一年級語文下冊 2 雨點教案1 蘇教版.doc
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2《雨點》 教學目標: 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、初步認識池塘、小溪、江河、海洋,了解一點水的變化常識,激發(fā)學生觀察、認識自然現(xiàn)象的興趣。 3、學會本課生字,二類字只識不寫。 教學重點:能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文 教學難點 初步認識池塘、小溪、江河、海洋的特征,了解一點水的變化常識。 教學準備:多媒體課件 教學過程 第一課時 一 有效導入 師:小朋友們喜歡猜謎語嗎?老師這里有個謎語,請你猜一猜(出示:“千條線,萬條線,飛到河里看不見”(謎底:雨) 師:春雨淅瀝瀝的下起來,無數(shù)的小雨點從天而降,給我們帶來了許多快樂! (放小雨沙沙的歌曲一起唱歌) 師:今天我們就來學習一首兒童詩《雨點》,和小雨點一起去旅行。 (出示板書課題) 二整體感知 師:雨點落進哪兒了?他們玩得開心嗎?請看課文動畫片,看完以后告訴老師,雨點落進了哪些地方。 (放課文動畫片) (指名學生回答) 師:你能用這樣的句式來回答老師嗎 (雨點有的落進( ),有的落進( ),有的落進( ),還有的落進( )。) 三深入文本 師:呀!原來小雨點去了那么多的地方呀!他們是怎么玩兒的?玩得開不開心?現(xiàn)在就請大家打開書自由讀一讀課文,數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話,把不認識的字畫出來,借助拼音多讀幾遍。 (學生自由讀課文) 檢查生字讀音: 檢查生字讀音: (1)出示一類字 檢查學生自學的情況 相互評議反饋 (相機出示容易讀錯的字:落 進散 覺) 如果有讀錯的及時糾正讀音 去掉拼音讀生字 (2)一個一個出示一類字組詞 (區(qū)別同音字:進和近 不和布步 月和躍 音近字:近和競 多音字:覺) 教學每個字的偏旁 并出示一些詞語讓學生記憶字形。 (相機教學還有哪些字是帶有這些偏旁的讓學生說一說 記憶偏旁) (3)出示二類字 檢查學生自學的情況 相互評議反饋 老師和學生相互正音反饋 (4)二類字去拼音指名讀 (5)出示課文中生字詞(開火車各種形式讀) (6)出示課文中一些生字詞:(不屬于一類字也不屬于二類字學生不認識和沒有學過的字詞)(各種形式再讀) (7)所有生字詞語和詞組開火車打亂順序讀 檢查課文朗讀情況: (1)一句句出示課文 指名讀 男女生讀 一起讀 (2)全班一起讀課文 四及時反饋 師:大家課文讀的正確而流利,剛才我們和小雨點去了很多地方旅行, 現(xiàn)在請你再讀一讀課文,把小雨點去過的地方用筆畫出來,好好讀一讀! (學生畫句子) 現(xiàn)在請你用這樣的句式再說一說(學生回答) (出示填空:雨點落進( )( )( )和( )里) (老師相機板書:池塘小溪江河海洋) 師:(老師把池 溪江河 海洋畫出)小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)了什么? (這些字都是三點水旁) 師:為什么這些字都是三點水旁呢?(因為和水有關(guān)) 師:你們很會觀察,那老師也相信你們也是一群會思考的孩子,再讀一讀課文,誰來說一說,小雨點在這些地方都干什么了呀? (學生說 老師相機板書:睡覺 散步 奔跑跳躍) 師:(老師把跑跳躍)這些你們觀察這些字,你又發(fā)現(xiàn)了什么? (這些字都是足字旁)為什么這些字都是足字旁呢?(因為和動作有關(guān)) 師:你看!其實我們要記住一些生字很容易,有很多生字的意思就和他的--(偏旁有關(guān))你們可真是聰明的孩子呀! 五拓展延伸 師:剛才通過讀課文,我們知道了(學生回答相機出示圖片)雨點落到----(池塘里)在池塘里---(睡覺),雨點落進(小溪里)---在小溪里(散步),雨點落進(江河里),在江河里---(奔跑)。 出示句式:雨點有的在( ),有的在( ),還有的在( )。 (學生說) 師:小朋友們,現(xiàn)在你看著圖上的小雨點,你覺得這是一群什么樣的小雨點? (調(diào)皮的可愛的 悠閑的 快樂的開心的….) 師:就把你心里所想的融入到朗讀中去吧!現(xiàn)在你就是這些小雨點,一起去讓我們一起去旅行吧!(一起讀課文) 六 指導寫字 1.出示生字: 落 進 覺 散 步 2.上下結(jié)構(gòu)的字要寫的上小下大左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬 3.仔細觀察 你有什么好辦法能夠記憶字形 (容易寫錯的字:落的結(jié)構(gòu) 進的筆順 覺的偏旁容易寫錯 步也容易寫錯) 4 學生自由說一說 5 老師范寫學生仔細看怎么樣把這些字寫漂亮和美觀 6.學生練習描紅反饋評議 七 作業(yè)設(shè)計 1.偏旁的練習 2.練習寫生字 3.同音字的練習 第二課時 一有效導入 師:今天這節(jié)課,我們繼續(xù)和小雨點一起去快樂地旅行(出示課題 一起讀) 師:哎呀!這么快就下雨了,看小雨點都急著想掙脫云媽媽的懷抱,到下面去玩兒呢!你能幫助他們降落嗎? (玩游戲鞏固詞語) 師:讀在真好小雨點要降落了,閉上眼睛(放音樂 設(shè)置情境)現(xiàn)在我們都是小雨點,踩在我們腳下的是雪白的云朵,云朵軟綿綿的,像游樂場的蹦蹦床,我們在上面蹦啊跳啊,哎呀!我用力太大,云朵沒托住我,我在慢慢往下落,慢慢往下落…… 二 整體感知 師:(點擊課件出現(xiàn)全文老師引讀)雨點----(讀)(學生一起讀課文) 師:讀了課文,你能完成這個填空嗎? (雨點落進( )( )( )和( )。) (相機板書:池塘小溪 江河 海洋) 三 深入文本 師:雨點寶寶們,你最想去哪兒旅行呢?我們就去哪兒看看玩玩吧! 相機學習課文 (1)(我最想去池塘看看玩玩) 師:好,那就趕緊去小池塘看看! (放池塘的視頻) 師:在池塘玩耍的小雨點,你覺得小池塘的水怎么樣?。? (平靜 很清澈) (老師用手勢表示 平靜的水面) 師:(出示課文第一句)在這樣清澈平靜的水面上,你最想干什么呢? (學生如果說不到睡覺老師可以引導:課文中的雨點在干什么呢?(睡覺)那你覺得他為什么在池塘里很想睡覺呢?(因為水面平靜景色美麗 就想睡上一大覺)) (板書:睡覺) 師:在這樣安靜的水面上睡覺,你覺得怎么樣?(舒服)誰來讀一讀? (指名讀第一句) (2)(我最想去小溪里看看) 師:哦,有的雨點寶寶從來沒有去過小溪,對小溪可是很好奇呢! (放小溪的視頻) 師:呀!你覺得小溪的水和池塘的水有什么區(qū)別嗎?(比池塘大一點,水流的快一點) 師:對呀!小溪可沒有池塘的水那么平靜了,它的水流的稍微快了一點咯! (老師手勢表示小溪的水流) 于是,小雨點在小溪里情不自禁的干什么了?(出示課文第二句板書:散步) 師:小朋友,你和爸爸媽媽或者是朋友散過步嗎?誰來表演一下散步? (指名學生表演) 哦!原來散步就是慢慢的走呀!散步的時候心情怎么樣?(很開心 很快樂) 誰來讀?(你可真是悠閑舒適的小雨點呀!。。。) (3)(我想去江河里看看) 師:江河和小溪又不一樣啦!瞧?。ǚ沤右曨l) 師:江河和小溪的水有什么不一樣呢?(比小溪又大了一點而且有波浪,不像小溪水流的慢慢的。。。。)! 師:(手勢表示小溪和江河的水)你可真會觀察呀!那調(diào)皮的小雨點在江河里還能散步嗎?他在江河里干什么呢?(板書:奔跑) 師:誰來表演一下奔跑?(指名學生表演) 師:奔跑和散步比起來又有什么不同呢?(奔跑比散步要快很多) 師:小雨點隨著江河湍急奔騰的河水也奔跑向前了,誰來做奔跑的雨點? (指名讀) (4)(我想去海洋里看看) 師:(放大海視頻)一望無邊的大海翻滾著雪白的浪花,海風吹拂,海浪一個比一個掀得更高,海水和江河水又不同了! (學生和老師一起手勢表示海水) 師:讓我們一起跟著海里的波濤和浪花一起----(生:跳躍板書跳躍)對!跳起來吧!誰來讀?(指名讀一起讀) (6) 總結(jié) 師:小朋友們,讀了課文,你知道為什么小雨點在不同的地方就會做不同的事情呢?(因為池塘江河 小溪海洋里的水不一樣) 師:你們都是會讀書的孩子。(手勢表示),池塘里的水很平靜,小雨點就(學生:睡覺) 小溪里的水流的有些快了,小雨點就(生:散步),江河里的水流的更快了,于是小雨點就--(奔跑)起來了。海洋里一浪更比一浪高,小雨點在浪尖上--(跳躍起來),多開心呀! (一起讀課文) 四及時反饋 師:讀了課文,你能填一填嗎? (雨點分別落進( )( )( )和( ),好像在( )( )( )( )。) (看著板書和提示背誦課文) 五拓展延伸 (1)師:小雨點們,除了想去這些地方玩兒,你還想去哪兒呢?請你用這樣的句式說一說! (出示:我是一個( )的小雨點,我要到( )) (2)師:看來雨點寶寶們想去的地方可真多,那老師想問問你,你最想去這些地方干什么呢?(學生自由說) (3)師:小朋友們說的真好,如果你能寫下來就更棒了,老師也寫了一首,請聽(老師先讀句子:雨點落在衣服上, 在衣服上跳舞. 雨點落在田地里,在田地里玩耍.雨點落在梅花里,在梅花里睡懶覺.) 師:你也可以像老師這樣仿照課文例句來寫一寫。 (先讓學生說然后再寫) (4)給學生講一講 春雨對于莊稼植物的幫助 和重要性。(機動) 六指導寫字 1.出示生字: 跑 海 洋 躍 2.上下結(jié)構(gòu)的字要寫的上小下大左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬 3.仔細觀察 你有什么好辦法能夠記憶字形 (容易寫錯的字: 海跑 躍(右半邊不是天) 4 學生自由說一說 5 老師范寫學生仔細看怎么樣把這些字寫漂亮和美觀 6.學生練習描紅反饋評議 七作業(yè)設(shè)計 1.寫字練習 2.背誦課文 3.拓展閱讀《雨點兒》 彈性作業(yè)設(shè)計: 課后寫一寫《我是雨點》 雨點落進( ),在( )。 雨點落進( ),在( )。 八板書設(shè)計 2雨點 池塘 小溪 江河 海洋 睡覺 散步 奔跑 跳躍- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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