二年級美術上冊 第8課 猜猜我是誰教案 湘美版.doc

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第8課 猜猜我是誰 教學目標： 1、通過學習發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進一步學習寫生及線條造型的方法。 2、培養(yǎng)學生的觀察能力，引導學生在小組學習探究中，相互交流， 3培養(yǎng)學生的合作、探究意識，通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣。 教學重點： 學會捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。 教學難點： 如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。 教學過程： 一、探究式學習活動 1、展示幾位本班同學的背部頭像，請大家猜猜式誰？ 2、提問： 你為什么能猜出剛才的幾位同學分別是誰？ 多媒體板書：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝 3、分析、感悟畫家式如何通過背面人物來表現(xiàn)人物的內(nèi)心的。 欣賞《未來世界》； ①畫上的小朋友在干什么？ ②你通過那些地方看的出來？ ③你還喜歡課本上的哪幅畫？ 4、與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。 ①邊觀察、邊示范、邊思考 教師出示一張長發(fā)女生照片為模特，師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線條進行寫生，提醒學生表現(xiàn)頭部的形體，一些應為弧線，并注意方向的變化。 二、學生動手實踐 1、作業(yè)要求 ①、注意線條的粗細變化，線條運用的流暢。 ②、能準確的描繪對象的頭部特點。 ③、形體比例關系準確。 2、教師巡視輔導，對于形體把握不準的同學予以及時輔導。 三、評價、展示 表揚認真聽講的同學；表揚形體把握準確的同學；表揚繪制精美的同學。 展示優(yōu)秀作品。指出部分同學作品你的問題。 四、拓展 把繪畫好的背景添加一個有趣的場景。變?yōu)橐桓庇幸馑嫉漠嫛? 課后反思： 在上課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生往往把頭發(fā)上的線條化成直線，這里我注意引導學生從觀察入手，注意頭發(fā)上的曲直，并介紹頭部的形體應為近似橢圓形，學生在畫脖頸間關系的時候，往往不注意仔細觀察，把脖子畫的很自很細或很粗。在線條的整理上也比較亂，也要注意加強引導、示范。