2019年秋季版二年級語文上冊 第26課 古詩兩首（梅花）教案 語文S版.doc

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古詩兩首 教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能：認(rèn)識8個(gè)生字，正確書寫“訝、折、獨(dú)、梅、暗、寒”6個(gè)生字。 2.過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生了解詩的內(nèi)容，體會詩的意境，感受梅花的頑強(qiáng)品質(zhì)和夜雪的美。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識8個(gè)漢字，會寫“訝、折、獨(dú)、梅、暗、含”6個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn) 感受梅花的頑強(qiáng)品質(zhì)，體會夜雪可感不可見的美。 教具準(zhǔn)備 生字卡片，課件。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、出示課件，導(dǎo)入新課 1.（出示迎春花、荷花、菊花、梅花的課件或圖片） 同學(xué)們認(rèn)識這些嗎？它們在什么季節(jié)開放？ 說說你在什么地方看過梅花？你還了解梅花的哪些知識？ 2.出示課件，學(xué)生欣賞雪花飛舞、梅花盛開的情景。 雪花紛飛，銀裝素裹，幾枝紅梅迎雪綻放。這美妙、飄香的世界，吸引了無數(shù)文人墨客的贊嘆。讓我們與詩人一起走近梅花，在欣賞美景的同時(shí)，領(lǐng)略它的品性！ 3.板書課題。教師邊畫梅花，邊背誦古詩，讓學(xué)生初步感知詩意。 二、自讀古詩，了解大意 1.學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊用筆圈出不認(rèn)識的字，并用自己喜歡的方式解決。教師巡視并指導(dǎo)。 2.檢查自讀情況，并糾正讀音。 3.師范讀，學(xué)生跟著讀。注意停頓和重音。 墻角/數(shù)枝梅，凌寒/獨(dú)自開。 遙知/不是雪，為有/暗香來。 4.以組為單位，學(xué)生練習(xí)朗讀。小組內(nèi)互相討論，提出疑難問題并嘗試解答。 5.師生共同交流，理解重點(diǎn)詞語。 墻角數(shù)枝梅：數(shù)枝，許多枝。 凌寒獨(dú)自開：凌寒，冒著嚴(yán)寒。 遙知不是雪：遙，從很遠(yuǎn)的地方看。 為有暗香來：為，因?yàn)椤０迪?，淡淡的花香? 6.學(xué)生互相提問，先說說詞語的意思，再連起來說說詩句的意思。 7.反復(fù)練習(xí)朗讀，想像梅花在嚴(yán)寒中傲然怒放的畫面。 8.在讀、議、背中感受梅花耐寒、清香、潔白的特點(diǎn)。 9.師小結(jié)：這首詩通過寫梅花不畏嚴(yán)寒，冒雪開放，贊揚(yáng)了梅花堅(jiān)強(qiáng)的品格。 三、小組合作、自主學(xué)習(xí)生字 1.了解了梅花的品格，接下來就讓我們一起來識字吧！出示生字卡片，進(jìn)行認(rèn)讀。 2.小組合作，進(jìn)行認(rèn)讀、識記生字。 梅：形聲字，左形右聲。 暗、獨(dú)：采用舊字加部首的辦法記憶。 遙：和形近字、同音字“搖”進(jìn)行區(qū)分記憶。 寒：和形近字“賽”進(jìn)行區(qū)分記憶。 凌：采用順口溜的辦法記憶。 3.指導(dǎo)書寫。 （1）指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的生字，說一說怎樣寫才能端正、美觀。 （2）學(xué)生試寫，教師重點(diǎn)提示： 獨(dú)、梅、暗都是左窄右寬的字，書寫時(shí)要注意。 寒：兩點(diǎn)要寫在豎中線上，撇和捺舒展，三條橫線間距要均勻。 四、引導(dǎo)背誦 1.學(xué)生根據(jù)課件提示背誦。 2.播放音樂，學(xué)生伴隨著音樂，有感情地背誦。 3.學(xué)生根據(jù)詩意，想象畫面背誦。 第二課時(shí) 一、猜謎語，導(dǎo)入新課 1.猜一猜：我是水，我會變。太陽一曬，就變成汽升到天空。到空中，變成極小極小的點(diǎn)，連成一片，我就成了云。冷風(fēng)一來，我就會變成小花朵落下來。你們猜，我變成了什么？ 2.板書課題：夜雪。 3.根據(jù)詩題猜猜這首詩寫什么？(夜晚下的雪、夜晚的雪景，夜晚出雪……) 4.試讀古詩，引導(dǎo)質(zhì)疑，學(xué)生提出自己想知道的問題。 二、帶種疑問，學(xué)習(xí)古詩，了解大意 1.教師范讀古詩，學(xué)生聽讀識字。 2.用自己喜歡的方式朗讀古詩，并用鉛筆圈出認(rèn)識的新字朋友。 3.教師領(lǐng)讀生字卡片，并進(jìn)行正音練習(xí)。 4.老師領(lǐng)讀古詩，學(xué)生跟讀，注意停頓和重音。 5.播放雪景課件，老師配樂范讀。 6.理解詩句大意，解釋重點(diǎn)詞語。 已訝衾枕冷：衾枕，被子和枕頭。訝，驚訝。 復(fù)見窗戶明：復(fù)，又。明，明亮。 夜深知雪重：重，雪下得很大。 時(shí)聞?wù)壑衤暎簳r(shí)，時(shí)常。聞，聽見。折竹聲，竹子被雪壓斷的聲音。 7.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)朗讀，要讀出節(jié)奏、讀出韻律、讀出感情。 已訝/衾枕冷，復(fù)見/窗戶明。 夜深/知雪重，時(shí)聞/折竹聲。 8.同桌互相說說詞語的意思，再連起來試說詩句的意思： 我睡著睡著，感到很驚訝，怎么被子和枕頭越來越冷？這時(shí)候，我又看到窗戶外面的雪特別明亮。夜己經(jīng)很深了，我知道外面的雪越下越大，時(shí)常還能聽到大雪壓斷竹子的聲音。 9.同桌互相說說你讀這首詩的感受，想像畫面，體會詩的意境。 三、學(xué)習(xí)生字，記憶生字，指導(dǎo)書寫 1.以小組為單位，用自己喜歡的方式記憶生字。 2.共同交流記憶方法和結(jié)果。 訝：形聲字，左形右聲。 枕：(編順口溜)木頭橫著放，倦腿人枕上。 復(fù)：(編順口溜)人上，日中，折文下，不止一次還復(fù)雜。 3.指導(dǎo)書寫。 訝：訝的第四筆是豎折。 折：第五筆撇，要寫在豎中線上。右邊是“斤”，不是“斥”。 這兩個(gè)字在寫的時(shí)候，要注意左窄右寬才好看。 四、想想畫畫 把你喜歡的梅花或雪景畫下來。同桌互相講解、欣賞。