2019秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Lesson 4《What’s your name》說(shuō)課稿 科普版.doc

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Lesson 4 What’s your name 一、說(shuō)教材（Teaching material）: 1、本課在教材中的地位 ： 本課是《科普版小學(xué)英語(yǔ)》小學(xué)三年級(jí)起始用第一冊(cè)《Lesson 4 What’s your name?》本單元是前三單元的延伸,在會(huì)說(shuō)“Good morning. I’m . . .”和“Hello, Hi, My name is …Nice to meet you.”的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)“ What’s your name? My name is …. ”的句型。課程安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。我通過(guò)讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、做、玩中學(xué)習(xí)用英語(yǔ)問(wèn)候，并詢問(wèn)對(duì)方名字及介紹自己，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。 2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)： （１）技能與知識(shí)目標(biāo) 能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)、會(huì)讀“What’s your name?” “My name is . . .”的句型，能利用所學(xué)的對(duì)話進(jìn)行語(yǔ)言交流。 能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯 panda, bear, monkey, bird .hen. （2）運(yùn)用能力目標(biāo) 能用“What’s your name?”來(lái)詢問(wèn)他人姓名。并可以用“My name is...” 對(duì)他人的提問(wèn)進(jìn)行回答。 （３）文化、情感態(tài)度、策略目標(biāo) 使孩子在英語(yǔ)交流中能理解并尊重他人，做到有禮貌；學(xué)會(huì)禮貌問(wèn)候，去結(jié)識(shí)新朋友；通過(guò)對(duì)動(dòng)物單詞的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)的動(dòng)物是很可愛(ài)的，我們要保護(hù)他們。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的樂(lè)感與美感，增強(qiáng)學(xué)科間的融合。 3、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn) 本課時(shí)的重點(diǎn)是：能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)會(huì)讀“What’s your name?”“ My name is….”及詞匯panda, bear, monkey, bird .hen. 難點(diǎn)是What’s your name?中的個(gè)別學(xué)生容易讀成 What’s “you” name?三年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)會(huì)了字母的書(shū)寫(xiě)，本課時(shí)中單詞和句子的書(shū)寫(xiě)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，有一定的難度，需要老師正確師范。 二、說(shuō)教法（Teaching methods） 教學(xué)有法，但無(wú)定法。根據(jù)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)實(shí)施“趣味教學(xué)”，“以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為載體”。本課時(shí)我采用情景交際法、提問(wèn)法，激勵(lì)法，活動(dòng)教學(xué)法、游戲教學(xué)法,歌曲演唱法，做大量的練習(xí)鞏固法等。并結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，提供各種英語(yǔ)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合，讓學(xué)生從易到難，由淺入深地練習(xí)，再利用游戲、歌曲等手段來(lái)實(shí)施教學(xué)，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)形象，培養(yǎng)了學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、做、讀的能力。 三、說(shuō)學(xué)法（Learning methods） 教法固然重要，但“教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”是當(dāng)今教育的根本所在。作為教師我們應(yīng)該“授之以漁”而不是“授之以魚(yú)”。教學(xué)中學(xué)生有個(gè)體活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)交替進(jìn)行，讓學(xué)生在動(dòng)、玩、樂(lè)的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)、快樂(lè)學(xué)、輕松學(xué)、變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的過(guò)程為主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，多表?yè)P(yáng)、勤鼓勵(lì)。同時(shí)，我在學(xué)法上給予指導(dǎo)，如糾正學(xué)生的發(fā)音，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，創(chuàng)新能力。 四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程（Teaching procedure） Step 1 Warm-up.（熱身） 1、 Listen and do 教師發(fā)號(hào)施令學(xué)生做動(dòng)作，如 Stand up . Sit down. Open your book. Close your book. Put up your hand. Put down your hand.有趣的開(kāi)始，使學(xué)生不僅對(duì)課堂指令熟悉并很快融入英語(yǔ)課堂教學(xué)狀態(tài)中。 2、Free talk T: Hi . My name is Cat . S: Hi. My name is… T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. T: Goodbye! S: Bye! 運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)如“Hello. Hi. Good morning .I’m . . .Nice to meet you.”進(jìn)行師生間，男生女生間對(duì)話練習(xí)?！綪urpose:通過(guò)師生之間的問(wèn)候，拉近教師與學(xué)生之間的距離，男女生對(duì)話具有趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛，使學(xué)生很快地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)?！? Step 2. Leading in and Presentation（情境導(dǎo)入，呈現(xiàn)） 1、 New words 通過(guò)Free talk復(fù)習(xí)以前所學(xué)內(nèi)容，然后引入新知，通過(guò)多媒體展示我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友panda, bear, monkey, bird .hen.運(yùn)用大小聲，說(shuō)一說(shuō)，演一演方法等進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。 2、 句型My name is… T: We are the animals. Hi .My name is Panda.(師邊說(shuō)邊做，然后，請(qǐng)學(xué)生邊做邊說(shuō)) S: Hello. My name is Monkey…. 3、 句型What’s your name? （師拿出琪琪頭飾）T：Hi, Boys and Girls! Ss: Hi, Qiqi. T: You know me! But ,I don’t know you. Good morning! Boy, What’s your name? What’s your name?(重復(fù)并解釋，你叫什么名字呢？) Sa: My name is… T: Nice to meet you. Sa: Nice to meet you, too. T: Goodbye! Sa: Bye! T: Good morning! What’s your name? Sb: My name is… T: Nice to meet you. Sb: Nice to meet you, too. T: Goodbye! Sb: Bye! T:So we want to know their names. We can ask , “What’s your name?” How to answer “My name is…” 【Purpose:有趣的情境對(duì)話，變換角色吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！? Step 4 Practice 1、Look for Qiqi.(教師請(qǐng)一位同學(xué)上黑板，捂住眼睛，然后將Qiqi放在某個(gè)同學(xué)的桌子內(nèi)，該同學(xué)就是Qiqi。那位同學(xué)轉(zhuǎn)身，其他同學(xué)，一起喊“What’s your name?”越接近目標(biāo)聲音越大，最終找到獲勝) 2、Pairwork(互動(dòng)練習(xí)) 師出示不同動(dòng)畫(huà)人物的圖片，同桌二人要模仿人物并編出一個(gè)對(duì)話。哪組模仿的最像就是winner. 可以得到獎(jiǎng)勵(lì) 【Purpose: 激烈的競(jìng)賽是對(duì)課堂新知的鞏固，同時(shí)通過(guò)與同伴的合作，讓學(xué)生體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)?！? 3、 歌曲What’s your name?” flash播放英文歌曲“What’s your name?”。學(xué)完后讓學(xué)生四人小組把歌詞進(jìn)行改編，可將“My name is Monkey.”改為“My name is Panda.”由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評(píng)出優(yōu)秀小組。 【Purpose: 利用flash播放課文中的歌曲，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中,復(fù)習(xí)鞏固本課的知識(shí)點(diǎn)?！? Step5 Revision（復(fù)習(xí)總結(jié)） 我讓學(xué)生將今天所學(xué)的新語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生會(huì)用英語(yǔ)禮貌地跟他人打招呼。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“What’s your name?”來(lái)向他人詢問(wèn)姓名，并且可以用My name is…”回答別人的問(wèn)語(yǔ)。 【Purpose: 師生共同回顧本課的知識(shí)點(diǎn)，加深記憶，加強(qiáng)素質(zhì)教育?！? Step 4 Summary Look at blackboard, read the words and sentences together. Step 5 Homework 1、Sing the song to your parents. 2、Write the words and sentences three times. 五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)(Blackboard design) 板書(shū)是課堂教學(xué)的重要手段，板書(shū)要簡(jiǎn)潔明了，并能突出教學(xué)的重、難點(diǎn)，為學(xué)生掌握知識(shí)和記憶打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)注意了這幾點(diǎn)。 Lesson 4 What’s your name? What’s your name? panda bear monkey My name is …. bird hen 教學(xué)反思： 本單元的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：What’s your name? My name is……并能運(yùn)用句型進(jìn)行會(huì)話。這節(jié)課能力知識(shí)教學(xué)目標(biāo)能夠圓滿完成。 在新授句型時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說(shuō)：What’s your name? My name is……等等。另外，我還設(shè)計(jì)了尋找琦琦的游戲，動(dòng)畫(huà)人物模仿秀等活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與其中，課堂所學(xué)內(nèi)容學(xué)生得到了充分練習(xí)，鞏固了新句型，拓展了所學(xué)新知，而且調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，包括那些平時(shí)缺少自信的孩子，在對(duì)話的過(guò)程中，在相互的幫助、配合下，能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。 所不足的地方有很多，比如一：沒(méi)有兼顧到不同層次的學(xué)生，如果能給學(xué)生更多參與的機(jī)會(huì)，教學(xué)效果會(huì)更好。二：我評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生方面還不夠，這是我今后要努力的方向。三、教師的教學(xué)方法還得不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。