六年級語文上冊 4.3 學(xué)弈教案3 北師大版.doc
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《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會本課3個(gè)生字。 2、朗讀課文。背誦課文。 3、理解句子的意思,能用自己的話說說課文的內(nèi)容。 4、能聯(lián)系實(shí)際,說說學(xué)習(xí)課文的體會。 教學(xué)重點(diǎn): 1、對照注釋,掌握生字詞,弄清句意。 2、理解課文內(nèi)容,了解兩個(gè)人的不同表現(xiàn)。 3、背誦課文。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)語。 1、出示孟子畫像,簡介孟子。 2、導(dǎo)入課題。 3、出示掛圖:仔細(xì)看圖,他們在干什么?三個(gè)各有什么表現(xiàn)? 生自由議后老師總結(jié): 一個(gè)老人捋著胡子教兩個(gè)學(xué)生學(xué)下旗,左邊一個(gè)托著下巴正專注地學(xué)下旗,另一個(gè)則心不在焉。 課文是怎樣講這個(gè)故事的呢?下面請同學(xué)們看書. 二、讀通課文,體會中心。 1、默讀課文,邊讀邊對照注釋逐字,理解每句話的意思,逐句了解文章的意思。對理解有難度、有困難的字、詞、句做上標(biāo)記。生自學(xué)。 師:這是一篇文言文應(yīng)該怎樣來朗讀呢?師范讀。 師:老師讀的有時(shí)么特點(diǎn)?(生交流意見:老師讀得比較慢;老師讀得比平時(shí)讀課文時(shí)停頓較多等。) 2、總結(jié)讀文言文的特點(diǎn):一是速度比較慢,二是句中停頓較多。 師:按照我們剛才悟出的讀文言文的方法,你在下面也試一試。 (出示帶有分節(jié)標(biāo)記的課文課件,生自由讀) 3、誰再來將整篇課文讀一讀(指名學(xué)生讀) 評議——齊讀——同桌互讀——推薦展示讀 過渡:等理解了課文的內(nèi)容以后,你們會讀得更好,到時(shí)那時(shí),我們再來比一比! 4、出示學(xué)習(xí)要求:給大家五分鐘時(shí)間,請同學(xué)們先對照文中注釋,把你不理解的字或詞弄清楚意思,然后再試著把字和詞連起來說說全文的意思。 學(xué)生自己根據(jù)要求進(jìn)行自學(xué)。 5、質(zhì)疑。 6、從學(xué)生的疑問入手,指導(dǎo)學(xué)生理解課文。 ①解題:學(xué)弈什么意思?(圍旗,下圍棋):學(xué)習(xí)下圍棋 師:你是怎么知道的?生:看注釋 師:對,看注釋是幫我們學(xué)懂古文的一種好方法。誰能單講這個(gè)弈字。 (生答,同時(shí)解決生字“弈”)指名讀課文。 ②奕秋是個(gè)怎樣的人? 奕秋(人名,因善于下旗,所以稱為弈秋),通國(全國)之(的)善(善于,擅長)弈者(的人)也。你能用自己的話來說說這句話的意思嗎?(弈秋,全國善于下旗的人。者:的人,如讀者是讀書的人,作者是寫作的人,像這樣的還有嗎?) ③這兩個(gè)人是怎樣學(xué)的? 使(讓)弈秋誨(教導(dǎo))二人弈,其(其中)一人專心致志,惟(只)弈秋之為聽(只聽弈秋的教導(dǎo));一人雖(雖然)聽之(指弈秋的教導(dǎo)),一心以為有鴻鵠(天鵝)將至,思援(拉,引)弓繳(本課指帶有絲繩的箭)而射之(天鵝)。 根據(jù)你的理解說說這句話的意思?(讓弈秋教導(dǎo)二人下旗,其中一人一心一意,聚精會神地學(xué)習(xí),只聽弈秋講的內(nèi)容;另一人雖然也在聽弈秋講,可是一心認(rèn)為有天鵝將要飛來到這里來,想著拉系著絲繩的箭,把它射下。) 指導(dǎo)感情朗讀。 ④他們一起學(xué)棋的結(jié)果呢? 雖與之(他,指前一個(gè)人。)俱(一起)學(xué),弗若(不如)之矣(了)。 你能用自己的話說說這句話的意思?(這個(gè)人雖然與那個(gè)專心致志的人在一起學(xué)習(xí),但不如專心學(xué)習(xí)的人啊。) ⑤出示:為其是智弗若與? 我讀懂了“為是其智弗若與?”這一句,我是這樣理解的:能說這是他的聰明才智不如前一個(gè)人嗎? 利用句式特點(diǎn)和標(biāo)點(diǎn)符號來指導(dǎo)感情朗讀。 ⑥課文作了回答嗎? 生:曰(說):非(不是)然(這樣)也。這句話又是什么意思?(回答說:不是這樣的。) 文中給了我們正面的回答,要怎樣讀?讀出肯定的語氣。生齊讀。 ⑦師:學(xué)習(xí)的結(jié)果不同是智力的問題嗎?生(不是)既然不是智力的差異,那為什么“雖與之俱學(xué),弗若之矣”? 出示問題: 討論:“雖與之俱學(xué),弗若之矣”的原因是什么?(提示從哪句話看出來的)從中我們總結(jié)出一個(gè)什么道理?生交流。 引導(dǎo):“其一人專心致志,惟弈秋之為聽”, 師:你有過專心致志的經(jīng)歷嗎?當(dāng)什么的時(shí)候,你是專心致志的。(生答) 師:你們還能用那些詞語來形容這個(gè)專心致志的人。 生交流,如:聚精會神。一心一意。全神貫注。一絲不茍。全力以赴 師:“專心致志”這個(gè)成語就出自這個(gè)故事。你們還知道哪些成語出自文言文。 有這樣的精神肯定會獲得成功;(板書:成功) 師:一個(gè)人學(xué)得專心致志,另一個(gè)人學(xué)得怎么樣? (心不在焉、心神不定、一心二用……) 師:你有這樣的體會嗎?(學(xué)生說體會) 8、師小結(jié),出示學(xué)習(xí)方法,齊讀。 9、師:好,同學(xué)們都學(xué)得專心致志,由開始的不會讀,到后來的熟讀甚至背誦,其實(shí)文言文學(xué)習(xí)并不困難,秘訣就在多讀多背而已。下面請同學(xué)們再大聲地把全文讀一遍。(齊讀) 10、能背誦嗎?學(xué)生試背全文。 三、總結(jié)全文,課外延伸 1、你給用自己的話把這篇文言文講成故事嗎?課下試著講給父母聽。 2、背會課文。 3、把本課生字寫會。 板書設(shè)計(jì): 學(xué) 弈 一人 專心致志(成功) 一人 三心二意(失?。? 《學(xué)弈》教學(xué)反思 文言文是古代文明傳承的媒介,其博大精深昭示著中華歷史文化的悠久與燦爛。從小學(xué)開始,讓學(xué)生接觸一些文言文,初步感知其語言特點(diǎn),了解古人的思想道德觀點(diǎn),對加強(qiáng)人文思想教育,提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng),其重要作用與深遠(yuǎn)影響是不言而喻的。 在教學(xué)《學(xué)弈》這篇文言文時(shí),我以為應(yīng)重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣,感受學(xué)習(xí)文言文的方法,通過學(xué)生的自主、合作、探究,經(jīng)歷對照注釋理解、朗讀、背誦、感悟等過程,享受文言文學(xué)習(xí)的樂趣。 一、反復(fù)朗讀感悟方法 《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考?!币虼?,我們必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的閱讀情境,激發(fā)學(xué)生主動積極地思維。 1、教師范讀引好路子。文言文在讀音、意思、朗讀方法上與現(xiàn)代白話文的巨大差別,需要教師的有效指導(dǎo)。所以教師的范讀對指導(dǎo)學(xué)生把文章讀正確有十分重要的作用,同時(shí)有滋有味、聲情并茂的朗讀能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、反復(fù)朗讀讀準(zhǔn)讀熟。課堂上,教師應(yīng)給學(xué)生留下充分的朗讀時(shí)間,讓他們借助注音讀準(zhǔn)生字;教師也應(yīng)參與到學(xué)習(xí)活動中去,及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生正確地讀音,并能通過反復(fù)朗讀讀熟課文、正確斷句。 3、字斟句酌弄清意思。要給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)探究的時(shí)間,引導(dǎo)他們結(jié)合課后注釋弄懂字、詞、句的意思,并通過獨(dú)立說、同桌互說等形式予以落實(shí). 二、熟讀感悟道理 在學(xué)生熟讀成誦、完全讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生分析、討論如下問題:⑴兩個(gè)跟弈秋學(xué)下圍棋的人表現(xiàn)有何不同,結(jié)果怎樣?⑵《學(xué)弈》告訴我們什么道理,學(xué)習(xí)后有何體會?經(jīng)過師生平等互動,個(gè)體感悟思考、集體分析討論,達(dá)到共識:兩個(gè)學(xué)下圍棋的人在主觀條件和客觀條件相同的情況下,卻產(chǎn)生不同的結(jié)果,原因在于兩人的學(xué)習(xí)態(tài)度不同:一個(gè)專心致志,另一個(gè)一心兩用?!秾W(xué)弈》告訴我們,在學(xué)習(xí)條件一樣的情況下,學(xué)習(xí)態(tài)度的專心與否決定著學(xué)習(xí)結(jié)果的好壞,因此,我們一定要專心致志地學(xué)習(xí)。同時(shí)也應(yīng)認(rèn)識到,如果弈秋能對一心兩用的人嚴(yán)加管教,那么結(jié)果就會大不一樣。 不足: 一、沒能讓學(xué)生當(dāng)堂試講故事,是個(gè)遺憾。 二、讀的部分比重把握不夠,造成時(shí)間安排不當(dāng),拖堂較長。 三、應(yīng)不吝嗇對學(xué)生的贊賞與評價(jià)。多給學(xué)生以自信。 四、讓自己的精神更飽滿些,可以達(dá)到感染學(xué)生的目的。 五、把一些名言警句,融會貫通到具體的教學(xué)中去。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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