二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第八單元 34 愛迪生救媽媽教案2 魯教版.doc

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愛迪生救媽媽 教材分析 文章寫偉大發(fā)明家愛迪生童年時(shí)的一件事。媽媽的病情十分嚴(yán)重，切除闌尾的手術(shù)必須馬上進(jìn)行，可是，昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生。小愛迪生急中生智，利用鏡子反光把昏暗的燈光聚集在一起，救了媽媽的命。文章除了直接描寫愛迪生的行動(dòng)外，還通過(guò)父親的心情與對(duì)小愛迪生的前后態(tài)度變化，反映小愛迪生的聰明、可愛，通過(guò)醫(yī)生開始束手無(wú)策，后來(lái)對(duì)小愛迪生想出的辦法感到滿意而加以夸贊，說(shuō)明愛迪生的聰明可愛。 教學(xué)目標(biāo)： 1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并理解生詞。 3．通過(guò)重點(diǎn)詞句的教學(xué)，學(xué)好第2、3自然段，體會(huì)媽媽的病情嚴(yán)重，大家又束手無(wú)策。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)生字，積累詞句；讀中感悟，體會(huì)媽媽病情的嚴(yán)重。 教具準(zhǔn)備： 小黑板 教學(xué)過(guò)程： 一 、介紹愛迪生，導(dǎo)入新課 師：小朋友們，我們先做一個(gè)游戲，猜猜他是誰(shuí)？“他是美國(guó)人，文化程度不高，但他一生卻有兩千多項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，對(duì)人類的文化和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)，電燈、電話就是他發(fā)明的，這個(gè)人是（生答：愛迪生。）板書：愛迪生。 師：說(shuō)說(shuō)你怎樣記住了“迪”，給它找找朋友。 師：愛迪生非常了不起，他的一生有2000多項(xiàng)發(fā)明，平均每15天就有一項(xiàng)發(fā)明，這在世界上是獨(dú)一無(wú)二的，因此他被譽(yù)為世界發(fā)明大王。所以我們說(shuō)愛迪生是一位偉大的發(fā)明家。為什么這么讀？（帶敬佩的口氣） 出示（愛迪生是一位偉大的發(fā)明家）齊讀 師：愛迪生之所以能成為偉大的發(fā)明家就是因?yàn)椋? 出示（他從小就愛動(dòng)腦筋，常常能想出一些好主意，）導(dǎo)讀 師：今天大家就和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)愛迪生小時(shí)候的故事（板書課題）齊讀。 二、初讀課文，整體感知課文。 師：請(qǐng)小朋友們自由地讀讀課文，可要讀通讀順了，可以用小手指告訴老師你讀得有多么認(rèn)真?。∽x完以后，想一想課文講了一件事情。 師：課文看大家讀得那么認(rèn)真，課文中的生字詞交上朋友了吧？老師來(lái)考考你們？出示：（生讀） 檢查 急性闌尾炎（急性闌尾炎是一種突然發(fā)作的病，它一發(fā)炎非常疼痛，還能奪去人的性命。突然發(fā)作的又非常厲害的闌尾炎就叫急性闌尾炎）（指名讀） 一溜煙似的 明晃晃 亮堂 第一個(gè)是第一聲的時(shí)候不變調(diào) 恍然大悟 斥責(zé) 委屈 夸獎(jiǎng) 來(lái)不及 急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn) 又急又氣 急忙　 一溜煙似的：“溜”這是個(gè)多音字（注意第四聲），“似”也是個(gè)多音字，在文中和“的”連成詞語(yǔ)讀翹舌音。讀這個(gè)詞語(yǔ)：一溜煙似的　這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思呢？我們把這個(gè)詞語(yǔ)放到句子中，誰(shuí)能讀一讀，其他同學(xué)想一想。出示句子：“突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門?！保▽W(xué)生朗讀、交流）（還可以在具體的語(yǔ)境中讓學(xué)生運(yùn)用） 　明晃晃：這里的“晃”是多音字，單個(gè)字讀第三聲，連成詞語(yǔ)組成了ABB結(jié)構(gòu)，在讀的時(shí)候讀音要變化了。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)（A）不讀第一聲的時(shí)候，后面兩個(gè)讀第一聲，如“明”讀第二聲，連起來(lái)就讀明晃晃（mng huāng huāng）（學(xué)生練讀）。當(dāng)遇到第一個(gè)音是第一聲，那后面就讀它本身的音。如：金（jīn）燦燦（cn cn） 亮堂：這些生字把它放到詞語(yǔ)中，有的讀音發(fā)生了變化，如：“堂”單個(gè)的讀第二聲，放到詞語(yǔ)中讀輕聲。（生練讀“亮堂”） 及、急讀音一樣，意思不同，你還能給他們找找朋友吧 師：現(xiàn)在我們來(lái)交流交流，課文講了一件什么事情。你能看著課題來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情？可以加上起因、怎么救，結(jié)果，來(lái)說(shuō)說(shuō)。 （愛迪生七歲的時(shí)候，媽媽得了急性闌尾炎，愛迪生想出了一個(gè)用鏡子把光聚在一起的好辦法，使媽媽得救了。） 三、精讀課文2、3自然段 講讀第二自然段 過(guò)渡語(yǔ)：是啊，媽媽得了急性闌尾炎，請(qǐng)小朋友們讀讀課文的第二自然段，找出最能表現(xiàn)媽媽當(dāng)時(shí)處境十分危險(xiǎn)的句子？ （1） 一天，媽媽突然肚子痛，疼得在床上直打滾。 師：哦，媽媽直打滾，那直打滾是什么意思呀？（不停地打滾） 直打滾是什么樣子？媽媽臉上的表情怎樣??？（疼得直冒汗，捂著肚子，皺起了眉頭……） 體會(huì)一下媽媽此時(shí)的情況，你應(yīng)該怎么讀？ （怎么那么不急啊，多有生命危險(xiǎn)了） 再來(lái)讀讀。（媽媽疼得厲害呢，多難受啊）（媽媽多么痛苦?。? 爸爸呢，（爸爸急忙騎馬到幾十里外去請(qǐng)醫(yī)生。太陽(yáng)快落山的時(shí)候，醫(yī)生終于來(lái)了。） （2） 還有哪句話說(shuō)明媽媽處境非常危險(xiǎn)？ 一檢查，原來(lái)媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。（齊讀） 師：是的，情況確實(shí)很緊急，誰(shuí)再來(lái)讀讀。 師：是啊，情況多令人著急啊，要馬上做手術(shù)。 師：是啊，媽媽需要馬上做手術(shù)，一刻也不能耽擱，你能給馬上換個(gè)詞語(yǔ)嗎？ 讀（是啊，情況多么令人著急啊，要立即做手術(shù)） 讀（是啊，情況多么令人著急啊，要立刻做手術(shù)） 師：你能用換詞的方法來(lái)體會(huì)媽媽病情嚴(yán)重，真棒!我們一起試試。 師：是呀，這馬上、立即、趕緊這些詞都能表示時(shí)間短，動(dòng)作快?？磥?lái)媽媽的病情十分嚴(yán)重，如果不及時(shí)醫(yī)治，就有生命危險(xiǎn)。（當(dāng)學(xué)生說(shuō)是急忙，我疏忽沒有指出，哦，是啊，急忙和馬上的意思相近） 師：如果再耽擱的話，媽媽就要有生命危險(xiǎn)了。 來(lái)，我們一起讀好這第二自然段。 講讀第三自然段 這時(shí)，上醫(yī)院已經(jīng)來(lái)不及了，醫(yī)生決定在家里做手術(shù)，醫(yī)生環(huán)顧四周，遲疑了片刻，說(shuō)：“這里的光線太暗，沒法做手術(shù)?！保ㄡt(yī)生怎么說(shuō)的呀？讀讀課文中的句子?。┽t(yī)生想做又不能做，真是左右為難。 評(píng)價(jià)醫(yī)生心里暗暗著急 醫(yī)生（心里暗暗著急） 醫(yī)生很無(wú)可奈何地說(shuō)： 這時(shí)爸爸說(shuō)：“那就多點(diǎn)幾盞油燈。”這時(shí)爸爸著急地說(shuō)：“那就多點(diǎn)幾盞油燈?！? 醫(yī)生還是搖頭，連連說(shuō)不行。大家急得（團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)） 爸爸想出的辦法沒用，醫(yī)生又想不出好主意，媽媽的生命是危在旦夕！這可把大家急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。 師：知道什么叫團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)嗎？ 師：此時(shí)此刻，醫(yī)生和爸爸束手無(wú)策，媽媽又危在旦夕，大家都非常著急 師：醫(yī)生和爸爸都沒有辦法了，大家都束手無(wú)策了，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。（心急如焚） 師：你有急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的時(shí)候嗎？ 讓我們一起讀好這兩個(gè)自然段。 結(jié)尾：愛迪生在大家無(wú)可奈何的時(shí)候，小愛迪生用他的智慧想出了好主意，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。 四、書寫生字 我們還有兩個(gè)生字寶寶要來(lái)了，你看他們是“檢查” “檢”左窄右寬，“查”上下結(jié)構(gòu) 書空