2019二年級語文上冊 課文7 23《紙船和風箏》教學設計 新人教版.docx

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《紙船和風箏》 ◆ 教材分析 《紙船和風箏》講的是一個很感人的故事，紙船和風箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們的紐帶。 故事的動人之處在于，當松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現出的內心失落和難忍的痛苦，以及修補“裂縫”的獨特的方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心，帶著對真摯友情的向往，去學習課文，就一定會受到深深的感染。當我們的感情和友誼產生“裂縫”的時候，賭氣只能使“裂縫”擴大，容忍和諒解才是最好的解決辦法敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。 另外本篇文章有兩大特色：首先這是一篇童話色彩濃郁的文章，生動有趣的場景和通俗淺顯的語言易于讓學生走入文本，理解文本。其次本文的語言也很有特色，如：“祝你快樂”！“祝你幸?！?！“如果你愿意和好，就放一只風箏吧”！通過對此類語言的學習，使學生在人際交往中能更好地溝通。 ◆ 教學目標 【知識與能力目標】 會認8個生字，會寫8個字。理解詞語“飄蕩、漂流”。 【過程與方法目標】 通過自主、合作、探究等方法，提高學生的識字能力，引起學生對祖國文字的好奇和熱愛，進行語文的熏陶。預設切入點問題，培養(yǎng)思維想象力。把學后感受說出來和寫出來，培養(yǎng)學生口頭表達能力和寫作能力。 【情感態(tài)度價值觀目標】 感受松鼠和小熊之間的友誼，喜歡維護友誼、主動和好的松鼠。小熊和小松鼠通過紙船和風箏表達祝福，傳遞諒解，同時告訴我們在與朋友的相處中也應該互相關心，互相寬容。讓學生對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。 ◆ 教學重難點 【教學重點】 1.認識8個生字，正確、端正、整潔地寫8個生字； 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。 【教學難點】 通過感悟課文，使學生對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。 ◆ 課前準備 1.掛圖； 2.學生朗讀課文； 3.紙船和風箏（課前學生自己動手制作）。 ◆ 教學過程 一、揭示課題 1.今天我們一起來學習20課，板書課題、齊讀。 2.讀了課題，你想知道些什么？ 二、學習生字詞 1.學習生字：壞、扎、抓、莓、幸、福、吵、受； 2.學習詞語：草莓、吵架、祝你幸福、扎風箏、折紙船、一把抓住、樂壞了、受不了、祝福； 3.檢查生字詞學習情況。 三、學習課文 1.（出示掛圖，師動情講故事）。 掛圖①：小松鼠聰聰住在山頂，小熊可可住在山腳。山上有條小溪正好從小熊的家門口流過。 掛圖②：松鼠聰聰折的紙船漂到了可可的家門口，看可可多開心呀！課文哪個自然段寫的這幅圖的內容？ 2.快來讀讀第4自然吧？指導讀“快樂”的語氣。 3.小熊會想些什么？讀讀5.6自然段。 4.師述：紙船和風箏讓他們成了好朋友，可是（出示句子）“山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。” 5.這是為什么呀？ 6.是呀？老師和大家的心情一樣難過，小熊和小松鼠呢？你是從哪知道的？ 7.小熊看到一只只紙船向他漂來，他會怎樣呢？ 8.隨堂練習：漂和飄，仔細瞧，小小漢字真奇妙，用“飄”和“漂”填空 （1）彩旗（）揚在操場四周。 （2）小小竹排順水（）流 （3）空中（）蕩著各種各樣的風箏。 四、擴展升華 1.有感情地讀課文。 2.如果你是聰聰，你會主動放這只紙船嗎？ 3.可可會在風箏上謝謝什么呢？ 4.在你準備的風箏或紙船上對你的好朋友協商一些話吧！ 五、作業(yè)布置 1.把這個故事讀熟，用自己的話講給爸爸媽媽聽。 2.用自己喜歡的方式向你的好朋友表達心意。 ◆ 教學反思 略。