2019春六年級美術(shù)下冊 第5課《奇思妙想》教案 浙美版.doc
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第五課 奇思妙想 一、教學(xué)目標(biāo) 1.運(yùn)用聯(lián)想的思維方式設(shè)計(jì)形象,利用電腦進(jìn)行表達(dá)。 2.通過欣賞、觀察、討論等活動,展開豐富的聯(lián)想,用繪畫拼貼或者電腦制作的方法來設(shè)計(jì)表現(xiàn)出具有奇妙意味的圖像 3.提高對美的感受能力,理解美術(shù)與生活的聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 二、教材分析 1.教材編寫思路。 根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》劃分的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,本課屬于“設(shè)計(jì)‘應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。培養(yǎng)學(xué)生形成大膽創(chuàng)新的設(shè)計(jì)意識和積極主動的動手能力。 教科書中首先選用一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品,讓學(xué)生通過觀察、比較、討論去感受作品“奇”在何處, “妙”在哪里,點(diǎn)明奇思妙想在設(shè)計(jì)中的重要性,同時(shí)活躍思維,激發(fā)學(xué)生的想象力。其次,通過問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考分析并做簡單的聯(lián)想練習(xí),為自己的設(shè)計(jì)奠定良好的基礎(chǔ)。 最后,要求學(xué)生通過探索研究,用不同的方法和材料設(shè)計(jì)一個(gè)奇妙的圖像,并能表達(dá)自己作品的創(chuàng)意。 本課教學(xué)過程中教師要把重點(diǎn)放在活躍學(xué)生思維、激發(fā)想象力上,把學(xué)生的創(chuàng)造潛能挖掘出來。教學(xué)中,多讓學(xué)生欣賞并以問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。奇思妙想的核心是聯(lián)想,教師可以先讓學(xué)生做簡單的聯(lián)想練習(xí),為后面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ),這也是解決教學(xué)中難點(diǎn)的主要手段。學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中,會產(chǎn)生豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造表現(xiàn),要善于發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)對學(xué)生個(gè)性發(fā)展具有獨(dú)特價(jià)值的東西。 2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn):展開聯(lián)想,活躍思維,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 難點(diǎn):將不同事物進(jìn)行巧妙地聯(lián)想和重組,構(gòu)成一幅有新意的畫,能體現(xiàn)出一定的創(chuàng)意。 三、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 (學(xué)生)鉛畫紙、顏料、有彩圖的雜志或有精彩圖畫的廣告紙等、彩紙、剪刀、膠水、記號筆。 (教師)課件、鉛畫紙、顏料、剪好的彩色圖片、彩紙、剪刀、膠水、記號筆。 教學(xué)過程 1.認(rèn)識達(dá)利,導(dǎo)人新課。(課件出示達(dá)利的照片。) 教師:你認(rèn)識他嗎?你覺得他是一個(gè)怎樣的人? 教師:對!他是一個(gè)極富個(gè)性的人,有人稱他是瘋子。他常常會做一些讓普通人覺得不可思議甚至瘋狂的事情,而且他自己也承認(rèn)說“我和正常人的最大區(qū)別在于我是一個(gè)瘋子”。讓我們一起來看一下這一位“瘋子”的作品。 欣賞雕塑作品《蝸?!?、油畫作品《永恒的記憶》和裝置作品《瑪麗蓮夢露》。 教師:這些作品讓你感受到了什么?(想象奇特、創(chuàng)意無限。) 教師:現(xiàn)在你覺得他是一個(gè)怎樣的人?他真的是瘋子嗎?為什么? 他叫達(dá)利。有人稱他是瘋子,有人稱他是天才。他和畢加索、馬蒂斯被并稱為20世紀(jì)最具代表性的藝術(shù)家。他瘋狂地?fù)磹鬯囆g(shù),瘋狂地表現(xiàn)藝術(shù),他用一種與眾不同的思想給我們打開了超現(xiàn)實(shí)主義的大門,帶領(lǐng)我們走進(jìn)一個(gè)“奇思妙想”的藝術(shù)世界。(出示課題o) 2.自主研究,尋找“奇思妙想”的思路和方法。 (1)小組討論:你認(rèn)為什么叫“奇思妙想”?談?wù)勀阋姷竭^的“奇思妙想”。 (2)妙想小游戲。 ①出示一枚別針,放在實(shí)物投影儀上,老師用簡筆把它畫成一只小狗。 ②在看了幾個(gè)有趣的小圖片之后,問:你身邊有這樣的小東西嗎?看看你能把它變成什么,越多越好! (學(xué)生進(jìn)行游戲體驗(yàn),教師可以把有意思的作品拍下來。) ③小結(jié):通過小游戲,可以看出大家的思維都非常活躍。現(xiàn)在讓我們來進(jìn)行更深一步的研究。 (3)教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各類創(chuàng)意作品,分析其創(chuàng)作思路和表現(xiàn)方法。 ①猜一猜!我是啥樣的? 課件展示三個(gè)頭像的圖片,讓學(xué)生猜一猜:我的腦袋上有什么? 這三個(gè)奇思妙想的作品有什么共同點(diǎn)? 得出思路一:隱性的東西顯性化。所采用的方法是:分解加粘貼。 ②猜一猜!這是什么? 通過對《花菜家園》和《斑馬》兩組圖片的分析比較,得出思路二:根據(jù)形狀的相似性展開聯(lián)想。方法:夸張加添加。 ③猜一猜!女孩、嬰兒、建筑、帆船、蛋殼、犀牛,它們之間有什么聯(lián)系嗎? 欣賞圖片,得出思路三:巧妙重構(gòu),也會有令人意想不到的效果。方法:組合、重構(gòu)。 思路四:同類組合。 方法:替換。 思路五:深化內(nèi)涵,表達(dá)多層含義。 方法:疊加變形。 思路六:各種雙關(guān)、巧合。 方法:結(jié)合。 思路七:逆向思維。方法:變形、并置。 思路八:根據(jù)音、形、義的相關(guān)性進(jìn)行聯(lián)想。 方法:置換和添加 3. “異想天開”思維訓(xùn)練營。 以小組為單位,要求學(xué)生根據(jù)上面討論所得的各種思路對老師提供的實(shí)物展開豐富的聯(lián)想,互相交流、討論,進(jìn)行思維碰撞,激發(fā)創(chuàng)意思維。 異想天開一:一個(gè)燈泡的聯(lián)想; 異想天開二:一本書本的聯(lián)想; 異想天開三:一個(gè)蘋果的聯(lián)想。 欣賞燈泡、書本、蘋果的創(chuàng)意作品,進(jìn)一步打開學(xué)生的思路。 4.作業(yè)的表現(xiàn)形式方法介紹。 同學(xué)們的奇思妙想都非常大膽,非常有意思。我們可以用什么方法把它們表現(xiàn)出來呢? (教師可根據(jù)學(xué)校的具體情況選擇作業(yè)表現(xiàn)方法,這里主要介紹剪貼式制作和電腦繪畫式制作。) (1)剪貼式制作法步驟及注意點(diǎn): ①根據(jù)自己的構(gòu)思,選擇好相應(yīng)的圖片,并認(rèn)真仔細(xì)地剪下。 ②大膽地進(jìn)行奇思妙想。 ③多角度進(jìn)行拼擺,比較選擇最合適的組合法。 ④確定后將圖稍加粘貼,只是為了固定,不要把圖片周圍粘死。 ⑤用畫筆添加相關(guān)的內(nèi)容,使作品更有創(chuàng)意 ⑥最后把圖片周圍粘貼平整。 (2)電腦繪畫式制作法步驟。 ①打開繪畫軟件,選中所需圖片。 ②點(diǎn)擊圖像,找到“色相/飽和度”進(jìn)行著色。 (3)復(fù)制并排列成一串葡萄的造型。 ④從文件中找出鏘筆的圖片復(fù)制粘貼到相應(yīng)位置。 ⑤確定保存。 5.學(xué)生作業(yè)欣賞 要求:根據(jù)實(shí)際情況,選擇適合的方式認(rèn)真完成一幅“奇思妙想”的作業(yè)。 6.學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。 7.作業(yè)評價(jià)。 ①介紹自己的作品。 ②說說從同學(xué)的作品中學(xué)到了什么。 ③教師點(diǎn)評。對優(yōu)秀的學(xué)生提出進(jìn)一步的要求。 ④有條件的學(xué)??梢圆邉澮粋€(gè)“奇思妙想”作品展。 8.拓展。 說一說“奇思妙想”在生活設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。 繼續(xù)欣賞有趣的“奇思妙想”的各種作品。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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