)了？ 預(yù)設(shè)：豬八戒！ 談話：豬八戒也愛(ài)學(xué)習(xí)。我們來(lái)看八戒同學(xué)的日記！自己讀一讀。 3月23日 星期三 晴 早晨，我從2分米長(zhǎng)的床上起來(lái)，拿起 13分米長(zhǎng)的牙刷刷牙，然后洗臉吃飯。接著走了200米遠(yuǎn)的路來(lái)到學(xué)校，坐在5毫米高的凳子上，拿出15分米長(zhǎng)的鉛筆和5厘米厚的練習(xí)本，開(kāi)始做練習(xí)。 談話：為什么笑?。? 預(yù)設(shè)：豬八戒把好多長(zhǎng)度單位都用錯(cuò)了。 談話：那就幫他改一改啊？（師在學(xué)生的回答中將課件中日記的錯(cuò)誤改正） 談話：想對(duì)八戒說(shuō)點(diǎn)什么嗎？ 預(yù)設(shè)1：八戒你真是太粗心了。 預(yù)設(shè)2：我們可不能像八戒一樣啊。 談話：恩，咱們可不能像八戒那樣粗心??！ 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)有針對(duì)性地練習(xí)，在應(yīng)用中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，在猜測(cè)、操作的過(guò)程中，加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。 【作業(yè)】全課總結(jié)，暢談收獲 談話：這節(jié)課我都學(xué)會(huì)了什么？在認(rèn)識(shí)的過(guò)程中你有哪些具體的收獲？ 預(yù)設(shè)1：認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新的長(zhǎng)度單位：毫米和分米。 預(yù)設(shè)2：知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米。 【設(shè)計(jì)意圖】正確把握學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，充分應(yīng)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，借助鮮活的神話素材，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)充分情趣的快樂(lè)課堂。