三年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 同樣是學(xué)習(xí)教案 蘇教版.doc

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8.同樣是學(xué)習(xí) 教材分析： 本活動(dòng)主題是根據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》“我與學(xué)?！敝械牡?條“珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲，不舞弊”的有關(guān)內(nèi)容編寫(xiě)的。目的是讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)刻苦主動(dòng)、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)、專(zhuān)心聽(tīng)講、有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) 培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 能力目標(biāo)： 知道抄襲、舞弊是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 懂得學(xué)習(xí)主動(dòng)，刻苦，有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生準(zhǔn)備： 自己選擇一位同學(xué)作“老師”，進(jìn)行課前調(diào)查、訪問(wèn)，設(shè)計(jì)各種形狀的空白書(shū)簽。 教師準(zhǔn)備：與活動(dòng)有關(guān)的課件，圖片，智慧樹(shù)背景圖 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程: 活動(dòng)一：培養(yǎng)好習(xí)慣，學(xué)習(xí)好方法 1、尋找身邊的榜樣 教師談話(huà)：同學(xué)們，我一直聽(tīng)說(shuō)咱們班有好多優(yōu)秀的同學(xué)，孔子曰：三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。就是說(shuō)在我們的身邊有很多值得我們學(xué)習(xí)的人，我們可以學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。今天就讓我客串一回小學(xué)生，來(lái)跟你們討教一下學(xué)習(xí)好的小竅門(mén)，好不好？ ① 教師采訪一個(gè)學(xué)習(xí)特別好的學(xué)生。 ② 教師采訪一個(gè)有特長(zhǎng)的學(xué)生。 【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生周?chē)煜さ娜撕褪氯胧郑龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，只要自己有樂(lè)于學(xué)習(xí)的愿望，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，身邊的好多同學(xué)都可以做自己的老師，同時(shí)身邊的榜樣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更加具有親和力，、說(shuō)服力和影響力，再者，老師把榜樣的外延拓展到特長(zhǎng)好的學(xué)生，也有助于學(xué)生突破以往的“只有學(xué)習(xí)好才能做榜樣”的狹隘的榜樣觀念?！? 2、學(xué)習(xí)他人身上好的習(xí)慣和方法 教師談話(huà):同學(xué)們，你們有沒(méi)有心目中的小老師，想不想知道他們平日里是怎么學(xué)的？ ③ 學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)采訪 ④ 小組內(nèi)交流：“你調(diào)查訪問(wèn)的小老師是誰(shuí)？他的哪些方面值得你學(xué)習(xí)？在調(diào)查中，你發(fā)現(xiàn)了什么？” ⑤ 全班交流（教師要相機(jī)指導(dǎo)，使學(xué)生看到其他同學(xué)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法） 預(yù)設(shè)：教師結(jié)合學(xué)生交流情況相機(jī)穿插補(bǔ)充下列內(nèi)容： 方案一：出示愛(ài)因斯坦小時(shí)候做手工制作堅(jiān)持不懈的故事 方案二：學(xué)生交流課本中古人秋學(xué)習(xí)棋藝專(zhuān)心致志的故事 方案三: 學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)名人勤奮好學(xué)的故事 方案四：老師推薦幾個(gè)好的學(xué)習(xí)方法 3、教師小結(jié)： 同學(xué)們，通過(guò)剛才的采訪研究，我們知道了：無(wú)論古往今來(lái)的名人還是我們身邊的小老師，他們之所以學(xué)有所成，都是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)中有著共同的特點(diǎn)——對(duì)待學(xué)習(xí)特別刻苦努力，特別專(zhuān)心，而且還注意學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！ 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生圍繞“為什么這些同學(xué)學(xué)得好”問(wèn)題展開(kāi)自主探究，通過(guò)課堂采訪，小組合作研究的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，而且還潛移默化地促使了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成?！? 活動(dòng)二：反思不足，提高認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)行動(dòng) 1、教師談話(huà)： 同學(xué)們，我們已經(jīng)找到這些“小老師們”學(xué)的好的小竅門(mén)，現(xiàn)在有沒(méi)有覺(jué)得自己在哪些方面還做的不夠，以后想跟“小老師們”多學(xué)學(xué)。 ① 同桌交流 ② 全班交流 預(yù)設(shè)： ①寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候不專(zhuān)心，一邊寫(xiě)作業(yè)一邊看電視。 ②寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候遇到不會(huì)的問(wèn)題不愿意動(dòng)腦筋，抄書(shū)后面的答案，有時(shí)也抄同學(xué)的。 ③考試的時(shí)候有些題不會(huì)，就想辦法抄同學(xué)的。 ④平時(shí)不注意觀察，寫(xiě)作文的時(shí)候沒(méi)有素材。 ⑤碰到稍微難做點(diǎn)的事就請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，獨(dú)立性不強(qiáng)。 ⑥開(kāi)始想每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，可堅(jiān)持不幾天就不堅(jiān)持了。 2、師相機(jī)出示兩幅漫畫(huà)： A:一位同學(xué)做作業(yè)遇到難題時(shí)不愿意動(dòng)腦筋，想抄同學(xué)的作業(yè)。 B:在制作比賽中，一位同學(xué)請(qǐng)爸爸幫忙做了一輛小車(chē)交上了。 3、學(xué)生交流：這樣做會(huì)有什么后果 【設(shè)計(jì)意圖：將不良的學(xué)習(xí)態(tài)度通過(guò)漫畫(huà)譏諷這樣的喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)也能在思想上得到熏陶，從內(nèi)心意識(shí)到抄襲，舞弊本來(lái)就是丑惡的、被人諷刺的行為，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的目的?！? 4、教師小結(jié)： 是否認(rèn)真完成作業(yè)，是否獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)效果是不一樣的。正如我國(guó)數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。只有付出努力，才會(huì)有收獲。 【設(shè)計(jì)意圖：品德教育的終極目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)教育的內(nèi)化，讓學(xué)生自己教育自己，而敢于反思自己的不足，便是教育內(nèi)化的前提，讓學(xué)生在反思的同時(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)地經(jīng)歷心靈上的洗禮，從而更好的激發(fā)學(xué)生改正缺點(diǎn)的決心?！? 活動(dòng)三、分享收獲的喜悅 教師設(shè)計(jì)一棵“智慧樹(shù)”，請(qǐng)同學(xué)們分別把自己的學(xué)習(xí)方法做成“智慧果”貼到“智慧樹(shù)”上。作為班級(jí)專(zhuān)欄的一部分內(nèi)容。 【設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)同學(xué)都有適合自己的學(xué)習(xí)方法，雖然一種好的學(xué)習(xí)方法不一定適應(yīng)于全班同學(xué)，但對(duì)個(gè)別的同學(xué)可能會(huì)有所啟發(fā)，用專(zhuān)欄的形式可以將這些好的方法由點(diǎn)及面地推廣開(kāi)來(lái)，可以影響更多的同學(xué)】 板書(shū)設(shè)計(jì)： 8、同樣是學(xué)習(xí) 堅(jiān)持不懈 專(zhuān)心致志 成功 刻苦勤奮 …………