高考語文一輪復(fù)習(xí) 專題十七 文學(xué)類文本閱讀專題小結(jié)課件 新人教版.ppt

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課標(biāo)版 語文 專題十七 專題小結(jié),,一、鑒賞小說的思路和方法 1.如何分析人物形象 優(yōu)秀的作家總是通過他筆下的人物形象,來描繪他所處的時代,寄予他 所領(lǐng)悟的生活哲理,讀者要通過人物形象來把握作品所反映的生活本 質(zhì)。分析小說中的人物形象需要我們做到: (1)抓住人物形象描繪的特點。 ①要注意分析人物的肖像描寫,即外貌變化和那些富有特征的細節(jié)描 寫,從而揭示人物的內(nèi)心世界。 ②要注意分析人物的動作描寫,即人物在激烈的矛盾沖突中的表現(xiàn)。因 為人物的性格主要通過行動來表現(xiàn)。,③要注意分析人物語言。特別是要分析那些最能表現(xiàn)人物個性的語言, 以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對人物評價的語句,進而確 定作者的感情傾向是褒還是貶,是頌揚還是諷刺。 ④要注意分析人物的心理描寫,尤其要注意分析心理描寫對揭示人物思 想和表達主題的作用。 (2)聯(lián)系人物所處的環(huán)境。 一般來說,人物都是一定的社會環(huán)境的產(chǎn)物,什么樣的環(huán)境造就什么樣 的人物;同時,人物也能對環(huán)境起一定的作用,二者相互統(tǒng)一。因此分析 人物形象一定要結(jié)合社會環(huán)境。 (3)從故事情節(jié)和矛盾沖突入手。 只有從故事情節(jié)和矛盾沖突入手,把握住人物在諸多矛盾沖突中的動 作、內(nèi)心動機,才能更好地理解人物的性格。,(4)以發(fā)展的觀點多方面、多角度進行分析和評價。 社會關(guān)系的復(fù)雜性決定了社會中的人物性格往往是復(fù)雜的并且是發(fā)展 變化的。 需特別注意的是分析人物形象時,應(yīng)從實際出發(fā),不過分拔高人物的思 想品質(zhì);立足原文,概括出原文中的東西,不無中生有;全面分析評價人物, 不以偏概全。 2.如何分析故事情節(jié) 具體說來,要注意三點: (1)注意分析情節(jié)運行模式。 分析小說情節(jié)必須注意小說情節(jié)的常見模式。情節(jié)運行一般有如下幾 種方式:一是遵循基本模式,“發(fā)生—發(fā)展—高潮—結(jié)局”。二是搖擺,,即通常所說的“一波三折”。大多數(shù)小說情節(jié)運行并不呈現(xiàn)一條直線,作者不會讓人物選擇捷徑一口氣跑到底,總會在某處放慢速度甚至停下 來做點什么,然后再回到軌道上,這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺 往往賦予小說更為攝人心魄的魅力。三是出乎意料又在情理之中,俗稱 為“歐亨利式結(jié)尾”。在結(jié)尾處出其不意地揭示真相,而這個真相通 常都出乎人的意料,卻不能不承認(rèn)又在情理之中,從而增加小說情節(jié)的 生動性。 (2)注意分析小說情節(jié)設(shè)計的技巧。 小說家為了更好地創(chuàng)造小說的藝術(shù)效果,往往會注重情節(jié)安排技巧的運 用,常見的技巧有: ①節(jié)奏:節(jié)奏是運動速度的變化規(guī)律。情節(jié)的進展也應(yīng)該給人以強烈的,心靈震撼,并引起讀者持久的回味、深入的反思。 ②巧合:巧合也是常見的情節(jié)組合方式,它應(yīng)當(dāng)是在必然性(包括性格邏 輯與具體情境的發(fā)展趨勢)基礎(chǔ)上出現(xiàn)的偶合,并由此產(chǎn)生一定的情節(jié) 效果。 ③串聯(lián):串聯(lián)是將兩個或多個并無時空聯(lián)系的事件組合起來,在相互對 比映襯之中構(gòu)建內(nèi)容互補的情節(jié),這實際上與電影蒙太奇很相近。如果 兩個事件的組合沒有生成超越兩者的第三種意蘊,這一串聯(lián)就不能算成 功。 ④并聯(lián):并聯(lián)是指將兩個或多個相關(guān)的事件系列組合為一個整體結(jié)構(gòu)。 在敘述中可以“花開兩朵,各表一枝”,但兩者之間存在著時離時合、,互動相成的復(fù)雜關(guān)聯(lián)。 ⑤突轉(zhuǎn):突轉(zhuǎn)即情節(jié)演進的突然轉(zhuǎn)折,事件的結(jié)局、人物的命運往往由 此而改變。在短篇小說中,大多由突轉(zhuǎn)引發(fā)推動,所謂“柳暗花明” “風(fēng)波驟起”的情節(jié)效果正是形成于既在情理之中又在意料之外的突 轉(zhuǎn)。 ⑥懸念:懸念是一個不斷造成讀者疑惑、猜想、思索與期待的問號,它 無疑是為情節(jié)高潮鋪墊道路、蓄積動能的有效手段。最終結(jié)局的出 現(xiàn)、事實真相的揭示往往給人以強烈的心靈震撼,并引起讀者持久的回 味、深入的反思。,(3)注意分析重要情節(jié)(細節(jié))。 小說情節(jié)的細節(jié)對于刻畫人物、表現(xiàn)主題起著至關(guān)重要的作用。因此, 分析情節(jié)要注意分析重要情節(jié)的作用: ①對表現(xiàn)主題的作用。其作用一般來說是點題或突出主題。 ②對塑造人物形象方面的作用?；蚴前l(fā)展了人物性格,或是表現(xiàn)了人物 性格。 ③對整個故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。一般來說是推動了故事情節(jié)的發(fā) 展。 3.如何分析環(huán)境描寫 小說的典型環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境,恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫有助于人物 的刻畫和主題的表達。,(1)分析自然環(huán)境的思路。 ①分析自然環(huán)境交代的故事發(fā)生的時間、地點背景; ②分析自然環(huán)境暗示的社會環(huán)境,揭示社會本質(zhì)特征; ③分析自然環(huán)境增添或烘托的某種氣氛; ④分析自然環(huán)境所襯托的人物性格、心理等; ⑤分析自然環(huán)境對推動故事情節(jié)向前發(fā)展的作用; ⑥分析自然環(huán)境對表現(xiàn)主旨的作用。 (2)分析社會環(huán)境的思路。 ①從交代人物活動及其成長的時代背景、揭示各種復(fù)雜的社會關(guān)系的 角度分析。 ②從交代人物身份、表現(xiàn)人物性格、影響或決定人物性格的角度分析。 ③從揭示社會本質(zhì)特征、揭示主題的角度分析。,二、小說閱讀常見題型及答題技巧 1.“人物形象”常見題型 (1)結(jié)合全文,簡要分析人物形象。 (2)是一個怎樣的人物? (3)有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)? (4)分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。 解題思路:通過人物的描寫(語言、行動、心理、肖像等)分析人物的性 格特征,然后根據(jù)題目要求作答。 語言表達的一般格式: 是一個……的人物形象。作為……人,他……,表現(xiàn)了他……的性格 (思想品質(zhì))。 對這種題型,一般可從四個方面揣摩:,第一,重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等,因為它們 直接決定著人物的言行,影響著人物的性格。 第二,通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和 性格特征。 第三,小說里的人物是在一定的社會歷史背景下活動的,所以分析人物 就應(yīng)把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。 第四,注意作者對人物的介紹和評價。 2.“故事情節(jié)”常見題型 (1)文中寫的情景在小說中起到什么作用? (2)事物、人物在小說中有什么作用? 解題思路:明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物服務(wù)的宗旨,結(jié)合情節(jié)的一般作用 (一是創(chuàng)造懸念,引人入勝;二是前后照應(yīng);三是側(cè)面襯托,埋下伏筆;四是,總結(jié)上文,點明題意;五是起線索作用),然后根據(jù)題目要求,結(jié)合文章作 答。 語言表達的一般格式: 情節(jié)(事物)在文中有……作用,突出了……,表現(xiàn)了…… 對這種題型,一般可按下面思路揣摩:分析小說的故事情節(jié),可以從理清 小說的結(jié)構(gòu)、尋找線索、抓住場面等幾方面入手,要特別注意情節(jié)的設(shè) 計如何有力地表現(xiàn)人物性格,情節(jié)的發(fā)展是否由人物性格的內(nèi)在力量推 動,人物的行動和行動方式是否由其獨特的性格決定等較為深層面的意 義。 3.“環(huán)境描寫”常見題型 (1)在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子。,(2)就指定的環(huán)境描寫說出其作用。 (3)依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫。 對這種題型,我們首先分清環(huán)境描寫的類型。自然環(huán)境描寫,一般交代 故事發(fā)生的背景、烘托人物心情。社會環(huán)境描寫,一般交代故事發(fā)生的 時代、社會關(guān)系特征、人物活動的背景等。然后結(jié)合上下文弄清楚環(huán) 境描寫在文中的位置,結(jié)合人物、寫作手法等分析。 4.“主題思想”常見題型 (1)找出體現(xiàn)小說主題的句子(或用自己的話概括作品的主題)。 (2)讀了全文后,文章讓你明白了什么道理(本文對你有何啟迪)? (3)結(jié)合全文主題,談?wù)勀銓δ骋痪湓?某一個問題)的理解或看法。,把握小說的主題,一般從下面幾個角度思考: (1)從小說的題目入手思考小說的主題。(標(biāo)題的作用通常有以下幾種: 設(shè)置懸念;標(biāo)題就是小說的線索;為塑造和突出人物形象服務(wù);推動情節(jié) 的發(fā)展或推動故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折,化解人物矛盾沖突;突出主題,一語雙關(guān), 對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用) (2)從小說的情節(jié)和人物形象入手。 (3)聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫,認(rèn)識人物思想性格打上的 時代烙印,把握住人物形象折射出的時代特征,達到揭示小說主題的目 的。 (4)從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。,5.“表達技巧”常見題型 (1)說說文中運用了什么表現(xiàn)方法(細節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪 墊、照應(yīng)、懸念、巧合等)以及用它塑造形象時所起的作用。 (2)文中特有的表達方式(記敘、描寫、說明、議論、抒情)是如何為作 者表情達意服務(wù)的? (3)在語言運用上有何特點(如:語言精練、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞 準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣)?給讀者提供了哪些藝術(shù)審美情趣? 語言表達的一般格式: 文章運用了……(表達技巧),表達了……(內(nèi)容),達到了……(藝術(shù)效果) 對表達技巧的分析鑒賞,可以從以下幾方面去分析:,①從表達方式角度?？锤鞣N表達方式是否運用自如,靈活多變;敘述人 稱的選擇(第一人稱、第二人稱的好處);敘述順序的安排(倒敘、插敘手 法的運用及作用);描寫的特點(白描、工描、景物描寫等的作用);文中 特有的表達方式(記敘、描寫、說明、議論、抒情)是如何為作者表情 達意、言事說理服務(wù)的。 ②從選材組材角度。看材料和中心的關(guān)系、主次詳略是否得當(dāng),材料是 否典型、真實、新穎、有力。 ③從表現(xiàn)手法角度?？词欠襁\用了象征、對比、襯托、先抑后揚、托 物言志、借景抒情等手法,以及用它們塑造形象所起的作用。 ④從結(jié)構(gòu)安排角度?？撮_頭結(jié)尾是否各有特色;是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),完整勻,稱;是否運用了烘托鋪墊,前后照應(yīng);是否運用了設(shè)置懸念,制造波瀾;是否 做到了起承轉(zhuǎn)合,曲折有致。 ⑤從語言運用角度?？凑Z言是否準(zhǔn)確、簡練、生動、形象;具有怎樣獨 特的語言風(fēng)格(幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、委婉含蓄、尖銳 直露、冷峻深沉、熱情澎湃等);給讀者哪些藝術(shù)審美情趣;文中所運用 的各種修辭手法(比喻、比擬、反語、夸張、排比等)創(chuàng)造出什么樣的 意境,表達效果如何等。 6.“鑒賞語言”常見題型 (1)某一詞語在文中如何理解? (2)某句話在文中的含意是什么?有什么作用?,解題思路,從三方面思考:一是注意鑒賞人物語言的個性特色,從語言方 面分析人物性格;二是抓住關(guān)鍵詞去品味語言的豐富內(nèi)涵;三是鑒賞作 者運用語言的風(fēng)格。 語言表達的一般格式: 詞語(句子),寫了……,表現(xiàn)了…… (3)本文語言有什么特點?有什么表達效果? 解題思路,從如下幾方面作答:①描寫如見其人、如聽其言,讀者有身臨 其境的藝術(shù)效果;②人物語言個性化,顯示了人物性格;③語言簡潔、傳 神;④語言風(fēng)格或幽默風(fēng)趣,或典雅莊重,或含蓄凝練等。,三、鑒賞散文的思路和方法 綜觀近幾年高考,散文閱讀考試命題往往在四個方面設(shè)置題目:一是理 解文中重要句子的含意;二是鑒賞作品的語言和表達技巧;三是篩選并 整合文中的信息;四是理解文章的主旨。 1.如何“理解文中重要句子的含意” (1)在原文中尋找關(guān)鍵信息。 具體步驟如下: ①定區(qū)域。先確定題干中的語句在原文中哪個段落,從而劃定選擇答案 的有效區(qū)域。 ②明方向。認(rèn)真審讀題目,弄清所問,找準(zhǔn)答題方向,再“瞻前顧后”結(jié) 合上下文(包括上下段落)進行分析,找出最切題的語句作答。,(2)答案表述的原則。 ①忠實于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息,題干中往往 隱含了表述的范圍、角度和表達方式。審清題干是做好閱讀題的前 提。 ②忠實于原文?！艾F(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中,不要憑空去想”是 我們做現(xiàn)代文閱讀題的一條基本原則。即答案從文中找。即使有些題 目找不出原文詞句來組成答案,也要弄通語境,得其要旨,不能隨意生發(fā), 離“題”萬里。 ③忠實于語言規(guī)則。閱讀題的答案表述要依據(jù)題干要求和文中答案信 息,做到要點全面,內(nèi)容精確,用詞準(zhǔn)確,語言簡潔,字?jǐn)?shù)不超過規(guī)定數(shù)。,(3)答案表述的技巧——截、改、寫。 ①截。截是指題目答案就是原文的某一句話、某一個詞,我們只要原原 本本把它移出來或裁出來,按規(guī)定寫進答題處就可以了。 ②改。改就是我們在找出題目答案所在的語句后,由于語句太長不合書 寫要求或語句含有不合題意的雜亂信息需要加以改造,這時要根據(jù)題 意,選出有用的語言信息進行重新組合、表述。 ③寫。有些閱讀題答案在原文語句中找不到,需要我們整體把握全篇或 全面理解上下文語境才能悟出。這樣的題目要求我們用自己的語言把 答案意旨表達出來。做這類題目,要嚴(yán)格遵守答案表述的三原則:吃透 文章的內(nèi)容要點,吃準(zhǔn)表述的范圍、角度和方式,用規(guī)范的語句表達。,2.如何鑒賞散文的語言和表達技巧 (1)鑒賞語言的解題思路。 ①聯(lián)系主題,切合形象。鑒賞文學(xué)作品的語言是一個較為寬泛的要求。 具體地說,包括鑒賞文中重要的詞語(含標(biāo)題),鑒賞文中重要的句子,鑒 賞文中重要的段落,鑒賞文章整體的語言(風(fēng)格)。需要注意的是,這里的 “鑒賞重要詞語、重要句子”和“理解重要詞語、句子的含意”有明 顯的不同,鑒賞的要求更高,可以簡潔地闡述一下含意,更重要的是剖析 這些語言在文中的作用。這個作用一般要從內(nèi)容和形式兩個方面闡 述。對語言的鑒賞還要注意聯(lián)系主題和人物(事物)形象。 ②鑒賞表達方式:分清類別,挖掘作用。,常用的表達方式有五種:敘述、描寫、抒情、議論、說明。 敘述主要包含:人稱的變換和選擇;敘述順序(倒敘、插敘)的安排和作用。 描寫主要包含:按對象分有人物描寫(肖像、語言對話、行為動作、心 理活動)和景物描寫(自然景物描寫、社會環(huán)境描寫);按范圍分有細節(jié)描 寫和場面描寫(細節(jié)描寫的是一個點,場面描寫的是一個面,以群像居 多);按繁簡程度分有工筆和白描;按角度分有正面描寫和側(cè)面描寫、近 景描寫和遠景描寫;按狀態(tài)分有靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫;按時態(tài)分有現(xiàn)實 描寫(實)和想象描寫(虛);按技巧分有直接描寫和間接描寫。 抒情主要包含直抒胸臆、借景抒情。,議論的方法主要包含舉例論證、正反對比論證、類比論證、比喻論證 等。 說明的方法主要包含舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字等。 判準(zhǔn)類別之后,再要注意的就是挖掘使用這種表達方式在文中的作用, 分析要結(jié)合主題和形象。 (2)鑒賞表達技巧。 ①要結(jié)合所表達的思想內(nèi)容鑒賞。表達技巧屬作品形式的范疇,總是 為表達一定的思想內(nèi)容服務(wù)的。“作用”也好,“好處”也罷,首先是 指表達思想感情方面的作用和好處。 ②要結(jié)合對語言的揣摩鑒賞。在文學(xué)作品中,任何表達技巧都是通過語,言來實現(xiàn)的,因此鑒賞表達技巧要同揣摩語言相結(jié)合。揣摩語言,從操 作方面來說,更多的應(yīng)該從分析語言的組合關(guān)系或呈現(xiàn)形式入手,深入 體會分析。 ③要會簡要闡釋。鑒賞表達技巧,只說出結(jié)論或只舉出例子,都是不行 的,需要的是把兩者結(jié)合起來作闡釋。 3.如何正確篩選文中的重要信息 “辨別、篩選文中重要信息”包括兩方面的內(nèi)容:一是辨別題中信息的 正誤;二是篩選出與題目有關(guān)的語句進行簡單表述。散文閱讀設(shè)題通常 指后一種。,(1)讀懂暗示語。 散文寫景、抒情或敘事,作者為了表情達意總是對人物或事件、時間或 空間、景物或感情作某些暗示、標(biāo)識,或明或暗地給讀者傳遞閱讀信息。 (2)悟透概括句(或總結(jié)句)。 散文的一些概括句(或總結(jié)句)是作者感情的升華或表意的集中體現(xiàn),隱 含諸多閱讀信息,對它應(yīng)深入解讀。 (3)關(guān)注過渡句。 過渡句不僅揭示文章脈絡(luò)層次,同時還常常隱含上下文諸多主要信息。 此外散文閱讀還應(yīng)注意一些指示語(指示代詞“這樣”“那樣”“如 此”等)、情態(tài)語(表明人、物情態(tài))、感情句、主旨句所隱含的信息,對,其正確地辨別、篩選有助于我們閱讀作品,解答試題。 4.如何概括散文的主旨 (1)從散文的題目明主旨。 有些散文,它的題目本身就揭示了中心思想或是對中心思想的高度概 括。從題目可以看出文章主要寫了什么、反映了什么等問題,通過對這 些問題的回答,并把這些回答連接起來,就能概括出中心思想。因此文 章題目是理解文章內(nèi)容和答題的重要的“已知”條件,切不可“視而不 見”。 (2)從開頭、結(jié)尾處明主旨。 一篇好的散文,為了便于讀者把握文章的題旨,通常在開頭或結(jié)尾處,有,點明中心的句子或段落。一般來說,在開頭有總領(lǐng)文章的作用,在文章 的結(jié)尾有總結(jié)全文、點明中心的作用。分析好這些開頭和結(jié)尾就能準(zhǔn) 確地概括文章的中心思想。 (3)從中心句中明主旨。 文章的中心句是文章思想感情的集中反映,體現(xiàn)作者的寫作目的,往往 直接點明中心思想。找準(zhǔn)了中心句,就可以歸納出文章的中心思想。如 果是要歸納某一段的大意,要學(xué)會找中心句。段落的中心句一般在段首 或段尾,有的則在段中,有的甚至在下一段的段首,如果是下一段開頭的 句子,此句必定是承上啟下的句子。 另外,把握文章的主旨,還要找出并讀懂那些蘊含著作者觀點、感情傾,向的語句。 (4)分辨散文類型明主旨。 按照內(nèi)容和表達方式的不同,散文可分為三種類型:記敘散文、抒情散 文、議論散文。記敘散文是以記敘人物、事件、景物為主的散文,主要 看作者所寫人物的性格特征,還要看畫龍點睛的句子,贊揚了什么精神, 諷刺了什么現(xiàn)象,鞭撻了什么世風(fēng)。抒情散文是以抒發(fā)作者主觀感情為 主的散文,主要看作者抒情的方式,是直接抒情還是間接抒情;間接抒情 還要看是借景抒情,還是托物言志、借古諷今;還要看流露了什么感情, 闡發(fā)了什么哲理。議論散文是以發(fā)表議論為主的散文,主要看作者的觀 點是什么。,四、散文閱讀常見題型及答題技巧 1.有關(guān)語言修辭的題型 (1)描繪類。 提問方式:某句話中某個詞(某個句子)換成另一個行嗎?為什么? 答題模式:不行(或不好)。因為該詞(句)生動具體(形象、準(zhǔn)確)地寫出了 +對象+效果,換了后就表達不出這個效果。 (2)結(jié)構(gòu)類。 提問方式:某兩個或三個詞的順序能否調(diào)換?為什么? 答題模式:不能。因為:①與人們認(rèn)識事物的規(guī)律(由淺入深、由表及,里、由現(xiàn)象到本質(zhì))不一致;②某兩個或三個詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān) 系;③這些詞是遞進關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,表達了…… (3)修辭類。 提問方式:這句話運用了什么修辭手法?這樣寫在表達上有什么好處? 答題模式:點明修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語境。 ①比喻、擬人:生動形象地寫出了+對象+特性。 ②排比:有氣勢,加強語氣,一氣呵成;層層鋪開,逐步擴大,對點明主旨起 強化作用等;強調(diào)了+對象+特性。 ③對比:強調(diào)了……,突出了……,④設(shè)問:引起讀者對+對象+特性的注意和思考。 ⑤反問:強調(diào)了……,加強語氣等。 ⑥反復(fù):強調(diào)了……,加強語氣等。 2.有關(guān)布局謀篇的題型 提問方式:某句(段)話在文中有什么作用? 答題模式: (1)文首:開篇點題;照應(yīng)題目;總領(lǐng)全文;渲染氣氛,埋下伏筆;設(shè)置懸念,為 下文做鋪墊。 (2)文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;呼應(yīng)前文。,(3)文末:點明中心;升華感情,深化主題;照應(yīng)開頭,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);畫龍點睛;言 有盡而意無窮。 3.有關(guān)表現(xiàn)手法的題型 (1)藝術(shù)類。 提問方式:文章這樣寫有什么好處(效果、作用)? 答題模式:使用的方法+內(nèi)容+效果(作用)。 (2)人稱類。 提問方式:使用這種人稱寫的好處是什么(為什么要改變?nèi)朔Q)? 答題模式:,第一人稱:親切、自然、真實,適于心理描寫。第二人稱:便于感情交流, 進行抒情,有時起到擬人化的作用。第三人稱:顯得客觀冷靜,不受時空 限制,便于敘事和議論。 4.有關(guān)歸納內(nèi)容要點的題型 提問方式:請概括某一段(或全文)的內(nèi)容要點。 答題模式:分三步走,第一步劃分本段(全文)的層次;第二步提取要點詞 語或關(guān)鍵語句;第三步組織語言,整合答案。,一、(2014北京,18—21,18分)閱讀下面的作品,完成問題。 廢墟之美 “廢墟”在很多中國人的心目中是一個跟文化和美學(xué)不相干的貶義詞, 甚至《現(xiàn)代漢語詞典》對“廢墟”一詞的解釋也僅僅是“城市、村莊 遭受破壞或災(zāi)害后變成的荒涼地方”。《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋并沒 有錯;但若用世界知識來衡量,這樣的理解就很不夠了。在歐洲,“廢 墟”的含義自近代以來有了明顯的豐富和擴充,這個語詞被賦予了更為 深厚的內(nèi)涵。 “廢墟”的詞義變化是從歐洲的文藝復(fù)興開始的。早在15世紀(jì),人們從 偶然的廢墟挖掘中發(fā)現(xiàn)了古代希臘、羅馬時代那些生機勃勃的壁畫、,雕塑等絕妙藝術(shù)品,受到極大的震撼和鼓舞,于是決心以古代為榜樣來 復(fù)興文學(xué)和藝術(shù)。古代那些巍峨的神廟和宮殿,盡管多半都在戰(zhàn)火和天 災(zāi)中淪為廢墟了,但它們依然令人肅然起敬,不僅引起人們思古的幽情, 更激發(fā)人們對藝術(shù)創(chuàng)造的熱情。從那時起,歐洲人就漸漸養(yǎng)成了對所謂 “殘缺美”的欣賞習(xí)慣。于是各地殘破的古建筑遺址越來越成為文學(xué) 藝術(shù)家描寫和表現(xiàn)的對象,“文物”的意識也在人們心中萌發(fā)了。 廢墟的美學(xué)價值及品位的提升,另一個重要進程是18世紀(jì)末、19世紀(jì)初 的浪漫主義運動。這一歷史時期,歐洲工業(yè)化運動的弊端已開始顯現(xiàn)出 來,加上啟蒙運動中提出的“返歸自然”的主張,這些都在浪漫主義運 動中引起強烈的反響。一些浪漫派作家厭惡工業(yè)化的喧囂,緬懷中世紀(jì),的田園生活和情調(diào),創(chuàng)作中喜好遠古的題材,追求神奇和神秘,愛好廢墟 的景象。歐洲常見的古堡遺址很符合他們的審美理想。 第三股推動力量是1820年愛琴海米羅島上的女性雕塑阿弗洛狄忒,即 “斷臂維納斯”的發(fā)現(xiàn)。這尊被認(rèn)為世界上最美的女性雕塑,多少人想 復(fù)原她的雙臂姿勢都以失敗告終,“斷臂維納斯”也由此作為殘缺美的 經(jīng)典永遠定格,為廢墟的殘缺美進入美學(xué)殿堂提供了有力的依據(jù),使保 護廢墟遺址成為一種文化行為。 有位外國作家在觀賞希臘衛(wèi)城廢墟的時候,發(fā)出這樣的驚嘆:“那種想 象的喜悅,不是所謂的空想的詩,而是悟性的陶醉。”我國有作家旅歐 時也興發(fā)類似的驚嘆:“看到一座古堡廢墟聳立在多瑙河畔,就像看到,了600年前塞爾維亞人的智慧和力量?！泵缹W(xué)家朱光潛說:“年代的久 遠常常使一種最尋常的物體也具有一種美?！蹦切┻b遠年代創(chuàng)造的宏 偉的宮殿、陵寢、廟宇、城墻、古橋、古塔等,包含著前人非凡的智慧 和巨大的辛勞,不管它毀于兵燹還是天災(zāi),都會引起人們的痛惜,撫殘體 以思整體,產(chǎn)生心靈的震撼和共鳴,而這種震撼和共鳴就是一個審美的 過程。 一見殘破的廢墟就覺得礙眼,不惜工本修葺一新,這在某種意義上是缺 乏文化素養(yǎng)的表現(xiàn)。重修偉大的長城廢墟這一“石頭的史詩”,修了一 段又一段,然后把這些新長城當(dāng)作旅游點,吸引游人來看這假古董,這是 對國民文物意識的嚴(yán)重誤導(dǎo)!殊不知這種以假亂真的做法,對那些稍有,文物意識的游客來說是倒胃口的。筆者曾多次陪同來自各地的朋友游 覽長城,人家往往事先就提出要求:“可不要領(lǐng)我們?nèi)タ葱碌拈L城哦!” 一次我陪兩對外國夫婦游覽司馬臺長城,起初我也不知道它是“修舊如 舊”過的,以為是被歲月特赦了的。直到走完最后一個完好的崗樓時, 眼前突然出現(xiàn)亂石滿地的殘破的長城遺跡。大家不約而同喊了起來: “長城在這里呢!”不顧一切地攀爬了起來。不難理解,人家要瞻仰和 領(lǐng)悟的是那盡管殘破,卻帶著歲月滄桑,因而能喚起“悟性的陶醉”的 偉大長城廢墟,而不是任何用錢就能換來的嶄新建筑。 聯(lián)系近年來重修圓明園的呼聲,特別是上世紀(jì)90年代以來無數(shù)大拆大建 事件,不難看出,關(guān)于廢墟美的意識在有些人那里還是“○”! (取材于葉廷芳《保護廢墟,欣賞廢墟之美》),1.下列對文章內(nèi)容的理解,不正確的兩項是(4分) ( ) A.作者寫作本文的目的之一是糾正《現(xiàn)代漢語詞典》中對“廢墟”這一 語詞的錯誤解釋。 B.中國的長城廢墟凝聚著歲月滄桑,如同希臘衛(wèi)城廢墟一樣,給人以一種 “悟性的陶醉”。 C.廢墟遺存往往透露著前人的非凡智慧和巨大辛勞,從而帶給后人以心靈 的震撼和共鳴。 D.對廢墟的認(rèn)知事關(guān)國人審美意識的改進,也有利于“修舊如舊”文物保 護觀念的普及。 E.文章既蘊含著歷史感興,也滲透了現(xiàn)實關(guān)懷,表達了作者對提升民族文化 素質(zhì)的熱望。,2.通讀全文,用一句話簡要表述作者所理解的“廢墟”。(3分) 3.文章勾勒了歐洲自近代以來理解“廢墟”過程中的三個重要歷史節(jié) 點。請分別概括三個節(jié)點中人們對“廢墟”的不同審美感悟。(6分) 4.本文認(rèn)為,已成廢墟的圓明園遺址不應(yīng)重修。你是否同意這種意見,說明 你的理由。(5分) 一、 1. 答案 AD A.與本文的寫作目的不符,本文的寫作目的在于分析“廢 墟”為何是美的,以及聯(lián)系我國現(xiàn)狀對缺乏“廢墟美”意識、對歷史文物 “除舊布新”等行為的批判,呼吁保護廢墟并欣賞廢墟。D.“有利于‘修 舊如舊’文物保護觀念的普及”錯,應(yīng)為“保護廢墟、欣賞廢墟”的觀 念。,2. 答案 指含有歷史文化信息、具有文物價值和美學(xué)內(nèi)涵的建筑遺存。 解析 命題要求是“通讀全文”,把握“廢墟”的要點,那么把握文章結(jié) 構(gòu)層次、理清文章思路就尤為重要。本文分為兩個部分:第一部分談“廢 墟”這個詞的內(nèi)涵在西方的演變歷史,“為廢墟的殘缺美進入美學(xué)殿堂提 供了有力的依據(jù),使保護廢墟遺址成為一種文化行為”,被賦予了文化和美 學(xué)的內(nèi)涵,變成了學(xué)術(shù)概念;第二部分從兩個角度分析“廢墟”為何是美 的,這部分就是廢墟的內(nèi)涵,包括了文學(xué)藝術(shù)性及其歷史價值,能夠喚起人 們的想象力,具有美學(xué)審美價值,會使心靈產(chǎn)生強烈的震撼和共鳴。答案可 在對這部分的總結(jié)、提煉、篩選中獲得。 3. 答案 (文藝復(fù)興時期)人們從廢墟中引發(fā)了思古的幽情和創(chuàng)造的熱情,生成了殘缺美意識。,(浪漫主義運動階段)人們在廢墟中寄托了緬懷田園,喜好遠古,追求神奇和 神秘的審美理想。 (1820年“斷臂維納斯”的發(fā)現(xiàn))使人們深化了對廢墟殘缺美的認(rèn)知。 解析 三個歷史節(jié)點闡述的是“殘缺美”從產(chǎn)生、發(fā)展到成熟的進化 過程,應(yīng)從審美感悟的角度提煉關(guān)鍵詞語。第一個歷史節(jié)點——文藝復(fù)興 時期,“不僅引起人們思古的幽情,更激發(fā)人們對藝術(shù)創(chuàng)造的熱情”,從而 產(chǎn)生了對“殘缺美”的欣賞習(xí)慣;第二個節(jié)點——18世紀(jì)末、19世紀(jì)初的 浪漫主義運動,“緬懷中世紀(jì)的田園生活和情調(diào),創(chuàng)作中喜好遠古的題材, 追求神奇和神秘,愛好廢墟的景象”,這是“殘缺美”的發(fā)展階段;第三個 節(jié)點——1820年“斷臂維納斯”時期,“作為殘缺美的經(jīng)典永遠定格,為廢 墟的殘缺美進入美學(xué)殿堂提供了有力的依據(jù),使保護廢墟遺址成為一種文 化行為”,這是“殘缺美”的成熟時期。,4. 答案 (示例)我同意,廢墟的藝術(shù)價值不僅在于它是一片斷壁殘垣,更在 于它承載著歷史和文化的點點氣息。當(dāng)我們看到它的時候,它能夠喚起我 們內(nèi)心無限的想象,從而產(chǎn)生心靈的震撼和共鳴,這種審美過程是一個完好 無損的圓明園遠遠不能給予的。持修復(fù)觀點是缺乏文化修養(yǎng)的表現(xiàn),我們 應(yīng)糾正“修舊如舊”的思想觀念,保留廢墟,就是保留一段滄桑的歷史,就 是保留一段美。 考生可同意,也可不同意;能夠言之成理、自圓其說即可。,二、(2013天津,16—21,21分)閱讀下面的文章,完成問題。 胡楊人家 劉之蔚 分布在額濟納荒漠里的黑水城、紅城還有無法考證的大同城,在國人的感 情世界和歷史記憶里是復(fù)雜和糾結(jié)的。這里曾經(jīng)的一切,胡人、黨項人、 土爾扈特人、蒙古鐵騎、絲綢之路、居延海、黑水河、耶律阿保機、成 吉思汗、蕭太后、科茲洛夫、黑將軍……如今誰又在乎過?誰又知道,額 濟納就是黨項語發(fā)音的“黑水城”? 每年的九月下旬,黑水河的上游水閘都要放水,額濟納沿黑水河生長的胡楊 林仿佛一夜間被鍍上了金色。因為得到黑水河的滋潤,這里的胡楊林要比 其他地方的早黃一個月左右。,日出之前趕到二道橋,當(dāng)走到四道橋,已接近晌午時分,剛過了一座新修的 木橋,想找個地方交個“地稅”,但見有一處胡楊林煞是茂密,便不及細想 一溜小跑往里鉆了進去。 不曾想到在這林子掩映之下居然“藏”有毗鄰的兩座蒙古包,心中不禁竊 喜,直奔過去。 從外觀上可以判斷出,這兩座蒙古包不是旅游區(qū)常見的忽悠游客的山寨包, 而是真的有人在此居住。此時胡楊林外飛沙走石,而林子里安靜得仿佛時 間都為此凝固了。 見蒙古包開著門,沒敢靠近,朝里吆喝了聲:“家里有人嗎?” 隨著應(yīng)答聲,門里探出一張中年婦女的臉,黑里透紅帶著油光,樂呵呵地喊 我進去喝茶。晃悠一上午的我此時的確已是口干舌燥、饑腸轆轆,便腆著 臉不客氣地問:“有吃的嗎?”那中年婦女回答脆脆的:“有,跟我們一塊吃,羊肉餃子吧?！?“我還有朋友在林子外,能一塊來吃嗎?要多少錢?”我有點兒得寸進尺 了。 這一問,也許有些唐突,只見對方一愣。不知啥時她的身后又多了一張年輕 姑娘的臉,有著蒙古人特有的剛毅的線條,煞是好看。姑娘接過話題問道: “你們幾個人,還想吃啥?” “有手抓羊肉不?” “有!”回答一樣是脆脆的,伴以銀鈴般的笑聲。 我就納了悶了,這哪像是不期而遇,明明是到親戚家里。便回身招呼伙伴們 鉆進了一座擺著一張折疊餐桌的蒙古包。不一會兒,蒙古包外由遠而近傳,來一陣摩托車的馬達聲,循聲望去,一個男人出現(xiàn)在門口。 老代。這是我真真切切在額濟納近距離見到的第一位蒙古漢子,不高的個 頭,但十分的壯實,一樣的黝黑發(fā)亮得讓城里人無比艷羨的膚色,健康陽 光。不曾想到的是,在后面的交談里我才發(fā)現(xiàn),之前印在我腦海里的蒙古漢 子應(yīng)該是端著蒼鷹的姿勢,個頂個兒膀大腰圓的摔跤手模樣,而老代很濃縮 且很靦腆。 關(guān)系就這么在你一句我兩句的溝通中變得融洽起來,就像一壺好茶,浸出物 是慢慢地釋放出來的。 但我還是心里沒底,提到了餐費的問題。老代憨憨地說昨天也有人要吃手 抓,給了60元。,我沒說啥,心里有底了,見他們開始包餃子了,我說:“讓我媳婦兒來幫忙包 可以嗎?” “可以啊,來吧。” 我又認(rèn)真地“調(diào)侃”了一句:“俺們山東人包餃子,肉餡兒要塞得滿滿 的?！?老代樂呵呵地回了一句:“沒事啊,包成包子都行?！?餃子是用擱在外面空地上的爐子煮的,到了晚間這爐子就得抬進蒙古包生 火燒水取暖。姑娘在煮餃子,我就開始拍照,這時才開始觀察老代家周邊的 一切?；哪钐幍念~濟納,秋天顯得十分的短促,猶如禮花般綻放的黃色葉 片或繁如花?；蛐切屈c點,映襯著千年胡楊那遒勁的枝干,美得讓人窒息。,手抓羊肉上來了,是一整塊羊胛骨肉,在甘肅,在青海,在陜西,沒少吃手抓羊 肉,這回真長見識了。毫不夸張地說,這是我吃到的最棒的手抓!問起老代, 為啥會給我們上這塊肉。 “家里來了尊貴的客人我們就會殺一只羊,用最好吃的肉來招待客人,你們 吃完走了,這塊骨頭,我們洗一洗,拴上一根麻繩要掛在蒙古包上的?！?嗚嗚,我差點沒感動得冒泡兒。 慢慢聊著,我這才知道,之前最先打招呼的那位中年婦女是老代的丈母娘, 而那位年輕的姑娘是老代媳婦兒,我的眼鏡差點兒沒掉地上,這關(guān)系一時我 都沒反應(yīng)過來。老實說,剛開始我把他媳婦兒當(dāng)他女兒了。老代沒生氣,反 而開懷大笑,蒙古人的豪情和大度一覽無余。,因為忙活我們這頓飯,等我們吃完了,人家一家才開始用餐,怪不好意思 的。又等了一袋煙工夫,才最后過去把飯錢硬塞給了老代。之前說好了的: 兩盤羊肉餃子、一份手抓羊肉,共60元。給老代一張,沒讓他找錢,老代有 點不好意思收,這時候,我的態(tài)度有點強硬了,必須收下!見他們也喝茶,也不 管他們喜不喜歡,留下我攝影包里帶的所有的“大紅袍”,揮一揮衣袖,與 老代一家人道別,沒有相約來年,輕輕地帶著一份純真,我們走了,還覺得有 點兒豪邁。 回來的路上,在想一件事兒,如果戴望舒是蒙古族的,他還會不會瀟灑地輕 輕揮一揮衣袖,撐著那把油紙傘去幽會那丁香般的姑娘?撲哧。 (選文略有刪改),1.“關(guān)系就這么在你一句我兩句的溝通中變得融洽起來,就像一壺好茶,浸 出物是慢慢地釋放出來的”這句話在文中起什么作用?(2分) 2.賞析文中畫橫線的句子。(4分) 3.文章結(jié)尾處化用了哪兩首中國現(xiàn)代詩?以擬聲詞“撲哧”收尾有何效果? (4分) 4.請概括老代的性格特點,并加以分析。(4分) 5.有人認(rèn)為第一自然段可刪去,有人認(rèn)為不應(yīng)刪,你有什么看法?請說明理由。 (3分),6.下列對本文的理解和賞析,不準(zhǔn)確的兩項是(4分) ( ) A.標(biāo)題“胡楊人家”既點出了老代一家生活的環(huán)境,又暗指這家人具有胡 楊一樣的品格。 B.本文時而使用當(dāng)前流行語和網(wǎng)絡(luò)語,富有時代氣息,但也顯得文風(fēng)不夠莊 重。 C.“我”與老代的邂逅,既顛覆了“我”心目中蒙古漢子的形象,又印證了 “我”心目中的蒙古漢子形象。 D.本文以記敘為主,兼有抒情和描寫,通過細節(jié)展現(xiàn)人物性格,情節(jié)曲折,文 辭華麗,又不乏風(fēng)趣。 E.文末“我”“與老代一家人道別,沒有相約來年……還覺得有點兒豪 邁”,表現(xiàn)了“我”的豪爽與灑脫。,1. 答案 略去談話內(nèi)容,突出談話效果;結(jié)構(gòu)上承上啟下。 解析 回答本題應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答。內(nèi)容分析要注意比喻句 的表達效果;這句話位于文章中間,結(jié)構(gòu)上往往起承上啟下的作用。 2. 答案 抓住典型景物,寫出額濟納秋色之美;營造氛圍,烘托胡楊人家;運 用比喻、夸張等手法使景物鮮明生動。 解析 理解文章的句子可以從其手法、作用、意思、所處的位置等角 度入手?！蔼q如”引領(lǐng)了一個比喻句,“美得讓人窒息”為夸張,這句話是 描述作者觀察的老代家周邊的景物,也是為了烘托胡楊人家,表現(xiàn)額濟納秋 色之美。,二、,3. 答案 《再別康橋》 《雨巷》 幽默俏皮,引發(fā)聯(lián)想。 解析 “輕輕”“揮一揮衣袖”來自徐志摩的《再別康橋》,“油紙 傘”“丁香般的姑娘”為戴望舒的《雨巷》中的意象。結(jié)尾只用“撲 哧”一個擬笑聲的詞,很俏皮,讓人對此詞前面的內(nèi)容產(chǎn)生無盡聯(lián)想。 4. 答案 淳樸、憨厚、豪爽、大度等。 (示例)“我”向老代提出餐費問題時,他“憨憨地”回答了一個有依據(jù)的 很低的價錢,從中可以看出老代淳樸、憨厚的性格;“我”把老代媳婦當(dāng)成 他女兒的時候,他不但沒生氣,反而開懷大笑,從中可以看出老代豪爽、大 度的性格。 解析 圍繞對人物的動作、神態(tài)、語言等的描寫,篩選信息,加以概括,注 意關(guān)鍵詞。,5. 答案 不刪:具有歷史感,文化意蘊更濃。 應(yīng)刪:直接敘事,行文簡省。 解析 此題為開放性題目,答案可以選擇,但無論選擇哪一種,都要做到觀 點明確,即首先明確“可刪”或“不應(yīng)刪”,理由結(jié)合第一自然段內(nèi)容作 答。 6. 答案 BD B.“但也顯得文風(fēng)不夠莊重”不當(dāng),應(yīng)為“使文風(fēng)更加清 新”。D.“通過細節(jié)展現(xiàn)人物性格,情節(jié)曲折,文辭華麗”不當(dāng),主要是在 事件的發(fā)展過程中展現(xiàn)人物性格,沒有曲折的情節(jié)和華麗的文辭。,