二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第6單元 表內(nèi)乘法(二)9的乘法口訣教案8 新人教版.doc
《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第6單元 表內(nèi)乘法(二)9的乘法口訣教案8 新人教版.doc》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第6單元 表內(nèi)乘法(二)9的乘法口訣教案8 新人教版.doc(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
9的乘法口訣 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 1、進(jìn)一步掌握并熟練地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。 2、綜合運(yùn)用乘法解決“兩種數(shù)量相比,夠不夠”的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力,體會(huì)解決問(wèn)題方法的多樣性。 教學(xué)重、難點(diǎn): 將所學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用于具體的問(wèn)題情境中,感受解決問(wèn)題方法的多樣性。 突破方法: 讓學(xué)生懂得解決某一問(wèn)題需要處理哪些信息和數(shù)據(jù),領(lǐng)悟問(wèn)題所具有的獨(dú)特意義,引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。 教法與學(xué)法: 教法:將實(shí)踐探索法和演繹概括法結(jié)合,加強(qiáng)直觀(guān)教學(xué)的同時(shí),注意從具體到抽象,初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。 學(xué)法:通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索,經(jīng)歷收集信息的過(guò)程,發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、列式計(jì)算。 (1)一件襯衣用9個(gè)扣子,6件用多少個(gè)扣子? 學(xué)生列式、交流:這里的“6件用多少扣子?”指的是什么?(6個(gè)9)用什么方法計(jì)算?(2)二年級(jí)(1)班有50個(gè)小朋友,老師準(zhǔn)備了42本筆記本,每人發(fā)一本,夠嗎?為什么? (3)1號(hào)廳有60個(gè)座位能坐的下嗎?這個(gè)問(wèn)題你能解決嗎? 學(xué)生討論后教師指出:只有一個(gè)條件,不能解決這個(gè)問(wèn)題。要解決這個(gè)問(wèn)題還缺少什么條件?(給多少人坐。) 教師再出示:56個(gè)小朋友去看電影,1號(hào)廳有60個(gè)座位,能坐得下嗎? 師:我們要比較兩種數(shù)量,首先要知道它們的數(shù)量是多少。這節(jié)課,我們繼續(xù)用乘法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。(板書(shū)課題) 【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)用乘法解決的實(shí)際問(wèn)題及兩數(shù)相比的實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生感受問(wèn)題中已知條件和所求問(wèn)題之間的關(guān)系,為新課教學(xué)做好鋪墊。 二、探究新知 1、教學(xué)例5. (1)出示教材第84頁(yè)的例5. a、學(xué)生讀題,找到已知條件和所求問(wèn)題。學(xué)生匯報(bào)后教師設(shè)疑:根據(jù)題目里的2名教師和30名學(xué)生,你能求出什么?(一共有32人。) 師:現(xiàn)在能直接得出“坐得下嗎?”(不能。)缺少什么條件?(客車(chē)有多少個(gè)座位。)那客車(chē)有多少個(gè)座位呢? b、出示課件-----客車(chē)座位示意圖。 師:仔細(xì)觀(guān)察示意圖,看看客車(chē)一共有多少個(gè)座位。 小組討論、交流、反饋。 方法一:前面每排4個(gè)座位,有7排,最后一排有5個(gè),一共33個(gè)座位。 47 = 28(個(gè)) 28+5=33(個(gè)) 方法二:分別算出左邊和右邊各有多少個(gè)座位,再加上最后一排的座位。 2 7=14(個(gè)) 2 7=14(個(gè)) 14+14+5=33(個(gè)) c、師:通過(guò)剛才的解答,我們知道學(xué)生和老師一共有32 人,客車(chē)有33個(gè)座位,你現(xiàn)在知道客車(chē)能坐的下嗎? 引導(dǎo)學(xué)生比較:32 < 33或33 >32,能坐得下。 2、知識(shí)內(nèi)化:完成教材第84頁(yè)的“做一做”。 學(xué)生讀題后,教師引導(dǎo): 要解決這個(gè)問(wèn)題,首先要知道什么?(雞蛋有多少個(gè)?) 根據(jù)圖示,可以怎樣求出雞蛋的個(gè)數(shù)? 方法一:4 6=24(個(gè)) 2 5=10(個(gè)) 24+10=34(個(gè)) 方法二:5 6=30(個(gè)) 30+4=34(個(gè)) 師:現(xiàn)在你能回答這個(gè)問(wèn)題了嗎? 【設(shè)計(jì)意圖】以“獨(dú)立思考和嘗試-----小組交流和分享------集體討論和反思-----對(duì)比小結(jié)和內(nèi)化”的方式進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在自主探究和合作交流中建構(gòu)解決問(wèn)題的方法。 三、鞏固深化 1、完成教材練習(xí)二十一的第3題。 指名說(shuō)出思考過(guò)程:先求出花壇里有幾個(gè)位置,在進(jìn)行比較。 2、完成教材練習(xí)二十一的第4題。 先指名說(shuō)說(shuō)填表的方法,再讓學(xué)生在書(shū)上完成,集體訂正。 3、完成練習(xí)二十一的第6題。 現(xiàn)獨(dú)立完成,再集體交流,說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。 4、完成練習(xí)二十一的第7題。 讓學(xué)生用嘗試的方法完成練習(xí),為“除數(shù)是一位數(shù)的除法”的試商作知識(shí)儲(chǔ)備。 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí),溝通對(duì)所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系,加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解,幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu),提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握水平。 四、課堂小結(jié) 1、說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲。 2、解決問(wèn)題的方法很多,可以先從問(wèn)題入手,也可以先從條件入手,做題時(shí)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇方法。 板書(shū)設(shè)計(jì) 解決問(wèn)題 方法一:47=28(個(gè)) 28+5=33(個(gè)) 方法二:2 7=14(個(gè)) 2 7=14(個(gè)) 14+14+5=33(個(gè)) 教學(xué)反思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第6單元 表內(nèi)乘法二9的乘法口訣教案8 新人教版 年級(jí) 數(shù)學(xué) 上冊(cè) 單元 乘法 口訣 教案 新人
鏈接地址:http://m.zhongcaozhi.com.cn/p-2499236.html