2019春一年級數(shù)學下冊 1.1《數(shù)數(shù) 數(shù)的組成》教案3 （新版）西師大版.doc

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數(shù)數(shù)、數(shù)的組成 【教學內容】 教科書第1~3頁例1、例2及相應的課堂活動與練習。 【教學目標】 1用數(shù)數(shù)的方式幫助學生建立計數(shù)單位“一”和“十”的直觀印象，為建立數(shù)位概念作好準備。會用計數(shù)單位“一”和“十”數(shù)出100以內的數(shù)，會正確地數(shù)出“翻坎數(shù)”。 2直觀了解100以內數(shù)的組成，知道幾十幾是由幾個十和幾個一組成的。 3初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的主動探究精神。 【教學重點】 用數(shù)數(shù)的方式幫助學生建立計數(shù)單位“一”和“十”的直觀印象，會數(shù)100以內的數(shù)，初步了解數(shù)的組成。 【教學準備】 教具：多媒體課件、視頻展示臺。 學具：學生準備小棒。 【教學過程】 一、教學單元主題圖 教師：小朋友們，前面我們學過了20以內的數(shù)，你能說說在生活中有哪些地方用到了20以內的數(shù)嗎？ 學生自由回答。 教師：對，20以內的數(shù)在我們的生活中運用得的確很廣泛。但是，我們的生活中是不是只用到20以內的數(shù)就夠了呢？我們來看這樣一幅圖片。 出示單元主題圖。 教師：觀察這幅圖片，說一說你獲得了哪些信息。學生根據(jù)圖片上提供的信息自由地說。教師：這些信息里面的數(shù)是20以內的數(shù)嗎？ 學生回答略。 教師：看來在這里20以內的數(shù)不夠用了，這一單元我們就來認識100以內的數(shù)。這節(jié)課我們先來學習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。 板書課題。 二、探索新知 1．教學例1 教師：小朋友們在前面已經(jīng)學過了數(shù)數(shù)，現(xiàn)在請同學們每人拿出20根小棒數(shù)一數(shù)。 學生獨立完成，再抽學生匯報，并說一說是怎樣數(shù)的。 要求學生說出：一根一根地數(shù)、10根10根地數(shù)、5根5根地數(shù)…… 教師：對,我們有很多種數(shù)數(shù)的方法。但是，我們在前面的學習中用得最多的數(shù)數(shù)方法就是一根一根地數(shù)和一捆一捆地數(shù),也就是10根10根地數(shù),（板書：一根一根地數(shù)、10根10根地數(shù)。）今天這節(jié)課我們重點用這兩種方法來研究怎樣數(shù)比20更大的數(shù)。 教師：用這兩種數(shù)數(shù)的方法，10以后怎么數(shù)呢？要求學生回答：一根一根地數(shù)，10后面加上1就是11，再添1就是12……10根10根地數(shù)，1個十是10，2個十是20。 [點評：學生在前面已經(jīng)學過了20以內的數(shù)，通過數(shù)20根小棒，強調重點關注一根一根地數(shù)和10根10根地數(shù)這兩種數(shù)數(shù)方法，并通過對“10以后怎么數(shù)”的提問，讓學生對原來掌握的數(shù)數(shù)方法進行積極的回憶，為新知識的學習作準備。] 教師：現(xiàn)在請同桌的兩個同學把手中的小棒合起來，從這兩種方法中選擇一種你喜歡的方法數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。不過在數(shù)小棒以前，老師有一個問題，20以后怎么數(shù)呢？ 引導學生回答：一根一根地數(shù)，數(shù)到20以后就是21，22…… 教師：你是怎么知道20后面是21呢？ 引導學生回答：2個十和1個一合起來就是21了。 教師繼續(xù)追問：10根10根地數(shù)呢？ 要求學生回答：10根10根地數(shù)，20以后就是30了。 教師：你又是怎么知道的？ 要求學生回答：2個十是20，3個十就是30了。 教師：現(xiàn)在請同學們數(shù)一數(shù)，同桌兩個同學的小棒一共有多少根？ 學生數(shù)后，抽學生回答。（一共有40根） [點評：把同桌2個學生的小棒合起來數(shù)，讓學生知道數(shù)出的數(shù)比20大，然后重點關注“20后面的數(shù)怎么數(shù)”，讓學生掌握基本的數(shù)數(shù)方法。讓學生用不同的計數(shù)單位來數(shù)，既體現(xiàn)了數(shù)數(shù)方法的多樣化，又為后面兩種數(shù)數(shù)方法的對比打下基礎。] 教師：剛才同學們用你們喜歡的方法數(shù)了你和同桌一共有多少根小棒，老師有個問題想問你們，29后面是多少？39后面呢？ 要求學生回答：29后面是30，39后面是40。 教師繼續(xù)追問：你是怎么知道的？ 引導學生回答：2個十和9個一合起來是29，9個一再加1個一就是10了，2個十和1個十合起來就是30了，39后面是40也是這個道理。 教師：49后面是多少呢？59呢？69呢？ 學生回答略。 教師：現(xiàn)在請同學們四人一組把你們四個人的小棒合起來，數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。 學生數(shù)后，抽學生回答。（一共有80根） [點評：這一次把4個人的小棒合起來數(shù)，重點放在數(shù)“翻坎數(shù)”的教學上，讓學生通過邊操作邊數(shù)數(shù)的強化訓練，幫助學生正確地數(shù)數(shù)。] 教師：現(xiàn)在請同學們再加20根小棒數(shù)一數(shù)，注意，數(shù)到九十九以后是一百。 學生小組合作數(shù)小棒。 教師：一共有多少根小棒呢？ 學生回答略。 教師：剛才同學們有的是一根一根地數(shù)的，有的是一十一十地數(shù)的，都能數(shù)出100根小棒。下面我們來比賽一下，左邊的同學一根一根地數(shù)，右邊的同學10根10根地數(shù)，看誰數(shù)得又快又對。開始！ 學生分組數(shù)小棒。 教師：發(fā)現(xiàn)了什么？ 讓學生發(fā)現(xiàn)10根10根地數(shù)比一根一根地數(shù)要快得多。 教師：對了，10根10根地數(shù)要快一些，但是10根10根地數(shù)能數(shù)出28，36，47這些數(shù)嗎？ 讓學生意識到是不行的。 教師：那么你覺得怎樣又快又對地數(shù)出28，36，47這些數(shù)呢？ 學生討論后回答。正確的答案是兩種數(shù)數(shù)的方法配合使用，先用一十一十地數(shù)數(shù)出幾個十，再用一根一根地數(shù)數(shù)出幾個一。 教師：你們的手中有捆著的小棒，方便你們10根10根地數(shù)，也有一根一根的小棒，方便你們一根一根地數(shù)，下面請同學們用最快的方法數(shù)出47根小棒。 學生數(shù)小棒，要求學生先數(shù)出4捆小棒，再數(shù)出7根小棒。 教師：說明47里面有幾個十和幾個一呀？讓學生說出47里面有4個十和7個一。再讓學生用這種方法數(shù)出28，36，并分別說出28和36里面有幾個十和幾個一。 [點評：在學生經(jīng)歷了一根一根地數(shù)和10根10根地數(shù)的基礎上，這個教學環(huán)節(jié)通過兩種數(shù)數(shù)方法的對比，讓學生發(fā)現(xiàn)兩種數(shù)數(shù)方法各有優(yōu)劣，因此想到要把兩個方法結合起來數(shù)，通過兩種數(shù)數(shù)方法的配合，讓學生在數(shù)數(shù)的過程中理解數(shù)的組成，把數(shù)的組成的教學融入數(shù)數(shù)的操作活動中，用操作活動為學生的思維提供表象支持，使學生對數(shù)的組成理解得更加深刻。] 2．教學例2 教師：同學們已經(jīng)會用10個10個地數(shù)和一個一個地數(shù)的方法數(shù)數(shù)了，下面我們用同學們數(shù)數(shù)的方法來解決一個簡單的問題。 課件顯示例2圖片。 教師：你看，這些小動物多可愛呀！你知道小灰兔有多少嗎？ 學生數(shù)后抽學生回答，并說一說自己是怎樣數(shù)的。 要求學生說出一排有10只，10只10只地數(shù)，有2個十只；剩下的一只一只地數(shù)，數(shù)出有8個一只，一共就有28只小灰兔。 教師：你看我們數(shù)數(shù)的時候也用到了前面的數(shù)數(shù)的方法。那么這個28是由幾個十和幾個一組成的？ 要求學生回答：數(shù)了2個10只和8個一只，所以28由2個十和8個一組成。教師：小灰兔和小白兔一共有多少只呢？學生數(shù)后抽學生回答，并說一說是怎樣數(shù)的。 教師：那么55又是由幾個十和幾個一組成呢？ 要求學生回答：55是由5個十和5個一組成的。 教師：再請同學們數(shù)一數(shù)一共有多少只小動物。 學生數(shù)后抽學生回答，并說一說是怎樣數(shù)的。 要求學生回答：每一排都是10只，所以采用10只10只地數(shù)，一共有10個十只，就是100只。 教師板書： 10個十是一百。 三、鞏固深化 （1）課堂活動第1，2題。 （2）練習一第2，3題。 四、實踐活動 數(shù)一數(shù)自己感興趣的物體有多少。如：班上有多少名同學…… [點評：向學生提供多種有趣的數(shù)學活動機會，讓學生在數(shù)數(shù)的活動中加深理解100以內數(shù)的認識。] 五、總結 教師：通過這節(jié)課的學習，同學們有哪些收獲？學生回答略。