2019-2020年高中地理必修三3.2《河流的綜合開發(fā)》word教案.doc

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2019-2020年高中地理必修三3.2《河流的綜合開發(fā)》word教案 三維目標(biāo)： 知識與技能 1、了解田納西河流域的地理?xiàng)l件。 2、理解該流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容及綜合治理的對策與措施。 3、學(xué)會運(yùn)用圖表與資料，分析大壩建設(shè)的意義，培養(yǎng)運(yùn)用地理信息分析問題和解決問題的能力。 過程與方法 1、通過多種途徑收集資料，分析、思考、交流，嘗試用已學(xué)知識整理、分析，提高處理資料與信息的能力。 2、創(chuàng)設(shè)多種問題情境，加強(qiáng)師生、生省之間的合作交流，感受知識的發(fā)生與發(fā)展的過程和規(guī)律，在活動中提高探究知識的能力，親身感受知識發(fā)生與發(fā)展的過程和規(guī)律，逐步領(lǐng)悟知識。 情感態(tài)度與價值觀 通過案例分析，培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)的思想和可持續(xù)發(fā)展的理念；同時由田納西河流域的綜合開發(fā)聯(lián)系周邊地區(qū)河流的開發(fā)利用，用所學(xué)的地理知識為地區(qū)的國土整治出謀劃策。 教學(xué)重點(diǎn) 流域開發(fā)的自然背景 教學(xué)難點(diǎn) 流域的綜合開發(fā) 教具、資料 多媒體課件 課時安排 1課時  教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)調(diào)控 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 前 言 過 渡 導(dǎo)入新課 新 課 講 授 過 渡 過 渡 練 習(xí) 小 結(jié) 課后作業(yè) 課后反思 河流與人類生存發(fā)展的關(guān)系十分密切，人類文明大多源于著名的大河流域，同學(xué)們能說出世界上哪些河流孕育了人類文明？ （學(xué)生回答問題） 同學(xué)們能說出什么是流域和水系嗎？ 展示圖片：圖3.14流域和水系圖 （學(xué)生回答問題） 我國是一個河湖眾多的國家，各條大江大河由于受季風(fēng)氣候影響，河流水量季節(jié)和年際變化很大，常發(fā)生水旱災(zāi)害。怎樣才能發(fā)揮好一條河流的作用，合理開發(fā)河流的潛能造福人類。下面我們以美國田納西河流域的綜合開發(fā)治理為例，探討應(yīng)如何進(jìn)行流域綜合開發(fā)。 板書：課題：3.2 河流的綜合開發(fā) 田納西河位于美國什么位置，有什么樣的自然特征？ 展示圖片：3.15 3.16 板書：一、流域開發(fā)的自然背景 思考：1.田納西河源于什么山脈？該流域內(nèi)地形以什么為主？ 2.當(dāng)?shù)厥鞘裁礆夂?，降水有何季?jié)變化？ 3.其流域內(nèi)蘊(yùn)藏哪些豐富資源？ 4.若對一河流各段進(jìn)行開發(fā)時，應(yīng)各采取什么保護(hù)措施 （學(xué)生讀圖分析回答） 教師總結(jié)：分析某一流域綜合開發(fā)必須抓住其自然特征 歷史上早期的田納西河流域開發(fā)引發(fā)了哪些問題？ 板書：二、流域開發(fā)及其后果 （學(xué)生讀課文歸納） 探究活動 展示資料和圖片 分組討論 教師總結(jié)：流域開發(fā)的結(jié)果往往與該地的人口增長、生活水平及環(huán)境的承受能力有關(guān)。 而田納西河流域早期的掠奪式開發(fā)已經(jīng)造成一系列嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境問題和社會問題。那么，我們應(yīng)怎樣對河流流域進(jìn)行綜合開發(fā)呢？ 展示3.20表格資料和3.22圖片 板書：三、河流的綜合開發(fā) 問題：1、對田納西河流域進(jìn)行開發(fā)能產(chǎn)生哪些方面的效益？ 2、如果只提高土地利用程度，是否能保證其他方面的效益不受影響？如果受影響分別說明產(chǎn)生了什么后果？應(yīng)如何治理？這體現(xiàn)了地理環(huán)境的什么特性。 （學(xué)生讀課文歸納總結(jié)） 讀問題研究內(nèi)容，思考下列問題 1、 阿斯旺大壩位于哪個國家？它的建立為該國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了哪些有利條件？ 2、 阿斯旺大壩的建立帶來了哪些經(jīng)濟(jì)效益？又產(chǎn)生了哪些不利影響？ 3、 我們應(yīng)如何評價這一工程利與弊？它對我國三峽大壩的建設(shè)有什么借鑒意義。 同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)我們已深切地感受到河流流域的綜合開發(fā)給我們的生活帶來了巨大的改變，但我們更應(yīng)看到人類的經(jīng)濟(jì)活動對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生的不利影響，怎樣才能趨利避害，造福人類，這是我們每個人都應(yīng)思考的問題。 習(xí)題冊本節(jié)練習(xí) 吸引學(xué)生輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài) 培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析，從圖象中獲取信息的能力 培養(yǎng)學(xué)生討論分析能力與合作學(xué)習(xí)精神 實(shí)現(xiàn)知識遷移 培養(yǎng)學(xué)生用辨證的眼光看問題