2019年秋五年級語文上冊《再見了親人》教案 魯教版.doc

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《再見了親人》 【教學(xué)目標(biāo)】 １、知識目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文，理解課文中親人的不同含義。 ２、能力目標(biāo)： 以讀作為突破口，以讀悟情，培養(yǎng)語感，有感情朗讀。 ３、情感目標(biāo)： 學(xué)習(xí)課文，體會中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。 【教學(xué)重點(diǎn)】 １、學(xué)習(xí)課文，理解課文中親人的不同含義；體會中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。 ２、有感情朗讀課文。 一、觸摸歷史, 走近文本 （教師動情講述） 1950年,美帝國主義發(fā)動了朝鮮戰(zhàn)爭,并炮轟中國丹東地區(qū),把戰(zhàn)火燒至中國邊境。為了抗美援朝,保家衛(wèi)國,130多萬中國人民志愿軍奔赴朝鮮戰(zhàn)場,和朝鮮人民并肩戰(zhàn)斗。最終,他們打敗了美帝國主義,同時還譜寫出了一支中朝兩國人民蕩氣回腸的友誼贊歌。1958年10月26日,是最后一批中國人民志愿軍回國的日子。此時,朝鮮人民把自己的千般不舍化作了一聲聲深情的-----(學(xué)生讀課題“再見了，親人”),此刻,中國人民志愿軍把自己的萬般留戀也化作了一聲聲深情的-----(學(xué)生再讀課題)。親愛的同學(xué)們,就讓我們在這一聲聲深情的呼喚中走進(jìn)歷史,走進(jìn)那依依惜別的深情(再讀課題)。 二、初步感知，走進(jìn)文本 1 預(yù)習(xí)匯報(bào) 尋找主要人物 “親人”在生活中一般指哪些人？ 同學(xué)們,我們已經(jīng)讀過課文了,那你能不能說一說, 在中國人民志愿軍的心里，“親人”具體指誰? 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：大娘 小金花 大嫂 2 快速瀏覽 概括主要事跡 同學(xué)們,我們通過課前交流,知道只有具有血緣關(guān)系的人才能稱為親人,那么,中朝兩國人民有沒有血緣關(guān)系?(生：沒有)既然如此,志愿軍為什么要稱朝鮮人民為親人?讓我們快速瀏覽課文,看看朝鮮人民在炮火連天的日子里，究竟為志愿軍做了什么? 3 學(xué)生匯報(bào) 教師板書 （引導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言概括） 救傷員 失去孫孫 救老王 媽媽犧牲 挖野菜 雙腿傷殘 4 教師小結(jié) 激情引領(lǐng) 同學(xué)們,白發(fā)蒼蒼的大娘為了給戰(zhàn)士們送打糕累得昏倒路旁,更為了救志愿軍傷員失去了自己唯一的親人——她至愛的小孫孫；小金花與媽媽一起去救老王,老王得救了,媽媽卻與敵人同歸于盡,永遠(yuǎn)地離開了她；為了能讓戰(zhàn)士們吃上野菜,大嫂毅然來到硝煙彌漫的前沿陣地,以致被炸殘了雙腿,在風(fēng)華正茂的年紀(jì)永遠(yuǎn)地架起了雙拐……同學(xué)們,這就是朝鮮人民為中國人民志愿軍所作的,正因?yàn)檫@一切,我們親切地稱他們?yōu)橛H人(生讀課題中的”親人”)同學(xué)們,本文作者魏巍作為一名戰(zhàn)地記者,曾經(jīng)在朝鮮戰(zhàn)場與戰(zhàn)士們一同出生入死,他曾經(jīng)這樣深情地說：“在朝鮮的每一個日子,我的心常常被一些東西感動著?！?0多年過去了,今天當(dāng)我們讀起《再見了,親人》時,心中一定會涌起和作者魏巍同樣的情感?，F(xiàn)在,就讓我們再次走進(jìn)課文,用心閱讀，看看文章的什么地方深深地打動了你的心。(學(xué)生讀課文,劃出讓自己感動的句子,結(jié)合句子談自己的感受。教師巡視,參與交流。) 三、傾心研讀 深入文本 1 、師：剛才大家讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在請你結(jié)合自己所劃的句子談?wù)勎恼碌氖裁吹胤缴钌罡袆恿四? 2 、讀悟結(jié)合，體會感動 (大娘、小金花、大嫂的故事,學(xué)生談到誰就講誰) 大娘 生讀“大娘送打糕”部分談感受：這個地方讓我感動,因?yàn)榇竽餅榱私o志愿軍戰(zhàn)士送打糕,累得昏倒在路旁了。 師：僅僅是勞累? 我們的一個傷員在您家里休養(yǎng)，敵機(jī)來了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進(jìn)了防空洞；當(dāng)您再回去搶救小孫孫的時候，房子已經(jīng)炸平了。您為我們失去了唯一的親人）這個地方讓我感動,因?yàn)榇竽餅榱司戎驹杠妭麊T失去了自己的小孫孫。 師：同學(xué)們,理解”唯一”嗎? 師：“唯一”說明了什么? 師：“失去唯一的小孫孫”就意味著什么？ 當(dāng)生活中遇到困難時她要獨(dú)自承受 感覺生活沒有了快樂…… 師：但即便如此,當(dāng)敵機(jī)呼嘯而至的時候,大娘卻堅(jiān)定地背起了傷員,永遠(yuǎn)地舍下了自己的小孫孫。這就是我們的大娘!這就是我們的親人！(讓學(xué)生讀這段話,抓住“背起”“ 丟下”“唯一”感受大娘的大愛 )。 其實(shí),在這8年的時間里,大娘為我們的志愿軍戰(zhàn)士付出的太多太多! (出示句子“八年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！”) 師：讓我們放飛思緒,想一想,在這八年的時間里，大娘還為我們的志愿軍戰(zhàn)士做過什么?同學(xué)之間可以互相交流（小組討論 、師生交流）。 生：大娘給戰(zhàn)士們做棉衣。 前線的傷員太多,大娘就幫護(hù)士給戰(zhàn)士包扎傷口。 寒冷的冬天,她給戰(zhàn)士們把被子蓋好。 給戰(zhàn)士們熬粥喝。 師：同學(xué)們,盡管這都是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活小事,但正是這些,卻讓遠(yuǎn)離祖國的中國戰(zhàn)士感受到了親人無微不至的關(guān)懷,母親慈祥寬厚的疼愛!同學(xué)們,就讓我們再讀讀這句話吧! (生自由讀 展示讀 教師引導(dǎo)學(xué)生注重“八年來”“多少”“多少”感受大娘的含辛茹苦,默默奉獻(xiàn)。學(xué)生讀得一次比一次好。) 師：是的,她為我們付出的真的比山還高比海還深! 出示句子：這比山還高比海還深的的情誼，我們怎么能忘懷？指導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會志愿軍深深的感念。） 師：而今,在與朝鮮人民分別的日子,這位可親可敬的大娘也趕來相送了!此時,我們的戰(zhàn)士深情地對大娘說—— （出示句子：大娘，停住您送別的腳步吧?。? 師：然而大娘沒有停下送行的腳步…… 師：大娘還是堅(jiān)持相送…… 師：大娘仍然沒有停下送行的腳步,她,執(zhí)意要送…… 師：這就是我們的大娘,這就是我們的親人。 師：大娘為志愿軍所做的一切深深地感動了我們,接著談,文中還有那些地方深深地感動了你? 小金花 生談“小金花為了救老王失去媽媽”。 師總結(jié)：這就是小金花,這就是我們的親人！ 大嫂 生讀“大嫂為了志愿軍能吃上野菜失去了雙腿”部分，談出自己的感動。 師：大嫂,是家里的主要勞力,她上有年邁的父母需要照顧,下有年幼的孩子需要撫養(yǎng),然而為了志愿軍能吃上野菜,她卻永遠(yuǎn)地失去了雙腿。而在志愿軍即將回國的日子, 她也趕來了。她是拄著雙拐來的,她是背著孩子來的,她的臉上滿是汗水,她,已經(jīng)送了幾十里。這就是我們的大嫂,這就是我們的親人。 （出示句子：看，你為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達(dá)您對中國人民的友誼？） 生讀出大嫂深情的送別。 5師同學(xué)們,這就是大娘、小金花、大嫂為志愿軍所作的,這就是我們中國人民的親人!其實(shí),在朝鮮人民的心中,中國人民又何嘗不是他們的親人呢?在抗美援朝戰(zhàn)爭中,近40萬志愿軍戰(zhàn)士獻(xiàn)出了他們年輕而寶貴的生命,比如我們新中國的締造者毛澤東的兒子毛岸英就長眠在朝鮮。同學(xué)們，你還知道哪些在抗美援朝戰(zhàn)爭中犧牲的志愿軍英雄? 生：邱少云 師：為了整個作戰(zhàn)計(jì)劃的成功,他被烈火活活燒死而沒有發(fā)出一聲呻吟 生：黃繼光,他用胸膛堵住了敵人的火力點(diǎn) 師：當(dāng)人們找到他的時候,他的胸膛已經(jīng)成了篩子狀 生：羅盛教,為了救一個落水的朝鮮孩子壯烈犧牲….. 師：中國人民志愿軍也為了朝鮮人民付出的也是比山還高比還海深！ 現(xiàn)在,你難道不想對中朝兩國的友誼說點(diǎn)什么嗎? 中朝兩國人民不是親人,勝似親人....... (板書:不是親人 勝似親人) 7師：盡管中朝兩國人民千般的不舍,萬般的不愿,分別的日子還是來了。列車就要開動,望著大娘、小金花、大嫂,望著數(shù)不清的朝鮮人民,望著這曾經(jīng)灑過鮮血的土地,志愿軍深情地說— 再見了，親人！再見了，親愛的土地！(生讀) 師：朝鮮人民又何嘗不是這樣的情感—— 再見了，親人！再見了，親愛的戰(zhàn)士！(生讀) 師：汽笛響了,緊緊拉著的手松開了,親人越來越遠(yuǎn)了,于是志愿軍戰(zhàn)士只好請求這隆隆前進(jìn)的列車—— 列車呀，請慢一點(diǎn)兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻。(生讀) 師：而朝鮮人民也多么希望列車能停下來,時間能停下來—— 列車呀，請慢一點(diǎn)兒開，讓我們再看一眼中國的親人，讓他們在這曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻。(生讀) 師：可是列車卻越開越遠(yuǎn),親人也越來越遠(yuǎn)了,戰(zhàn)士們只好揮著手,大聲地呼喊著—— 再見了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們在一起! (生讀) 師：朝鮮人民也只好揮著手,大聲地呼喊著—— 再見了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們在一起! (生讀) 師：“再見了，親人！我們的心永遠(yuǎn)跟你們在一起!”這是中朝兩國人民共同的心聲(生再讀) 四、總結(jié)升華,延續(xù)情感 師：同學(xué)們,中朝兩國人民8年的浴血奮戰(zhàn),生死相依,用鮮血鑄成的偉大友誼跨越國界,穿越時空,這友誼行進(jìn)在依依惜別的深情,行進(jìn)在晨曦初露的東方!最后,讓我們把所有的感動凝聚在這深情的呼喚中(生再讀課題)